近日，浙江大學(xué)一位26歲的研究員任博導(dǎo)的消息被網(wǎng)絡(luò)熱議。

浙江大學(xué)這種“不拘一格降人才”的做法，可喜可賀！

老頭找到了一篇此人在博士研究生期間發(fā)表于《馬克思主義研究》2025年第1期的論文。

這篇論文曾獲研究生優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，也是國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“馬克思對(duì)古典自由主義的批判及其當(dāng)代價(jià)值研究”（22CKS004）的階段性成果。

前天晚上，老頭的讀者中，有一位朋友私信說，閔博導(dǎo)的這篇論文題目他看不懂，希望老頭有時(shí)間對(duì)這篇論文做點(diǎn)分析。

昨天，老頭找到了這篇論文，用了整整一天的時(shí)候來閱讀和分析。實(shí)話實(shí)說，文章很難讀，1萬多字的論文幾乎需要逐字逐句地閱讀理解。

在閱讀的過程中，老頭發(fā)現(xiàn)論文中有不少的語言和語法問題，本文就把這些問題進(jìn)行簡(jiǎn)單整理，分享給大家。

新聞中提到，浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院說接受社會(huì)監(jiān)督，老頭就冒昧地充當(dāng)一次中學(xué)語文老師，對(duì)論文中的語言和語法問題提出批評(píng)。歡迎朋友們轉(zhuǎn)發(fā)，更歡迎對(duì)老頭的分析進(jìn)行批評(píng)指正。

關(guān)于這篇論文，老頭不揣冒昧，準(zhǔn)備斗膽用三篇文章進(jìn)行討論，本文首先從語言和語法角度進(jìn)行分析，后續(xù)將從邏輯論證角度和AI生成的可能性評(píng)估角度分別進(jìn)行分析。

（注：老頭的公眾號(hào)可能被限制流量，對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行觀點(diǎn)進(jìn)行邏輯思考的系列文章暫停一段時(shí)間。希望文章能夠得到大家的轉(zhuǎn)發(fā)）。

閱讀后的總體感覺

或許作者為了追求學(xué)術(shù)效果，文章中很多句子的句式復(fù)雜，部分語句詰曲聱牙，閱讀難度大，個(gè)人感覺是論文整體帶有濃厚的“翻譯體”味道，在后期的人工編輯時(shí)，并沒有進(jìn)行徹底的中文化改寫。

比如，全文大量使用英文格式的從句嵌套，大量的抽象名詞及生僻詞堆砌，以及大量的被動(dòng)句式，讀者在閱讀的時(shí)候，會(huì)感覺十分的拗口和晦澀。另外，有不少的句子違背漢語的自然語序，與閱讀那些未經(jīng)精心潤(rùn)色的機(jī)器直譯學(xué)術(shù)稿的感覺很類似。

這一點(diǎn)在論文題目就表現(xiàn)的很明顯。

“馬克思1848年法國(guó)革命研究與唯物史觀的具體化轉(zhuǎn)向”這個(gè)論文題目就很不通順。閱讀完文章后才能明白，這篇論文通過研究馬克思對(duì)1848年法國(guó)革命的分析和思考，促進(jìn)了其唯物史觀的進(jìn)一步發(fā)展?；蛟S是老頭本人水平不夠，如果是老頭本人擬題的話，題目大約是“1848年法國(guó)革命的研究對(duì)馬克思唯物史觀具體化轉(zhuǎn)向的影響”。

典型的漢語歐化現(xiàn)象

1.介詞短語前置的句式泛濫

“在……中”、“從……視角”、“基于……”等結(jié)構(gòu)的句子，在全文中出現(xiàn)了超過40次，失去了漢語流水句的特征。

例句：在對(duì)1848年法國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的反思和總結(jié)中，馬克思意識(shí)到……（來源：第三節(jié)）

正常的漢語表達(dá)：馬克思通過反思和總結(jié)1848年法國(guó)革命經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，他意識(shí)到……

2.濫用“性”、“化”、“度”作為后綴

論文中多處存在“具體化”、“自主性”、“階級(jí)性”、“歷史性”、“必然性”等名詞的堆砌，削弱了動(dòng)詞的表現(xiàn)力。

例句：……歷史進(jìn)步構(gòu)成“歷史具體”闡釋的必然性規(guī)定。

點(diǎn)評(píng)：這一句子的表達(dá)很僵硬，與漢語的流暢性差別很大。

正常的漢語表達(dá)：確定了歷史進(jìn)步所具有的必然性。

3.過度使用系動(dòng)詞“是”

例句：這種轉(zhuǎn)向是馬克思在革命政治視角下進(jìn)行理論思考的結(jié)果。

正常的漢語表達(dá)：這種轉(zhuǎn)向源于馬克思在革命政治視角下的理論思考。

另外，還有諸如“構(gòu)成……的鑰匙”，“走向歷史的深處”等語句，這些句子雖然是常見的學(xué)術(shù)隱喻，若使用頻率較高，也有歐化傾向，并且有把比喻當(dāng)作論證的嫌疑。

