北京章哥，房地產(chǎn)從業(yè)20年，通曉業(yè)內(nèi)門(mén)道，我不做所謂的“專(zhuān)家”，只用二十年實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)幫大家答疑解惑。

跟網(wǎng)友探討了一下什么叫“教育分層”？在他看來(lái)北京與他老家河南的教育資源就很不公平，北京的資源多而且高端，河南的資源少，好老師更少，所以這就是不公平導(dǎo)致的分層。

我覺(jué)得這不能算，因?yàn)檫@世界上本來(lái)就不存在“絕對(duì)公平”，非得這么追求完全沒(méi)有意義。尤其是在現(xiàn)有的高考政策之下，各省市都是“省內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)”，就算北京的資源多，那北京孩子也沒(méi)幾個(gè)能去河南搶名額的啊。那就算是不公平，跟你家孩子上清北985的有什么影響嗎？

在他看來(lái)有影響，因?yàn)樗麄內(nèi)以诒本┮呀?jīng)打拼十多年了，工資不低納稅也不少，孩子在朝陽(yáng)頭部校上學(xué)的成績(jī)也不錯(cuò)。但就是因?yàn)闆](méi)有北京的戶口，所以不能在北京參加高考，這難道不是影響很?chē)?yán)重嗎？

但我覺(jué)得這是他家在“規(guī)則”之下的無(wú)奈啊，又何來(lái)的不公平？如果說(shuō)北京人在河南上學(xué)，在享受了河南的頭部資源后還能在當(dāng)?shù)馗呖?，但你在北京就不行，那可以說(shuō)不公平。但現(xiàn)實(shí)中是所有省份都不許跨區(qū)高考，從規(guī)則的角度來(lái)說(shuō)是很公平的啊。

但網(wǎng)友就是覺(jué)得不公平，然后他又轉(zhuǎn)到了高考分?jǐn)?shù)上，認(rèn)為北京的分?jǐn)?shù)就是比河南低，那北京人就是占了便宜。然后還舉出了2001年的那起陳年舊案，說(shuō)北京的分?jǐn)?shù)線就是低于其他省份。

我還是回到開(kāi)頭兒的那句話，追求絕對(duì)公平是沒(méi)有意義的。如果你說(shuō)北京的高考錄取線低是不公平，那我還說(shuō)北京的房?jī)r(jià)高也不公平呢？憑什么北京人要忍受著如此高昂的居住成本，然后其他方面卻要和其他省份平等？北京人欠別人的啊？

所以掰扯這些完全沒(méi)有意義，其實(shí)所謂的公平，在很多人心中就是想占便宜而已。如果要聊公平那就所有的都聊，總不能你想占哪方面的便宜就說(shuō)哪方面的規(guī)則不公平吧？憑什么??？

至于2001年的那種事兒其實(shí)誰(shuí)心里都明白，最低分?jǐn)?shù)線都是“市屬院?！变浫〉模灞?85等部屬院校無(wú)關(guān)。

那既然是市屬的，就是北京財(cái)政劃撥的經(jīng)費(fèi)，是本地人的納稅，憑什么非得把名額都讓給其他省份??？如果聊公平那就都公平，看看你們的省屬市屬院校錄取了多少外地人，咱們比例相等可以嗎？

再一點(diǎn)，那是2001年的事兒了，20多年了，憑什么說(shuō)現(xiàn)在的北京孩子成績(jī)差??？如果這種推論能成立，那中國(guó)在800年前還是足球世界第一呢，總教練高俅，可這能說(shuō)明中國(guó)現(xiàn)在還是世界第一嗎？

所以這種拿過(guò)去的成績(jī)否定現(xiàn)在的言論根本沒(méi)意義。你小時(shí)候有次考試不及格，那你現(xiàn)在考上清北就肯定是作弊，有道理嗎？中國(guó)在過(guò)去200年里嚴(yán)重落后于西方，那現(xiàn)在就不可能超過(guò)他們，有道理嗎？

所以我覺(jué)得這所謂的探討純屬抬杠，實(shí)在沒(méi)什么意義。這位網(wǎng)友所說(shuō)的“教育分層”也不對(duì)，因?yàn)榧热桓呖际窍嗤慕滩暮头秶?，那怎么分層啊？同一個(gè)足球同一個(gè)夢(mèng)想，但很多國(guó)家的足球水平就是高于中國(guó)，咱們能指責(zé)世界杯不公平嗎？技不如人就知恥后勇，非得強(qiáng)調(diào)什么公平，那只能是更加的自取其辱。

當(dāng)然，我認(rèn)為這社會(huì)中也確實(shí)存在著“教育分層”，但不是在統(tǒng)一的高考范疇，而是“工夫在詩(shī)外”，是其他方面的教育導(dǎo)致了嚴(yán)重的層級(jí)分化。

比如普通家庭的孩子只能接受課本上的基礎(chǔ)教育，無(wú)非是不超綱的語(yǔ)數(shù)英物化地。而有的家庭呢，從小能讓孩子接觸到所有的可能性科目，能更早或更多的發(fā)現(xiàn)孩子在其他方面的天分，從而重點(diǎn)偏科培養(yǎng)，這才是真正的教育分層。

或者這么說(shuō)吧，在西方有這么一個(gè)說(shuō)法。說(shuō)只能接受公立教育的孩子，那接觸到的都是應(yīng)用型知識(shí)，目標(biāo)是成為一個(gè)合格的打工人，哪怕是學(xué)習(xí)了管理，也不過(guò)是成為職業(yè)經(jīng)理人。

而中產(chǎn)以上的家庭多數(shù)讓孩子接受私立學(xué)校的教育，重點(diǎn)培養(yǎng)的是孩子的研究型發(fā)散性思維，目的是成為創(chuàng)造創(chuàng)新型的人才。將來(lái)孩子長(zhǎng)大后至少是白領(lǐng)，更強(qiáng)的則是科研、創(chuàng)業(yè)或政企高管。

但到了上層又不一樣了，學(xué)校是“博雅教育”的精英模式，往好聽(tīng)了說(shuō)就是“因材施教”。在這種學(xué)校里，孩子沒(méi)必要過(guò)分的學(xué)習(xí)打工人的知識(shí)和技能，鍛煉分析判斷能力才更重要。

更進(jìn)一步說(shuō)，能到這種學(xué)校的孩子，學(xué)校所能提供的作用已經(jīng)不大了，其家庭的人脈和資源傳承才更重要。這才是真正的教育分層，每層之間都是無(wú)法跨越的鴻溝，下一層根本不可能接觸到上一層的資源。

總之吧，我認(rèn)為中國(guó)目前為高考而建立的教育和考試模式都很公平了，或者說(shuō)一直在向著最公平而努力改進(jìn)。在這個(gè)系統(tǒng)之內(nèi)也無(wú)所謂分層，反正學(xué)和考的內(nèi)容都一樣。

但是，中國(guó)將來(lái)是否會(huì)出現(xiàn)真正的教育分層我不知道，現(xiàn)在是否已經(jīng)出現(xiàn)了我也不知道。因?yàn)槲壹腋窘佑|不到上一層的教育模式，那是需要家長(zhǎng)提供的，是必須經(jīng)過(guò)渡劫飛升才能達(dá)到的層次，凡人則只能是想象了……

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