近日教育部發(fā)“20條”加強中小學日常管理，目的還是為了給學生減負。在20條詳細的規(guī)定里，我們發(fā)現(xiàn)，對中小學?？荚嚨拇螖?shù)以及考試的出題都有很嚴格的規(guī)定。甚至還明確指出，嚴禁公布學生成績，給學生排名。

近些年，各地教育部門出臺了很多減負措施，但細心的網(wǎng)友都發(fā)現(xiàn)，至今沒有任何一個教育部門“禁止用學生成績給老師排名”，也就是說，幾乎是所有的教育部門都默認是可以用學生成績給教師排名的?？纯唇逃康?0條，也沒有這樣的規(guī)定。

其實想給學生減負，只要不給老師們排名就行了，人人都懂的道理，為什么教育部門就是不實行呢？不給老師排名就這么難嗎？其實原因非常簡單。

第一：不給老師們排名，怕老師們不好好干。

這一定是最主要的原因。無論是上級部門還是學校校長，都認為當今的老師敬業(yè)態(tài)度太差了，距離無私奉獻、默默無聞、鞠躬盡瘁還遠得很。如果還不要成績，那只會讓教師隊伍更渙散，讓很多老師職業(yè)道德更下滑。

很簡單，我們的領導總是希望老師們能夠把全部的精力都用在教學上，最好是加班加點，不放棄一個學生，把每位學生都能教成優(yōu)秀生。如果達不到，在領導看來，你就是沒有盡力?？纯锤餍５呐琶芏嗖罹喽挤浅Ｐ?，甚至就是一兩個學生的差距，但在領導眼里，倒數(shù)第一就是沒好好干，不然你為什么倒數(shù)呢？

說白了，在領導眼里，排名是最好的教育舉措，唯有如此，老師們才會好好干。

第二：不給老師排名，怎么拿捏那么多老師？

給老師們排名，其實就像職稱一樣，已經(jīng)成了領導拿捏老師們的主要武器。

首先，他們可以用成績理直氣壯的評價老師，甚至是批評老師。其次他們可以用成績顯示他們的公平和公正，比如評職稱、發(fā)榮譽，看什么，就看成績。最關鍵的是，成績也是學校的臉面校長的臉面，如果成績太差，相當于給學校抹黑，從精神上打擊你。

如果沒有成績，校長的權力會削弱至少一半。所以我們的各級領導，才不愿放棄用成績來考核老師。說白了，不要成績，領導可能還真沒辦法來評價和考核每一位老師。

第三：不給老師們排名，怕影響教育質(zhì)量。

這也是非常重要的一點，因為當前教育下，教育質(zhì)量的主要依據(jù)就是成績，唯有顯赫的成績才能彰顯教育質(zhì)量的輝煌。

如果不給老師們排名了，那么教育質(zhì)量如何保證呢？成績很差怎么向家長和上級領導交代呢？再看看現(xiàn)在的高考中考成績，之所以喜人，一個重要的原因就是分數(shù)極高，光看分數(shù)就讓人很開心，很多孩子都接近滿分了。如果每年考上北大清華的孩子總分只有五百來分，大家還有這樣的驚喜嗎？

當今社會，大多數(shù)孩子只能通過高考改變命運，從這個意義上講，不管再怎么減負也不能影響教育質(zhì)量。

雖然教育部門有種種理由用成績給老師們排名，但我們必須承認，只要用成績給老師排名，學生就永遠減不了負。很多老師為什么會布置很多作業(yè)？為什么會占用學生的休息時間上課？就是為了成績。大多數(shù)老師的水平實際都差不多，唯一能提高成績的方法就是看誰對學生更嚴格，看誰布置的作業(yè)更多。當壓力一層層壓下來，老師們只能把壓力傳給學生了。所以我們才看到，盡管每年都出臺很多減負措施，但學生負擔依然沉重，就是因為學校要用成績給老師們排名，老師們壓力巨大，學生又怎會輕松？

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