親歷“春暉”

文 | 徐培祥

01

“春暉”破土萌芽

上世紀(jì)80年代末，西方媒體對中國的報道充斥著大量負(fù)面信息和歪曲抹黑，這讓許多海外留學(xué)人員對國內(nèi)發(fā)展產(chǎn)生了隔閡與誤解，進而對是否回國猶疑不定。那時我在國家教委國際司從事出國留學(xué)工作，我們在工作中深刻感受到：要讓留學(xué)人員真正了解祖國，最好的方式是讓他們回國走一走、看一看。

這個想法的雛形，始于1995年最早一批留德學(xué)者回國考察訪問。當(dāng)時國家教委國際司負(fù)責(zé)接待工作，具體由教育部留學(xué)服務(wù)中心承辦。這些留德學(xué)者回國后，對國內(nèi)實際發(fā)展有了直觀認(rèn)識，產(chǎn)生了想要為國作貢獻的想法�？疾旖Y(jié)束后，他們給國家教委贈送了一塊銅匾，上書“誰言寸草心，難報三春暉”。此次回國考察反響非常好，在其他國家留學(xué)的學(xué)生學(xué)者們也通過我駐外使領(lǐng)館教育處組，紛紛表達想要組團回國考察訪問的愿望。

1996年，國家教委在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，正式設(shè)立“春暉計劃”。這個名字也源自留德學(xué)人回國考察團贈送的銅匾，寓意海外留學(xué)人員想要報答祖國母親的深情，想要為國家發(fā)展作貢獻。

“春暉計劃”剛起步時，并沒有專項資金，只能從留學(xué)經(jīng)費大盤子里調(diào)劑使用。到我擔(dān)任留學(xué)工作處處長時，經(jīng)費規(guī)模大約穩(wěn)定在1000萬元左右，雖然不算龐大，但對當(dāng)時的留學(xué)服務(wù)工作來說，已是重要支撐。最初這些經(jīng)費主要通過駐外使領(lǐng)館教育處組來管理，留學(xué)人員服務(wù)團的機票預(yù)訂、國內(nèi)行程安排等費用，可以直接在當(dāng)?shù)貓箐N，這樣既提高了效率，也確保了資金用在刀刃上。后來隨著項目推進，經(jīng)費使用逐漸規(guī)范化，但核心始終不變：把有限的資金用在最需要的地方，讓留學(xué)人員回國服務(wù)的渠道更通暢、體驗更好。

02

那些溫暖而堅定的“春暉”身影

在我看來，“春暉計劃”的成效是多方面的，不僅在學(xué)術(shù)交流、國際科研合作和人才培養(yǎng)方面取得了顯著的成績，更重要的是它的示范和引領(lǐng)作用�？梢哉f，“春暉計劃”的意義遠(yuǎn)大于計劃本身，它帶動了后續(xù)一系列類似項目的開展。

早期國內(nèi)對吸引留學(xué)人員回國的緊迫性認(rèn)識不足。因為改革開放初期我們的派出規(guī)模有限，“出去一回來”被視為是自然過程。但后來西方的“人才截留”導(dǎo)致部分留學(xué)人員對國內(nèi)產(chǎn)生誤解，甚至延遲回國，這直接影響了海外人才的回流。中央高度重視這個問題，專門成立了教育部留學(xué)服務(wù)中心，把吸引留學(xué)人員回國工作提到了更重要的位置。

“春暉計劃”項目最初聚焦“短期回國服務(wù)”，目標(biāo)是讓留學(xué)人員先回來看看，建立情感聯(lián)結(jié)，為長期回國工作埋下種子。許多學(xué)者正是通過這樣的機會，逐漸加深了對國內(nèi)的了解，最終選擇回國落地扎根。

在推動“春暉計劃”實施的過程中，我見證了太多令人動容的故事，那些留學(xué)人員的身影至今仍刻在我的腦海中。

牛津大學(xué)的崔占峰教授是生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的頂尖專家，是牛津大學(xué)歷史上第一位華人教授，后來先后當(dāng)選英國皇家工程院院士和中國工程院外籍院士。通過“春暉計劃”，他多次到重慶、貴州等地對口交流支持，最終回國任職。我曾跟隨他到重慶，親眼見過他的嚴(yán)謹(jǐn)，為了兌現(xiàn)承諾，寧可不接其他項目也要把答應(yīng)的事情做好。他說：“答應(yīng)的事就要做好，不能敷衍。”這種對學(xué)術(shù)和承諾的堅守，讓我深受觸動。

美國科羅拉多州立大學(xué)的高煒教授，是干旱半干旱氣候研究專家。他通過“春暉計劃”來到新疆大學(xué)，后來擔(dān)任教育部重點實驗室主任和副校長。我多次陪他到新疆開展活動，親眼見證他把國際前沿的科研方法帶到西部，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展注入新動能。

更讓我難忘的是學(xué)者們克服種種不便對西部地區(qū)的深情幫扶。2002年，我們組織留日學(xué)者支援青海大學(xué)。當(dāng)時學(xué)校條件很艱苦：缺氧，學(xué)者們自備氧氣袋；食堂飯菜簡單，從無人抱怨；公寓樓晚上8點停熱水，9點后甚至連涼水都沒了……多年后我再去青海，得知這些留日學(xué)者數(shù)十年如一日堅持支援，從未間斷。這份執(zhí)著，比任何語言都更有力量。