語法錯(cuò)誤舉例

1.主謂賓搭配不當(dāng)

例句1：唯物史觀具體化需要在唯物史觀的形成和發(fā)展中進(jìn)行考察與揭示……（來源：第一節(jié)首段）

語法錯(cuò)誤：“具體化”是本句的主語，無法與“進(jìn)行考察與揭示”搭配。

老師改錯(cuò)：應(yīng)改為“對(duì)唯物史觀具體化的研究需要……”，或者把“進(jìn)行”改為“被”。

例句2：這種“轉(zhuǎn)向”包含三重面向：唯物史觀的總體敘事實(shí)現(xiàn)了從“一般原理”到“歷史具體”的嬗變……（來源：內(nèi)容提要）

語法錯(cuò)誤：“面向”與“實(shí)現(xiàn)嬗變”動(dòng)賓不配。“面向”通常指的是方向或維度。

老師改錯(cuò)：應(yīng)改為為“體現(xiàn)在三個(gè)方面”或“包括三個(gè)維度”。

2.語句不完整

例句1：1848年法國(guó)革命構(gòu)成馬克思唯物史觀總體敘事轉(zhuǎn)向的現(xiàn)實(shí)催化劑，也成為其理論成熟的實(shí)踐檢驗(yàn)場(chǎng)。（來源：第一節(jié)）

語句錯(cuò)誤：“成為其理論成熟的實(shí)踐檢驗(yàn)場(chǎng)”，閱讀缺乏流暢。

老師改錯(cuò)：應(yīng)改為“成為其理論成熟度的實(shí)踐檢驗(yàn)場(chǎng)”，或改為“成為檢驗(yàn)其理論成熟的實(shí)踐場(chǎng)景”。

另外，謂語“構(gòu)成”與賓語“催化劑”似有不妥，“成為”較好。

例句2：馬克思在《路易?波拿巴的霧月十八日》中以黑格爾的歷史反復(fù)問題開篇并貫穿全文……（來源：第一節(jié)倒數(shù)第二段）

語句錯(cuò)誤：閱讀不流暢，書名號(hào)后的“中”字后缺乏對(duì)應(yīng)。

老師改錯(cuò)：應(yīng)改為“在《路易?波拿巴的霧月十八日》中，馬克思以黑格爾的歷史反復(fù)問題開篇并貫穿全文……”，或考慮上句，在“中”字后面加標(biāo)點(diǎn)“，”。（疑似翻譯體）

3.指代不明

例句1：……這種專政就是要消滅資產(chǎn)階級(jí)所有制關(guān)系及其觀念和重建個(gè)人所有制。（第三節(jié)）

語句錯(cuò)誤：“其”字指代不清。根據(jù)上下文語境，應(yīng)當(dāng)指的是“資產(chǎn)階級(jí)”，論文的表達(dá)易被誤讀為“資產(chǎn)階級(jí)所有制關(guān)系”。

老師改錯(cuò)：應(yīng)改為“消滅資產(chǎn)階級(jí)所有制關(guān)系及資產(chǎn)階級(jí)觀念”。

詞語使用問題舉例

1.自造新詞與術(shù)語濫用

“視位”（共出現(xiàn)7次）：非學(xué)術(shù)通用術(shù)語，疑似自行造詞。

老師改錯(cuò)：應(yīng)當(dāng)根據(jù)上下文語境，分別替換為“理論視角”、“分析框架”或“研究方法”等。

“敞顯”（共出現(xiàn)5次）：自造的動(dòng)詞，疑似想要表達(dá)“敞開”并“顯現(xiàn)”兩個(gè)詞的混合含義，閱讀的時(shí)候感覺很是怪異。

“切中實(shí)踐”（出現(xiàn)在第三節(jié)）：漢語中，“切中”通常后帶“要害”、“問題”等名詞，搭配“實(shí)踐”真是有點(diǎn)天馬行空、異想天開。

2.望文生義和詞義誤用

例句1：唯物史觀的作用機(jī)制指向唯物史觀如何發(fā)揮作用的問題……涉及唯物史觀能否徹底實(shí)現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)的“解釋世界”與“改變世界”相統(tǒng)一的“批判的武器”功能。（來源：第三節(jié)首段）

用詞錯(cuò)誤：“內(nèi)蘊(yùn)”一詞被嚴(yán)重誤用?！皟?nèi)蘊(yùn)”指內(nèi)部蘊(yùn)含的抽象品質(zhì)，而“功能”通常指的是顯性屬性，不能用“內(nèi)蘊(yùn)”做定語來修飾。改用“具有”這個(gè)詞更通順。

