中小學(xué)作文教學(xué)一直以來是語文教學(xué)的一大難題，已經(jīng)成為語文教學(xué)的頑固堡壘。究其原因，一是作文教學(xué)領(lǐng)域缺少作文教學(xué)理論的支撐；二是教師難以掌握一套易于操作的作文訓(xùn)練方法；三是教育系統(tǒng)缺少系統(tǒng)化、常態(tài)化培訓(xùn)體系；四是缺少技術(shù)的加持，無法把學(xué)生抽象的作文能力用數(shù)據(jù)形式呈現(xiàn)并逐一突破其弱項。

針對上述作文難題，廣西尊文智慧教育圖書有限公司進行了長期的探索和實踐，從內(nèi)容打造、理論構(gòu)建、教研助力、培訓(xùn)推廣、技術(shù)賦能等多方面發(fā)力，逐步破解作文教學(xué)難題，并在長達(dá)十一年的實踐中逐步確立了“新派作文”品牌。

新派作文：理論實踐并重的作文教學(xué)體系

2014年，《新派作文》叢書正式出版。叢書的策劃、組織和推廣工作由廣西尊文智慧教育圖書有限公司負(fù)責(zé)。叢書分三個系列：學(xué)生用于課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)的作文輔導(dǎo)書《新派作文》叢書、教師用于理論學(xué)習(xí)的《新派作文理論叢書》、寫作愛好者用于提升寫作能力的《新派作文分級教材》。

《新派作文》叢書（部分）

《新派作文理論叢書》（部分）

《新派作文分級教材》（部分）

新派作文團隊從理論構(gòu)建到實踐的過程中，逐步研究出一系列的教學(xué)方法：“思維發(fā)散法”“情感、思維、語言三位一體的教學(xué)方法”“抽象思維可視化技術(shù)”等，這些教學(xué)方法匯集成教學(xué)成果，獲得了“廣西基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎”和“國家基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎二等獎”，標(biāo)志著其新派作文教育價值和學(xué)術(shù)水平獲得了國家層面的肯定。

此外，新派作文研究團隊持續(xù)進行教學(xué)法的研究，在《課程·教材·教法》《中小學(xué)教材教學(xué)》《寫作》《教育觀察》《語文教學(xué)通訊》等22種權(quán)威期刊發(fā)表論文52篇。這些研究成果被全國教師下載、閱讀，通過知網(wǎng)、萬方網(wǎng)、維普網(wǎng)、龍源網(wǎng)等學(xué)術(shù)平臺的廣泛傳播，成果之豐富，在全國范圍內(nèi)都不多見，這也極大提升了新派作文的學(xué)術(shù)水平和影響力。

教學(xué)方法和成果同時編入新派作文叢書中，使叢書有了理論的強大支撐。《新派作文分級教材》獲得廣西第十四次社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎，《新派作文》叢書獲得“中南六省區(qū)暢銷書獎”。新派作文叢書成為優(yōu)秀的教學(xué)資源，新派作文教學(xué)法也成了作文難題的克星，兩者組合，效果很好，因而受到了廣大師生的認(rèn)可和歡迎，每年踴躍訂閱《新派作文》的學(xué)生超過200萬人。

為保障新派作文教學(xué)效果，提高教師的作文教學(xué)水平，廣西尊文智慧教育圖書有限公司聯(lián)合各地教研單位開啟了語文教師作文教學(xué)培訓(xùn)工程。十年間共開展超過200場培訓(xùn)，培訓(xùn)時長超過1000小時，累計培訓(xùn)語文教師4萬多人次。這種免費、公益性的作文培訓(xùn)模式，受到各地語文教師和教研員的廣泛歡迎。

新派作文教學(xué)觀摩培訓(xùn)會座無虛席

AI賦能：技術(shù)讓作文教學(xué)力量倍增

縱觀全國，同時從事出版內(nèi)容生產(chǎn)、教學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的公司鳳毛麟角，而廣西尊文智慧教育圖書有限公司恰恰是這少數(shù)中的一員。這樣的架構(gòu)使得教學(xué)、教研和技術(shù)高度融合，能更好地適應(yīng)教學(xué)的實際需求。廣西尊文智慧教育圖書有限公司從2020年開始開發(fā)“精準(zhǔn)教學(xué)平臺”，現(xiàn)已投入使用，成為各地學(xué)校開展信息化教學(xué)的支撐平臺。2025年，平臺上線新派作文AI智能批閱功能，并免費對師生開放。

新派作文AI智能批改系統(tǒng)采用“大語言模型+教育專家知識庫”的架構(gòu)，結(jié)合叢書編寫教研團隊多年積累的教育理論，建立精確的習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出這套智能化的教學(xué)工具。

新派作文AI智能自動批改系統(tǒng)提供了四種批改功能：旁批、評語、提升建議和原文潤色?？蓪W(xué)生作文個性化指導(dǎo)，也可給教師提供批改參考。

新派作文AI批改界面

在新派作文實際教學(xué)中，教師采用“AI批改+教師復(fù)核”模式。在這一模式下，AI智能批改系統(tǒng)首先完成基礎(chǔ)批改工作，為教師節(jié)省80%以上的批改時間；教師隨后對AI批改結(jié)果進行復(fù)核修正，重點補充人文關(guān)懷和價值觀引導(dǎo)，并最終生成學(xué)生作文批閱報告。在報告中，AI智能批改系統(tǒng)還把學(xué)生作文能力分為語言表達(dá)、內(nèi)容立意、思路結(jié)構(gòu)、情感抒發(fā)、整體表現(xiàn)等維度，教師可對學(xué)生在某個或某些緯度的弱項，展開針對性地展開指導(dǎo)，以達(dá)到分層、個性化的作文教學(xué)效果。這是新派作文教學(xué)的又一創(chuàng)新。

桂林某中學(xué)學(xué)生作文批閱報告

結(jié)語

從教研助力到技術(shù)賦能，廣西尊文智慧教育圖書有限公司以“優(yōu)質(zhì)的教學(xué)輔導(dǎo)書+免費的教師培訓(xùn)+智能的AI批閱+精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)診斷+個性化的寫作指導(dǎo)”的模式打造“新派作文”品牌。這一模式，不僅破解了傳統(tǒng)作文教學(xué)“高耗低效”的困局，更通過AI賦能實現(xiàn)了“精準(zhǔn)診斷—個性指導(dǎo)—即時反饋”的教學(xué)閉環(huán)，讓作文教學(xué)真正實現(xiàn)從“經(jīng)驗驅(qū)動”邁向“數(shù)據(jù)驅(qū)動”升級，實現(xiàn)了作文的精準(zhǔn)教學(xué)，為中小學(xué)作文教學(xué)提供了有價值的成功案例。