今天在食堂吃飯，聽到一個(gè)初中生媽媽和高中生媽媽的談話，突然相信了這樣的一句話：孩子的教育到了12歲基本上就完成了，這真不是危言聳聽，是現(xiàn)在教育一個(gè)扎心的事實(shí)。

森姐兒子今年高三，看到好久不見(jiàn)的雯雯就問(wèn)她“現(xiàn)在適應(yīng)了”？我一開始以為是問(wèn)孩子上初中適應(yīng)了？后來(lái)才知道，森姐是問(wèn)雯雯孩子上初中后大人適應(yīng)了？

雯雯有點(diǎn)苦笑回答道“我還是沒(méi)適應(yīng)呀，這種突然閑下來(lái)了，感覺(jué)有點(diǎn)難受”。雯雯說(shuō)以前孩子讀小學(xué)，每天陪著孩子，給他做飯，陪他學(xué)習(xí)，感覺(jué)每天時(shí)間不夠用，覺(jué)得養(yǎng)孩子太累了，期待他趕緊長(zhǎng)大。

今年孩子上初中了，孩子學(xué)校是寄宿制，每周只有周六回來(lái)住一晚，周日就回學(xué)校了。現(xiàn)在不用輔導(dǎo)作業(yè)，孩子回來(lái)也不再纏著媽媽了，放假的時(shí)間不是學(xué)習(xí)，就是和朋友玩去了，孩子突然之間好像就不需要媽媽了，也不會(huì)跟家里人有太多的交流了。

雯雯說(shuō)孩子剛上初中那段時(shí)間，自己難受得哭。真的不是孩子離不開媽媽，而是媽媽離不開孩子。森姐笑著搖搖頭說(shuō)“你要適應(yīng)啊，以前就跟你說(shuō)了好好珍惜你們的小學(xué)時(shí)間，孩子到了12歲，我們的教育基本上就結(jié)束了。等你兒子到了高中，你就對(duì)這句話更有體會(huì)了，現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)我們是一點(diǎn)幫不上，一周可能見(jiàn)面都沒(méi)有24小時(shí)了，能說(shuō)上話的機(jī)會(huì)都很少。想安慰他有時(shí)候都沒(méi)有機(jī)會(huì)”。

雯雯點(diǎn)點(diǎn)頭“哎，是呀，是呀，現(xiàn)在就感覺(jué)到了”。聽到兩個(gè)“前輩的”對(duì)話，我突然有點(diǎn)小確幸，在孩子還是小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，就明白了這一點(diǎn)。

孩子12歲以前是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，也是最需要父母陪伴的時(shí)期和引導(dǎo)的時(shí)候，這個(gè)階段不要再只盯著孩子的成績(jī)了，和孩子做好這3件事，孩子能夠終身受益！

陪孩子一起愛(ài)上閱讀

現(xiàn)在大家對(duì)閱讀是越來(lái)越重視了，因?yàn)槲覀冎篱喿x不僅影響孩子的成績(jī)，更重要的是影響孩子的心態(tài)、人生觀、價(jià)值觀等等。

就像董宇輝說(shuō)過(guò)的：閱讀是不需要花費(fèi)太多金錢，卻能最快接觸到頂級(jí)智慧的方式。一個(gè)人身處小鎮(zhèn)，卻能通過(guò)讀歷史書與司馬遷對(duì)話，通過(guò)讀地理書走遍世界山川；不必出身優(yōu)渥，就能從經(jīng)典著作里學(xué)到先賢的思維方式、人生經(jīng)驗(yàn)，這種精神層面的 “躍遷”，是其他途徑難以替代的。

但是現(xiàn)在這個(gè)電子時(shí)代，能讓孩子靜下心來(lái)閱讀真的需要父母的陪伴，每天你們一起花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀，一起討論故事中的內(nèi)容，一起談?wù)勯喿x的感悟。讓孩子愛(ài)上閱讀是需要這樣日復(fù)一日的堅(jiān)持下才能實(shí)現(xiàn)的。

如果孩子在小學(xué)階段不喜歡閱讀，那么到了初中學(xué)習(xí)更忙了，想要大量閱讀那基本也沒(méi)有時(shí)間了。

讓孩子愛(ài)上運(yùn)動(dòng)

都說(shuō)現(xiàn)在的孩子太脆弱，太玻璃心了。那就帶孩子去運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)孩子抗挫折能力最好的方式之一。

小學(xué)階段孩子還能聽父母的，在這個(gè)階段去培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，并且一直堅(jiān)持下去。這不僅能夠讓孩子保持一個(gè)更加健康的狀態(tài)去應(yīng)對(duì)初高中更加高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，而且他能在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)堅(jiān)持、不輕易言棄的品質(zhì)，這些是課堂上沒(méi)辦法學(xué)到的。

幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子上初中以后絕大部分的時(shí)間都已經(jīng)在學(xué)校了，家長(zhǎng)想要再管孩子的學(xué)習(xí)基本上是不可能了。這時(shí)候你告訴他“趕緊寫作業(yè)，你作業(yè)寫完了沒(méi)？”

得到了回應(yīng)基本上是“恩、知道了”，孩子“惜字如金”了，說(shuō)實(shí)話他們也不愿意聽父母的了，畢竟孩子越大越有主見(jiàn)了。

所以一定要在小學(xué)階段幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣孩子到了初高中不需要外界的力量，靠著“條件反射式”的習(xí)慣去保持好的一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如習(xí)慣提前預(yù)習(xí)，這樣能提高自己的聽課效率；課后及時(shí)復(fù)習(xí)，提高作業(yè)的質(zhì)量；利用海馬體的規(guī)律，進(jìn)行高效記憶等等。

“少成若天性，習(xí)慣如自然”，小學(xué)階段養(yǎng)成的好習(xí)慣，如同與生俱的天性一樣，讓孩子初中高中都能夠受益。所以現(xiàn)在很多學(xué)校和老師都強(qiáng)調(diào)小學(xué)一定要抓習(xí)慣，該幫助孩子養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

在《好習(xí)慣帶來(lái)好成績(jī) 》這一本書中，成雅梅老師就給大家總結(jié)出了一套簡(jiǎn)單可行的方法，書中是成老師20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)學(xué)生案例的總結(jié)，適合大多數(shù)的孩子。

整本書只有100多頁(yè)，沒(méi)有任何廢話，每一句都是經(jīng)典手把手教孩子怎么系統(tǒng)全面地養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。書中講到了學(xué)霸必備的7個(gè)好習(xí)慣：提前預(yù)習(xí)、專注聽講、及時(shí)復(fù)習(xí)、高效作業(yè)、樂(lè)于探索、科學(xué)記憶、自主閱讀。

對(duì)于每個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的方法和重點(diǎn)書中都有做了詳細(xì)的講解。 比如高效聽課的習(xí)慣：課前做好5方面準(zhǔn)備、課上用5到聽課法、課堂筆記3要素、抓住課堂4個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段。

高效完成作業(yè)的技巧：父母只做4幫助、孩子做作業(yè)前4準(zhǔn)備、3步驟培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、寫作業(yè)4步法、3種簡(jiǎn)便法檢查作業(yè)等。

4個(gè)復(fù)習(xí)技巧：集中和分散相結(jié)合、不同學(xué)科交替進(jìn)行、閱讀與回憶相結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。

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