例句2：這種“深”在于從社會(huì)批判的認(rèn)識(shí)論層面轉(zhuǎn)向無產(chǎn)階級(jí)革命這一真正能夠“改變世界”歷史活動(dòng)的本體論高度。（來源：第三節(jié)）

用詞錯(cuò)誤：“本體論高度”是典型的濫用哲學(xué)術(shù)語。

或許作者在此處想表達(dá)“實(shí)踐層面”的含義，用這個(gè)術(shù)語為了拔高到“本體論”的層面，實(shí)際結(jié)果是導(dǎo)致語義空洞。

3.重復(fù)累贅

例句1：馬克思在對(duì)1848年法國(guó)革命的歷史考察與規(guī)律敘事中推動(dòng)了唯物史觀的具體化轉(zhuǎn)向。

語言問題：“歷史考察”與“規(guī)律敘事”語義重疊，都是對(duì)問題進(jìn)行研究的范疇。

老師改錯(cuò)：馬克思對(duì)對(duì)1848年法國(guó)革命的研究，推動(dòng)了其唯物史觀的具體化轉(zhuǎn)向。

例句2：為無產(chǎn)階級(jí)提供了“革命的社會(huì)主義”的思想指引。（來自：導(dǎo)論）

語言問題：“思想指引”與“革命的社會(huì)主義”二者表達(dá)的意思疑似重復(fù)，因?yàn)楹笳弑旧砭褪呛兴枷塍w系的意思。

老師改錯(cuò)：為無產(chǎn)階級(jí)提供了“革命的社會(huì)主義”這一思想體系。

句式結(jié)構(gòu)問題舉例

1.句式雜糅（復(fù)雜單句的結(jié)構(gòu)混亂）

例句：馬克思在1848年革命之前建構(gòu)的唯物史觀“一般原理”集理論繼承、社會(huì)批判和革命建構(gòu)于一體，既包括對(duì)德國(guó)古典哲學(xué)的批判性繼承和本質(zhì)性揚(yáng)棄，也涵蓋對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其觀念形式的深刻反思與批判，更是在人類解放的歷史高度上形成了關(guān)于社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律的科學(xué)理論。（來自：第一節(jié)）

語言問題：一個(gè)單句承載了三重并列內(nèi)容（繼承、批判、建構(gòu)），各分句結(jié)構(gòu)不平行，最后“更是……”與前文“集……于一體”形成了句式雜糅的語言現(xiàn)象。

老師改錯(cuò)：這句話應(yīng)當(dāng)進(jìn)行拆分，分為2-3句為宜。

2.定語過長(zhǎng)導(dǎo)致頭重腳輕

例句：馬克思在《路易?波拿巴的霧月十八日》中通過對(duì)法國(guó)波拿巴主義國(guó)家生成歷史和未來進(jìn)路的分析，認(rèn)為“在第二個(gè)波拿巴統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家才似乎成了完全獨(dú)立的東西。”（來自：第二節(jié)末段）

語言問題：句首定語長(zhǎng)達(dá)32字，主語“馬克思”被淹沒。

老師改錯(cuò)：在《路易?波拿巴的霧月十八日》一文中，馬克思通過分析……，指出……」

3.濫用被動(dòng)句

例句：唯物史觀的作用機(jī)制在自覺回應(yīng)社會(huì)理論問題和現(xiàn)實(shí)難題中實(shí)現(xiàn)了“從‘解釋世界’到‘解釋世界’與‘改變世界’相統(tǒng)一的歷史性變革”。（來自：第三節(jié)）

語言問題：連續(xù)使用“（被）……實(shí)現(xiàn)”、“與……相統(tǒng)一”等被動(dòng)結(jié)構(gòu)，語義拖沓。

老師改錯(cuò)：建議改為主動(dòng)句，如“唯物史觀通過回應(yīng)……，實(shí)現(xiàn)了……”

總結(jié)與建議

這篇論文在語言表達(dá)上與漢語的流暢性差別很大，存在明顯的“學(xué)術(shù)翻譯腔”，語言表達(dá)和語法的錯(cuò)誤雖然不是很重要，但大量自造新詞、復(fù)雜句子、句式雜糅和術(shù)語濫用導(dǎo)致可讀性差，嚴(yán)重影響了觀點(diǎn)的清晰傳達(dá)。

建議作者進(jìn)行徹底的“中文化”修改，回歸漢語自然表達(dá)的使用習(xí)慣。

說明：一家之言，另外老頭也不是語文老師，本文肯定存在錯(cuò)別字、分析錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，歡迎大家批評(píng)指正。

關(guān)于這篇論文，感興趣的朋友可以留言并留下郵箱索取，或自行去《馬克思主義研究》（2025年第1期）搜索下載，因?yàn)檎撐募s11000余字，本文不進(jìn)行轉(zhuǎn)載。

最后，關(guān)于論文寫作，老頭早前曾經(jīng)有過文章，供大家參考。