還有一次，我跟隨留學(xué)人員服務(wù)團去西藏。12月的西藏，室內(nèi)室外一樣寒冷，鍋爐每天只燒兩小時，我在賓館里蓋四床被子還覺得冷。一位學(xué)者因缺氧頭疼得厲害，卻依然堅持開展科研指導(dǎo)。我至今記得，在零下十幾度的拉薩，我們裹著厚厚的棉衣瑟瑟發(fā)抖，而學(xué)者們卻專注地同當(dāng)?shù)貛熒懻撜n題。

2003年“非典”期間，一批留學(xué)人員通過“春暉計劃”回國協(xié)助抗擊“非典” 。一次，我去首都機場接留學(xué)瑞典的抗疫專家，機場空無一人。我正在四處張望時，電梯里突然出現(xiàn)一個“機器人般的身影”，原來是戴著防化面具的專家，摘下面具才發(fā)現(xiàn)他竟是我們熟悉的朋友。那一刻，我真切感受到：留學(xué)人員的愛國心，從未因環(huán)境變化而減弱。

03

“春暉”的外延不斷擴大

擔(dān)任教育部國際司留學(xué)回國工作辦公室主任后，我更深刻體會到：留學(xué)服務(wù)不能只盯著經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，更要關(guān)注欠發(fā)達地區(qū)的需求。配合國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，我們在“春暉計劃”項目的推進中也特別強調(diào)對西部地區(qū)的對口支援。比如留法學(xué)者主要支援甘肅，留澳學(xué)者支援內(nèi)蒙古，留英學(xué)者支援貴州和重慶，留日學(xué)者支援青海和四川，等等。我們還在中國留學(xué)網(wǎng)上專門開設(shè)了“留學(xué)回國辦”網(wǎng)頁，用地圖清晰標(biāo)注各地區(qū)的項目分布，方便海外留學(xué)人員選擇。

在我看來，多年來“春暉計劃”的留學(xué)人員回國服務(wù)團確實為西部地區(qū)做了很多事情，讓西部的年輕學(xué)者走出國門學(xué)習(xí)交流，讓更多的國際科研合作項目走進西部。我們作為組織者和協(xié)調(diào)者，至今想來也是很值得自豪的。

2006年，“春暉杯”中國留學(xué)人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽啟動，“春暉計劃”項目增添了新的功能——為留學(xué)人員回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建平臺。一以貫之的“春暉”之名，意味著一脈相承的培養(yǎng)、服務(wù)、教育精神。

多年來，眾多留學(xué)人員從“春暉杯”大賽入圍項目中脫穎而出，落地國內(nèi)蓬勃發(fā)展，成功案例數(shù)不勝數(shù)：第一屆 “春暉杯”大賽獲獎?wù)摺⒃诿绹魧W(xué)的路萬里，創(chuàng)辦永清華茂生物藥業(yè)有限公司，所研發(fā)的綠色環(huán)保合成技術(shù)打破國外市場壟斷；第七屆大賽獲獎?wù)�、曾在美國留學(xué)的程功弼博士，創(chuàng)辦江蘇蓋亞環(huán)境科技股份有限公司，自主研發(fā)的國內(nèi)首臺土壤地下水取樣修復(fù)一體化設(shè)備填補國內(nèi)行業(yè)空白……

經(jīng)過多年發(fā)展，“春暉杯”大賽已形成專業(yè)性、包容性、開放性、服務(wù)性、持續(xù)性和公益性等特色，服務(wù)留學(xué)人員雙創(chuàng)體系日臻完善，吸引留學(xué)人員回國發(fā)展成效顯著。在服務(wù)國家全面建設(shè)、促進地方社會經(jīng)濟發(fā)展等領(lǐng)域，都活躍著從“春暉杯”大賽走出的身影。

如今，國際環(huán)境與國內(nèi)形勢已與當(dāng)年大不相同，世界格局動蕩不安，國內(nèi)發(fā)展模式也在轉(zhuǎn)變。人員流動加速，團隊更迭頻繁，這些都給留學(xué)服務(wù)工作帶來新挑戰(zhàn)。但變局之中亦有不變。我始終認(rèn)為：無論國際風(fēng)云如何變幻，做好留學(xué)工作的核心始終是“人”——要對這份工作有熱愛，對留學(xué)人員有感情�！吧拼魧W(xué)工作，善待留學(xué)人員”，這也是我多年工作的深切體會。

“春暉計劃”的成功經(jīng)驗告訴我們，只要我們真心實意地為留學(xué)人員著想，為他們回國服務(wù)創(chuàng)造良好條件，他們就一定會以各種方式回報祖國。這份信任和情誼，是我們最寶貴的財富。只要我們始終懷著這份感情，“春暉計劃”的精神就會延續(xù)下去，更多留學(xué)人員將投身為國服務(wù)、回國發(fā)展的大潮，在實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中發(fā)揮作用。

（作者曾任教育部國際司留學(xué)回國辦公室主任、留學(xué)工作處處長， 教育部留學(xué)服務(wù)中心副主任）

“春暉”三十載

來源 | 神州學(xué)人

責(zé)任編輯 | 惠娟