江蘇
題圖：新隨里的張士誠(chéng)手植銀杏。
學(xué)期末了，學(xué)校發(fā)一張紙，粉紅色，最后有一覽，家長(zhǎng)意見(jiàn)，空格不小。
爺。老師叫寫家長(zhǎng)意見(jiàn)。我把紙遞給父親。
父親皺起眉頭。又要寫意見(jiàn)？不是剛寫過(guò)。顯然，又把父親給愁壞了。
每每要寫家長(zhǎng)意見(jiàn)，都是父親最愁的時(shí)候，反正我不用寫，也提不出意見(jiàn)，難題全部給了父親。
拿著筆，試試，又拿起來(lái)。一個(gè)字也沒(méi)落下。
把父親愁得難受，突然問(wèn)我。上一摸是寫的什么來(lái)？
我加快腦回路，回想起來(lái)。上一摸，寫的好像是，望老師嚴(yán)格教育學(xué)生。
就這么幾個(gè)字？父親好像有些不相信，可能他覺(jué)得寫了好多字吧！
行吧，那還是這么寫。父親又把這幾個(gè)字寫在了家長(zhǎng)意見(jiàn)的欄目里。
有一回，父親不在家，母親不會(huì)寫字，我跑到鄰居家，讓鄰家大叔給寫了。
還有一回，鄰家大叔也沒(méi)在家。我索性冒充家長(zhǎng)，自己簽了。
總以為天衣無(wú)縫，結(jié)果還是沒(méi)逃過(guò)老師的火眼金睛，最后，只能乖乖承認(rèn)。
從那后，沒(méi)敢再冒充過(guò)。
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