□安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 李沐言

隨著一聲令下，110名學(xué)生化身“捕魚達(dá)人”，在明湖展開“捕魚大戰(zhàn)”。有的學(xué)生敞開手腳，大步向前對(duì)大魚圍追堵截；有的撲下身子，雙手慢慢摸索前行；還有些學(xué)生分工協(xié)作，憑借團(tuán)隊(duì)力量將靈活的大魚一一捕獲。大魚不斷躍出湖面，引得日月橋上、明湖岸邊圍滿了觀看的師生，歡呼聲、贊嘆聲此起彼伏......

這是2025年安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)校慶期間組織學(xué)生捕魚的熱鬧場(chǎng)景。近年來，大學(xué)校園學(xué)生參與捕魚的新聞層出不窮，僅安徽就有安徽師范大學(xué)、安徽工程大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校開展此項(xiàng)活動(dòng)。放眼全國，武漢科技大學(xué)、溫州大學(xué)、上海海洋大學(xué)、金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)等高校也都常年舉辦。其中武漢科技大學(xué)連續(xù)11年舉辦“沁湖魚宴”活動(dòng)。大學(xué)捕魚，為何讓高校樂此不疲？大學(xué)生到底“捕”到了什么？

沉浸式的勞動(dòng)體驗(yàn)是捕獲的第一條“大魚”。從高中到大學(xué)，很多學(xué)生唯一任務(wù)就是學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)參與勞動(dòng)，更別說捕魚——這種城市生活中可以說是極為奢侈的體驗(yàn)。平時(shí)在酒店品嘗各類魚宴，那是舌尖上的美味。而身穿連體捕魚皮衣、踩著池塘泥濘，在斗智斗勇中抓起一條大魚時(shí)，那是人生中的一次快樂體驗(yàn)，是勞動(dòng)和收獲的雙重滿足。像溫州大學(xué)捕魚后又對(duì)生態(tài)水草進(jìn)行修復(fù)，更是知識(shí)與實(shí)踐的深度融合，同時(shí)還提升了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

潤(rùn)物無聲的文化熏陶讓學(xué)生終生難忘。很多高校組織學(xué)生捕魚后，還請(qǐng)大家參與食堂烹制和免費(fèi)吃魚。在捕魚、烹魚、享魚的過程中，校園凝聚力與歸屬感得到了增強(qiáng)。特別是在特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，例如安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)捕魚都是安排在校慶期間，參加捕魚的學(xué)生興奮發(fā)帖分享快樂，未能參加的則羨慕并期望下次也能參加，已畢業(yè)的校友在感嘆“這才是大學(xué)應(yīng)有的樣子”的同時(shí)，遺憾當(dāng)年學(xué)校沒有開展這樣的活動(dòng)?！棒~躍明湖”這一活動(dòng)已成為學(xué)校的文化品牌，有效提升了學(xué)校的文化內(nèi)涵與社會(huì)影響力。

親密無間的團(tuán)隊(duì)合作讓學(xué)生彼此加強(qiáng)信任形成默契。從鏗鏘有力的捕魚號(hào)子，到齊心協(xié)力拉起大網(wǎng)；從你追我趕的圍獵堵截，到聯(lián)手把大魚拖上岸邊，水中的同學(xué)奮力追逐，岸上的同學(xué)吶喊助威，大家分工明確、相互攜手、情緒高漲。嚴(yán)肅的課堂讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、理論和思考，歡快的魚塘讓學(xué)生學(xué)會(huì)了信任、合作與共贏。

發(fā)自內(nèi)心的愉悅給學(xué)生帶來良好的情緒價(jià)值。受學(xué)業(yè)、情感、人際關(guān)系等因素影響，數(shù)據(jù)顯示，相當(dāng)比例的大學(xué)生存在抑郁、焦慮等心理問題。走出課堂，走進(jìn)自然，在歡聲笑語中體驗(yàn)田園漁獵生活的樂趣與價(jià)值。這種直接的參與感和互動(dòng)性，能有效緩解學(xué)生的壓力與緊張，讓負(fù)面情緒得到全面釋放。很多高校還邀請(qǐng)學(xué)生參與制作全魚宴，并請(qǐng)全校師生免費(fèi)品嘗。自己動(dòng)手、豐衣足食，分享勞動(dòng)果實(shí)，這種體驗(yàn)獲得的深層滿足，帶來的教育效果是課堂教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的。

一場(chǎng)場(chǎng)別開生面的大學(xué)捕魚，呈現(xiàn)的不僅是一盤盤鮮美的魚肴，更是對(duì)高等教育一次次的深層思考。象牙塔里既要有課堂書本，也要有田間地頭；既要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，也要有歡聲笑語；既要有深度，更要有溫度。寓教于樂，潤(rùn)物無聲，這才是大學(xué)校園最美的樣子。