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今天（12月10日）凌晨2點(diǎn)27分，“鄭州電力中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校”微信公號(hào)發(fā)布情況說(shuō)明：近日，有媒體發(fā)布我?！兑髮W(xué)生為校領(lǐng)導(dǎo)子女比賽投票》的報(bào)道，引發(fā)網(wǎng)友熱議。

關(guān)注到相關(guān)貼文后，校董事會(huì)高度重視，立即成立專(zhuān)項(xiàng)調(diào)查組，對(duì)貼文反映內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。

經(jīng)核實(shí)，12月7日，我校班子成員周某因兒子參加所在學(xué)校舉行的歌手大賽投票活動(dòng)，為獲取高票支持率，遂安排部分學(xué)生進(jìn)行投票。校董事會(huì)根據(jù)《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》相關(guān)規(guī)定，對(duì)周某進(jìn)行免職處理，并責(zé)令其向涉事師生進(jìn)行道歉。

作為校領(lǐng)導(dǎo)，為了自家孩子在學(xué)校歌手大賽里拿個(gè)高票，動(dòng)用職權(quán)安排學(xué)生去投票。事兒本身不大，很快就有了處理結(jié)果，當(dāng)事人免職、道歉。

表面看來(lái)，這不過(guò)是一次情商不高的違規(guī)操作，透出的卻是某些教育者心里那本已經(jīng)歪掉的賬。他們算的是自家孩子的票數(shù)和面子，卻偏偏忘了，自己手里握著的那份權(quán)力，另一頭系著的是“公平”二字。他們要教給孩子的，首先應(yīng)該是怎么做人。

比賽，尤其是校園里的比賽，本應(yīng)該是孩子們?cè)谄降纫?guī)則下進(jìn)行的一場(chǎng)光明正大的較量。歌手大賽比的是歌喉、是才華、是臨場(chǎng)的風(fēng)采，唯獨(dú)不該比的是誰(shuí)的父母手里有能調(diào)動(dòng)學(xué)生把票投給誰(shuí)的權(quán)力。

周某這一“安排”，對(duì)其他同樣準(zhǔn)備了許久、懷揣期待登上舞臺(tái)的孩子來(lái)說(shuō)，還有什么公平可言。這不再是孩子們之間純粹技藝的切磋，而成了一場(chǎng)權(quán)力提前入局的游戲。那些被老師安排去投票的學(xué)生，他們的選擇又剩下多少真實(shí)的意愿。這實(shí)質(zhì)上是以權(quán)謀私，用手中的那點(diǎn)影響力，去兌換票數(shù)，去騙取一個(gè)本不屬于自己孩子的——季軍。

榮譽(yù)來(lái)得不正，即便鍍了金，也掩不住底子的虛假。這和我們有時(shí)在新聞里看到的，某些活動(dòng)主辦方為了場(chǎng)面“好看”，或者為了照顧某些關(guān)系，就在獲獎(jiǎng)名單上動(dòng)心思、摻水分，骨子里的毛病是一樣的。只不過(guò)，這次把臟手伸進(jìn)校園的，不是外人，竟是本該守護(hù)校園凈土的教育者自己。

這就引出另一個(gè)讓人憂心的問(wèn)題。周某這樣做，對(duì)自己的孩子真的就是好事嗎，恐怕未必。我們總說(shuō)父母之愛(ài)子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。這個(gè)“計(jì)”，是幫他掃清眼前一切障礙，鋪就一條看似鮮花著錦的捷徑，還是幫他塑造一副能夠直面真實(shí)人生、扛得住風(fēng)雨的身板，答案不言自明。

可現(xiàn)實(shí)中，像周某這樣的家長(zhǎng)并不少見(jiàn)，他們熱衷于用各種方式，為孩子搭建一個(gè)虛假的“成功”舞臺(tái)。就像銅陵那起小主持人大賽風(fēng)波里，主辦方用注水的名單來(lái)“襯托”自家孩子的優(yōu)秀，美其名曰“讓孩子自信”。這實(shí)在是種糊涂的愛(ài)，甚至可以說(shuō)是害。

用虛假的名單、安排來(lái)的票數(shù)撐起的所謂“自信”，就像一顆包裹著漂亮糖紙的謊言。孩子吃下去，短時(shí)間內(nèi)或許覺(jué)得甜，覺(jué)得得意，覺(jué)得自己真的“脫穎而出”了?？杉埥K究包不住火，謊言總有被戳穿的一天。

