上周三下午四點(diǎn)半,我剛把最后一份職稱材料審?fù)?突然發(fā)現(xiàn)個(gè)問(wèn)題——327份申報(bào)書里有269份在談"教學(xué)能力提升",但只有41份提到過(guò)"學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)"。說(shuō)句實(shí)在話,這個(gè)數(shù)據(jù)讓我在辦公室愣了十分鐘。

去年九月新學(xué)期開學(xué),我班上轉(zhuǎn)來(lái)個(gè)女孩,成績(jī)中等偏上,就是開學(xué)第一周班委競(jìng)選時(shí)她主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)想當(dāng)勞動(dòng)委員。當(dāng)時(shí)我挺意外的,現(xiàn)在的孩子誰(shuí)愿意干這活兒?結(jié)果她用三個(gè)月時(shí)間把全班值日制度改了,設(shè)計(jì)了積分表,還說(shuō)服校長(zhǎng)在走廊加裝了工具掛架。期中家長(zhǎng)會(huì)那天,她媽媽拉著我說(shuō)孩子在家開始主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表了。你看,這就是領(lǐng)導(dǎo)力最初的樣子,不是站在臺(tái)上發(fā)號(hào)施令,是在具體事務(wù)里學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)資源、解決問(wèn)題。

我?guī)嗄杲處焻⒓邮〗虒W(xué)比賽時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,拿一等獎(jiǎng)的選手課堂上都會(huì)給學(xué)生留"決策空間"。有個(gè)化學(xué)老師講氧化還原反應(yīng),她沒(méi)直接給實(shí)驗(yàn)步驟,而是把五種藥品擺桌上讓小組自己設(shè)計(jì)方案。二十分鐘后三個(gè)組的方案完全不同,有一組甚至用錯(cuò)了試劑。但她沒(méi)打斷,等學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論修正,整節(jié)課她說(shuō)的話不超過(guò)學(xué)生的三分之一。賽后評(píng)委組長(zhǎng)在反饋會(huì)上專門提到這點(diǎn),說(shuō)新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃第十二條明確要求教師要把課堂還給學(xué)生,培養(yǎng)他們的自主決策能力。

前兩天教研組開會(huì),老張突然拍桌子說(shuō)他們班那個(gè)總?cè)鞘碌哪猩尤划?dāng)上了年級(jí)學(xué)生會(huì)主席。我們都笑他,說(shuō)你以前不是天天找家長(zhǎng)嗎?老張撓著頭說(shuō)去年開始他試著讓那孩子負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角,結(jié)果這小子硬是從各科老師那兒收集來(lái)二百多本書,還按學(xué)科分類做了借閱登記系統(tǒng)?，F(xiàn)在學(xué)生會(huì)的活動(dòng)策劃全是他在牽頭。老張那天說(shuō)了句特別實(shí)在的話:"我才明白,有些孩子不是不行,是沒(méi)給他舞臺(tái)。"

我審過(guò)的職稱材料里,最讓人印象深刻的是一份小學(xué)老師的申報(bào)書。她在"教育創(chuàng)新實(shí)踐"那欄寫了個(gè)三年跟蹤案例,記錄一個(gè)性格內(nèi)向的女生怎么從不敢發(fā)言變成校園廣播站站長(zhǎng)。材料里附了十幾頁(yè)學(xué)生自己寫的活動(dòng)策劃書,還有家長(zhǎng)群里其他家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)截圖。答辯那天評(píng)委問(wèn)她:"你覺(jué)得教師最重要的職責(zé)是什么?"她說(shuō):"幫孩子發(fā)現(xiàn)自己能影響周圍世界。"這句話后來(lái)被寫進(jìn)了我們市當(dāng)年的教師發(fā)展年度報(bào)告。

現(xiàn)在很多教學(xué)設(shè)計(jì)模板都在強(qiáng)調(diào)知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo),但你可能沒(méi)注意,真正能在職稱評(píng)審中脫穎而出的案例,往往都藏著一條隱線——這堂課讓學(xué)生獲得了什么樣的決策經(jīng)驗(yàn),承擔(dān)了什么樣的責(zé)任角色。昨天我在區(qū)里做培訓(xùn),有個(gè)老師舉手問(wèn)怎么寫教學(xué)反思才能體現(xiàn)專業(yè)高度,我讓她回去翻翻自己這學(xué)期的課堂記錄,數(shù)數(shù)有多少次把選擇權(quán)交給了學(xué)生。

如果你正在準(zhǔn)備高級(jí)職稱答辯,把"領(lǐng)導(dǎo)力"三個(gè)字寫在便簽紙上貼電腦邊——明天早自習(xí)前,試試看能不能用它重構(gòu)你的教學(xué)案例。