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近幾年，輔導(dǎo)員入編的消息越來越多，甚至不少地區(qū)和高校都宣布要實現(xiàn)輔導(dǎo)員全員入編。

2月，四川大學(xué)發(fā)布2026年專職輔導(dǎo)員招聘公告，明確擬公開招聘的專職輔導(dǎo)員全部納入學(xué)校事業(yè)編制。西安科技大學(xué)2月27日同樣指出：“本次招聘專職輔導(dǎo)員和少數(shù)民族學(xué)生專職輔導(dǎo)員入�？疾炱跐M后可按學(xué)校規(guī)定納入事業(yè)編制管理�！�

事實上，早在2024年10月，教育部便在《高校思想政治工作質(zhì)量提升綜合改革與精品建設(shè)項目申報說明》文件中提到，堅持把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為教師隊伍和管理隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容……嚴(yán)格落實專職輔導(dǎo)員事業(yè)編制身份。同年12月，全國高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)工作現(xiàn)場會召開，再次強調(diào)堅決落實輔導(dǎo)員編制配備的要求。

為輔導(dǎo)員潛心育人、安心從業(yè)提供的制度保證，正在日益完善。

這些地區(qū)、高校，全員入編

過去，不少高校輔導(dǎo)員是臨時編制，屬于合同工，針對這些問題，教育部在著力推動輔導(dǎo)員編制待遇穩(wěn)步提升。

2020年，《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》一文中就強調(diào)，各地有關(guān)部門要積極支持并督導(dǎo)各高校嚴(yán)格落實專職輔導(dǎo)員人事管理政策，按規(guī)定簽訂聘用合同，不得用勞務(wù)派遣、人事代理等方式聘用輔導(dǎo)員。

各地各高校也結(jié)合實際情況，突破了編制發(fā)展的瓶頸，補齊了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的短板。

2020年，江西省就形成了《江西省公辦高校專職輔導(dǎo)員編制落實工作方案》，專門拿出1200個編制，用于解決專職輔導(dǎo)員的編制問題，并提出在三個月內(nèi)“全省高校輔導(dǎo)員將全部達(dá)到配備要求，公辦高校專職輔導(dǎo)員在編比將達(dá)100%”的目標(biāo)要求。而據(jù)江西省教育廳消息，截至2023年2月，68所公辦高校輔導(dǎo)員全部實現(xiàn)編制內(nèi)配齊。

除江西外，江蘇在《2020年高校思想政治工作重點任務(wù)清單》中明確2022年度專職輔導(dǎo)員進(jìn)入事業(yè)編制比例達(dá)到100%。次年，陜西提到要用好輔導(dǎo)員專項編制以及周轉(zhuǎn)池編制，確保專職輔導(dǎo)員配備入編在2022年底全部達(dá)標(biāo)，截至2023年1月底，全省公辦高校專職輔導(dǎo)員入編率已達(dá)89.7%。

針對暫無編制的情況，各地也在積極協(xié)調(diào)。比如安徽就曾推出“編制周轉(zhuǎn)池”制度，把長空余編制“使用權(quán)”集中起來建立“編制銀行”向急需行業(yè)定向定量投放，有效緩解了高校編制緊張問題。

在各省市紛紛響應(yīng)政策的背景下，高校緊跟輔導(dǎo)員全員入編的步伐。

西北農(nóng)林科技大學(xué)每年面向校內(nèi)外公開選聘30名左右的優(yōu)秀碩士、博士畢業(yè)生充實到輔導(dǎo)員隊伍，并全部納入事業(yè)編制。

西安工業(yè)大學(xué)在2021年已經(jīng)實現(xiàn)輔導(dǎo)員全部入編。

南通大學(xué)官網(wǎng)發(fā)布的《把思政之光灑向教育細(xì)微之處》一文中提到，學(xué)校通過面向社會公開招聘、高層次優(yōu)秀輔導(dǎo)員和長期擔(dān)任輔導(dǎo)員直接考察聘用等三種方式分批次配齊，全部納入事業(yè)編制管理，極大地調(diào)動了專職輔導(dǎo)員工作積極性。

“雙線晉升”新出路

入編只是提高輔導(dǎo)員隊伍保障的一個縮影，加強系統(tǒng)性培育、完善考評機制、多元發(fā)展晉升模式……近年來，輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展通道越來越完善，輔導(dǎo)員崗位的“含金量”在相關(guān)政策支持下持續(xù)提升。

2017 年，教育部修訂出臺了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》，明確了專職輔導(dǎo)員職務(wù)職級“雙線”晉升要求。

所謂“雙線晉升”，即建立職級、職稱“雙線”晉升辦法，建立完善高校專職輔導(dǎo)員管理崗位（職員等級）晉升制度；輔導(dǎo)員在按照《輔導(dǎo)員工作條例》規(guī)定，享受相應(yīng)待遇的同時，也可以按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學(xué)科或其他相關(guān)學(xué)科的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

干部和教師的“雙線晉升”路徑越來越得到重視。以西安科技大學(xué)為例，該校暢通教師職務(wù)評聘渠道和行政職級晉升渠道，近年來，至少有7名輔導(dǎo)員評聘副教授，中級及以上職稱輔導(dǎo)員占比超過85%，同時為專職輔導(dǎo)員設(shè)置副科級、正科級、副處級、正處級輔導(dǎo)員崗位，累計聘任正處級輔導(dǎo)員7人、副處級輔導(dǎo)員12人。在崗輔導(dǎo)員中，享受科級及以上待遇的人數(shù)占比達(dá)到66%。

2023年10月，中國政法大學(xué)發(fā)布輔導(dǎo)員崗位設(shè)置與評聘辦法，設(shè)置四至十二級崗位，四級為正高級崗位；五至七級為副高級崗位；八至十級為中級崗位；十一至十二級為初級崗位；并設(shè)立輔導(dǎo)員崗位評聘委員會，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員崗位所有級別的評審和聘任。

山東大學(xué)的方案在原有職稱、職級、職務(wù)“三路并舉”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建涵蓋3個層次、12個等級的輔導(dǎo)員職業(yè)等級制度，強化質(zhì)量、績效、貢獻(xiàn)導(dǎo)向，結(jié)合輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)情況不斷擴大高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)比例。

濱州醫(yī)學(xué)院落實雙線晉升之路，設(shè)立“學(xué)生思想政治教育”專業(yè)技術(shù)崗位序列，單列計劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨評審，按照助教、講師、副教授、教授等職級進(jìn)行評聘，注重考核輔導(dǎo)員工作業(yè)績和育人實效。

此外，山東省教育廳官網(wǎng)《曲阜師范大學(xué)：強化“三個導(dǎo)向”加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)》一文提到，學(xué)校落實專職輔導(dǎo)員職務(wù)、職稱“雙線”晉升要求，不斷優(yōu)化輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職稱評聘辦法，實行標(biāo)準(zhǔn)單列、指標(biāo)單列、序列單列、評審單列，近10年來有40余人在輔導(dǎo)員系列中晉升副教授職稱。

作為和學(xué)生接觸最多、永遠(yuǎn)在一線“戰(zhàn)斗”的“大家長”，輔導(dǎo)員無疑值得一個編制，但要真正確保輔導(dǎo)員“工作有條件、干事有平臺、待遇有保障、發(fā)展有空間”，將工作重心落回育人實效，或許還有很長的路要走。

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