當(dāng)孩子有一天發(fā)現(xiàn)，自己曾為之雀躍的勝利，原來(lái)是大人們幕后操縱的一場(chǎng)戲；當(dāng)他在更廣闊、更殘酷的真實(shí)世界里，第一次要靠自己真刀真槍去比拼，卻發(fā)現(xiàn)自己過(guò)去賴(lài)以自豪的“成績(jī)”全是泡影時(shí)，會(huì)陷入怎樣的困惑與自我懷疑？那種從高處跌落的失重感，遠(yuǎn)比從未登上過(guò)那個(gè)虛假的高臺(tái)，要痛苦得多。憤怒、沮喪、對(duì)成人世界規(guī)則的迷茫，以及對(duì)自我價(jià)值的徹底否定，這些情緒可能接踵而至。

真正的自信，是根植于對(duì)自身能力清醒而堅(jiān)實(shí)的認(rèn)知，它來(lái)自于一遍遍刻苦練習(xí)后的熟練，來(lái)自于公平競(jìng)爭(zhēng)中無(wú)論輸贏的淬煉，來(lái)自于戰(zhàn)勝真實(shí)挑戰(zhàn)后的那份踏實(shí)成就感?？俊鞍才拧钡脕?lái)的榮譽(yù)，給不了這些，它只能給一種虛幻的、一戳就破的優(yōu)越感，以及一種潛在的危險(xiǎn)認(rèn)知：原來(lái)成功可以不走正路，可以靠父母、靠關(guān)系、靠弄虛作假來(lái)獲取。這哪里是在幫孩子，分明是在其人生價(jià)值觀剛打地基的時(shí)候，就被家長(zhǎng)悄悄塞進(jìn)了腐朽的材料，往“豆腐渣工程”的方向子偏移。

榮譽(yù)本身是美好的，但它必須與真實(shí)的付出、公平的規(guī)則和誠(chéng)實(shí)的品格緊緊綁在一起，才有分量，才能成為催人向上的動(dòng)力。當(dāng)榮譽(yù)變得可以“安排”，造假就會(huì)順理成章，誠(chéng)實(shí)也就無(wú)從談起。

教育者，無(wú)論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，老師，還是賽事的主辦方，本應(yīng)是誠(chéng)信最堅(jiān)定的示范者和守護(hù)者。如果連他們都為了一個(gè)“好看”的結(jié)果，為了照顧某些情面而熟練地操弄規(guī)則、編造事實(shí)，我們又如何能理直氣壯地要求孩子們誠(chéng)信考試、誠(chéng)實(shí)做人？這就像一個(gè)蘋(píng)果，表面看著光鮮，可芯里已經(jīng)悄悄爛了一塊。

教育任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)誠(chéng)信的“爛斑”，其腐蝕性都不可小覷，它會(huì)讓孩子在潛移默化中，對(duì)什么是真，什么是假，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，產(chǎn)生混淆和動(dòng)搖。

真正該給孩子的鼓勵(lì)，該幫他們建立的自信，完全有另一條更健康、更光明的路徑。那就是把目光從票數(shù)、名次、獎(jiǎng)狀上移開(kāi)，更多地投向孩子努力的過(guò)程?？隙ㄋ麨闇?zhǔn)備一首歌反復(fù)練習(xí)的專(zhuān)注，欣賞他在舞臺(tái)上盡管緊張卻依然放聲歌唱的勇氣，贊美他對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)那份友善與尊重。哪怕沒(méi)有拿到最高的票數(shù)，孩子在這個(gè)過(guò)程中收獲的體驗(yàn)、增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)、磨練的膽量，以及學(xué)會(huì)的如何面對(duì)挫折，這些才是能跟隨他一生的真正的財(cái)富。這些東西，遠(yuǎn)比一張靠父親權(quán)力換來(lái)的水分十足的高票證明，要珍貴千萬(wàn)倍。

馮友蘭說(shuō)，教育是使人作為人而成其為人，而不是成為某種人，是成其為真正意義上的完全的人的人化的過(guò)程。說(shuō)到底，“育人的根本在于立德?！比魏纬鲇凇盀槟愫谩钡某踔?，一旦采用了弄虛作假的手段，就成了對(duì)教育本質(zhì)的背離。

校園應(yīng)該是社會(huì)的凈土，公平的規(guī)則、誠(chéng)實(shí)的品格，應(yīng)該得到敬畏與捍衛(wèi)。

讓孩子在公平的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)拼搏與尊重，在誠(chéng)實(shí)的土壤里培育出堅(jiān)韌的自信，讓他們陽(yáng)光而真實(shí)，才是我們所有教育者和做父母的應(yīng)該始終堅(jiān)持的方向。（作者：賓語(yǔ)）

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