11月22日，清華大學土木工程系學子前往河北省平鄉(xiāng)縣艾村小學開展了一場特別的支教活動，從科學實驗到編程啟蒙，從3D打印到強身健體，與艾村的孩子們度過了充實而溫暖的一天。

初冬暖陽，美好啟程。上午10點，李涵彬、汪嘉誠和楊琦志3名同學抵達邢臺站并且與艾村駐村工作隊順利會合。通過在去村路上簡短的交流，初步了解當?shù)睾⒆觽兊膶W習與生活狀況，同時為接下來的活動做好準備。

趣味實驗，點燃科學火花。下午1點，活動正式拉開帷幕。楊琦志首先帶領孩子們走進奇妙的科學世界，通過幾個簡單而有趣的實驗，他不僅演示了科學原理，還邀請孩子們親手操作。驚訝的眼神與踴躍的提問，科學的種子在孩子們的心中悄然生根。

編程啟蒙，觸碰未來科技。李涵彬為孩子們介紹了圖形化編程工具Scratch，從角色移動到互動設計，大家一步步引導孩子們嘗試制作屬于自己的小游戲。屏幕上跳動的代碼，不僅是技術的啟蒙，更是邏輯與創(chuàng)造力的萌芽。

3D打印，打開立體視野。汪嘉誠帶來關于3D打印的分享，他用生動的例子和直觀的演示，講解了建模的基本常識。孩子們好奇地圍觀、提問，在虛擬與現(xiàn)實的交錯中，感受著現(xiàn)代制造技術的魅力。

清華拳法，凝聚精氣神?；顒幼詈螅瑢W帶領孩子們一起練習“清華拳”，一招一式，不僅強身健體，更傳遞著專注、堅持與協(xié)作的精神。陽光下舒展的身影，成為操場上最具活力的一道風景。

活動結束后，三名清華學子都有各自不同的感悟。

李涵彬同學說：在準備和同學們分享的內(nèi)容的過程中，我常常在想自己在小學階段想要了解卻一直接觸不到的內(nèi)容有什么，我很快就想到了編程，但是這對于小學生來說有些困難枯燥了。于是我決定通過講做一個游戲來引入，和同學們介紹了scratch軟件。和同學們交流后，我真切的感到了艾村同學們的熱情活潑，同學們對新知識孜孜以求的樣子讓我感到我所講的對于同學們會有一些益處。其中有一位同學還十分好奇的和我交流了scratch和其他兒童編程軟件的區(qū)別。這次活動，我收獲頗深，在我們和艾村同學的雙向奔赴中，我們相互治愈，共同學習。

汪嘉誠同學說：懷著期待前往艾村小學開展支教，當看到孩子們睜著好奇的眼睛圍過來時，緊張感瞬時褪去。課堂上，我從簡單的立體圖形入手，盡量用通俗語言講解建模邏輯，手把手帶著他們操作軟件。原本擔心抽象的建模知識會讓孩子們覺得枯燥，可他們專注的神情、踴躍的提問，深深觸動了我。這次支教不僅讓孩子們接觸到了課堂以外的知識，也讓我真切感受到知識傳遞的意義。看著孩子們眼中的光，我明白支教不是單向的付出，更是雙向的成長。希望他們能在這小小的課堂上有獨屬于自己的收獲。

楊琦志同學說：在艾村的教室，孩子們眼睛緊盯著我?guī)淼男嶒灐．斘矣脷馇蜓菔緯r，他們發(fā)出陣陣驚呼；屏幕上展示的物理模型，也讓他們好奇地伸長了脖子。后來，我教他們打“清華拳”?？粗⒆觽冸m然動作稚嫩卻一臉認真的樣子，我仿佛看到了小時候?qū)π迈r事物充滿好奇的自己。那一刻，我深深感到，支教不是單方面的傳授，而是一次溫暖的互動。他們用純真的熱情，點燃了我心中對教育的激情。離開時回頭望去，校門口那些小小的身影還在揮手。這次短暫的支教讓我明白，清華學子的擔當，不僅在于探索知識的邊界，也在于把點點星火，帶到需要光的角落。這次經(jīng)歷，簡單，卻珍貴。