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昨天晚上九點四十，我坐在書桌旁邊，看著孩子又在削鉛筆?？墒悄侵сU筆明明五分鐘前才削過。我當(dāng)時的第一反應(yīng)不是生氣，而是疲憊。那種“怎么又是這樣”的疲憊。

都是過來人，我知道很多家長都有同款時刻。孩子寫作業(yè)這件事，像一場永遠打不完的仗。你急，他不急；你越催，他越慢。

過去一個月，我分別試了五種網(wǎng)上很火的方法，包括那些AI一推再推的技巧。坦白說，大部分都沒用。今天我想把真實情況告訴你，也把真正讓我們家作業(yè)速度翻倍的兩個方法說清楚。

先說我踩的那些坑。

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第一個坑，番茄鐘。
我興致勃勃地買了一個番茄鐘，還特意挑了孩子喜歡的藍色。結(jié)果第一天，孩子總共堅持了三分鐘，就開始自顧自玩鐘。后來變成了我盯著他，他盯著鐘，誰也沒盯著作業(yè)。就這樣大眼瞪小眼，干耗時間，咱當(dāng)媽媽的別提多無語了！哎！

第二個坑，獎勵貼紙。
這個方法剛開始確實有效，這點我得承認。孩子為了貼紙能暫時認真十分鐘。但好景不長，一周后，他開始和我討價還價：“我寫完這一頁能不能給兩張？”我意識到，這就不是在培養(yǎng)習(xí)慣，而是培養(yǎng)孩子談判能力啊。這種物質(zhì)獎勵只會讓孩子為了物質(zhì)而努力，并不是真的為了作業(yè)本身，導(dǎo)向本身就錯了。

第三個坑，陪寫作業(yè)。
網(wǎng)上的很多育兒文章都分析說親子陪伴寫作業(yè)有多么多么重要，一開始我也以為陪著他就能快一點。結(jié)果我越陪，他越依賴。我一離開，他就開始發(fā)呆。我甚至懷疑他是不是在等我回來。你看吧，孩子就是這么現(xiàn)實。

第四個坑，制定計劃表。
我花了一晚上做了一個超漂亮的計劃表，孩子看了一眼說：“媽媽，你好像老師。”然后第二天就沒執(zhí)行。有時候我也在反思，如果真的把家里的環(huán)境搞得跟學(xué)校一樣，各種學(xué)習(xí)氛圍，孩子會不會得被逼瘋？連口氣都喘不了。就好像我們上班一樣，家里布置的像上班的場景，回家感覺也在上班？想想都可怕這種感覺。家里還是得有家里的模樣吧。

第五個坑，不停提醒。
“快點寫”“別發(fā)呆”“你看看幾點了”。
提醒到最后，我自己都煩了，孩子也練就了自動屏蔽技能。典型的家長下力不討好。

試了這么多方法以后，我才明白一個道理：
孩子寫作業(yè)慢，不是方法的問題，而是狀態(tài)的問題！

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真正讓我們家情況好轉(zhuǎn)的，是兩個看起來很簡單、但我之前一直忽略的方法。

第一個方法，先玩后寫。
聽起來反常識對嗎？我之前也這么覺得。
但后來我發(fā)現(xiàn)，孩子放學(xué)回家其實已經(jīng)累了，他需要一個“緩沖期”。
于是我讓他回家先玩二十分鐘，吃點水果，放松一下。
沒想到，這二十分鐘的自由，讓他后面寫作業(yè)的效率直接翻倍。
他不再一邊寫一邊想玩，因為他已經(jīng)玩夠了。

第二個方法，把任務(wù)拆成小塊。
孩子不是不想寫，而是一看到“一頁數(shù)學(xué)題”就覺得難。
后來我把一頁拆成三段，每段五六題。
每完成一段，他就抬頭看我一眼，像在說“我做到了”。
那種成就感，比貼紙有效多了。

這兩個方法聽起來普通，但它們解決了最關(guān)鍵的問題：
孩子愿意開始，也愿意繼續(xù)。

現(xiàn)在，我們家寫作業(yè)的時間從原來的一個半小時，縮短到四十分鐘左右。
我也不再像以前那樣吼來吼去。

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寫這篇文章，是想告訴和我一樣焦慮的家長：
方法不是越多越好，而是越適合越好。
孩子也不是故意拖拉，他只是還沒學(xué)會怎么管理自己。

如果你家也有同款“作業(yè)拖延癥”孩子，我真的很想聽聽你的故事。
你試過最離譜的方法是什么？
你覺得孩子寫作業(yè)慢，到底是為什么？
一起聊聊，等你！

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