關(guān)于在英雄聯(lián)盟LCP賽區(qū)和LCK杯進(jìn)行“教練通訊”試點(diǎn)的新聞，在昨天的專欄中已經(jīng)做了詳細(xì)的介紹，這里就不做過(guò)多的贅述了。在筆者看來(lái)，教練通訊的引入，是拳頭一次大膽的嘗試，未來(lái)一旦將該功能推廣至全球英雄聯(lián)盟賽事，將會(huì)對(duì)包括選手、教練、數(shù)據(jù)分析師在內(nèi)的整個(gè)賽訓(xùn)體系提出更高的要求。

首當(dāng)其沖的自然是能夠與隊(duì)員在比賽過(guò)程中進(jìn)行通訊的教練員。由于拳頭規(guī)定每隊(duì)只能選擇教練組中的一名成員使用通訊功能，我們暫且將其默認(rèn)為每支隊(duì)伍的主教練。通訊功能的使用將會(huì)給主教練提出三個(gè)問(wèn)題，分別是說(shuō)什么、怎么說(shuō)以及什么時(shí)候說(shuō)？

在足球比賽開(kāi)場(chǎng)時(shí)，解說(shuō)員一般會(huì)介紹雙方球隊(duì)的首發(fā)隊(duì)員和陣型。但在比賽的過(guò)程中，陣型并不是一成不變的。以3-5-2陣型為例，在落入防守階段時(shí)，兩名邊翼衛(wèi)會(huì)站在三中衛(wèi)兩側(cè)進(jìn)行防守，此時(shí)陣型就會(huì)變成5-3-2甚至是5-4-1。大部分情況下，這是基于隊(duì)伍的日常訓(xùn)練和賽前布置。

還有一種情況，是當(dāng)隊(duì)伍在比分落后，比賽臨近尾聲時(shí)，有的教練會(huì)選擇撤下一名中衛(wèi)換上一名中場(chǎng)或是前鋒球員，此時(shí)兩名邊翼衛(wèi)就成了邊后衛(wèi)，陣型也從三后衛(wèi)變成四后衛(wèi)。這樣的調(diào)整，是基于主教練對(duì)于比賽走勢(shì)的判斷，通過(guò)換人調(diào)整陣型和場(chǎng)上球員職責(zé)，達(dá)到改變戰(zhàn)術(shù)打法的目的。

之所以舉這個(gè)例子，是因?yàn)橐坏┯⑿勐?lián)盟教練員選擇使用教練通訊功能，那么他必須要明確自己想要達(dá)到的目的。是利用類似籃球比賽的短暫停，足球比賽的死球時(shí)間，讓隊(duì)員冷靜下來(lái)。還是充分利用45秒的通訊時(shí)間，傳達(dá)自己對(duì)接下來(lái)可能出現(xiàn)的團(tuán)戰(zhàn)做提前的部署，又或是基于現(xiàn)有陣容調(diào)整隊(duì)伍的后續(xù)打法。

前文提到，教練通訊功能的試行，同樣對(duì)數(shù)據(jù)分析和助理教練提出了更高的要求。如果教練員要在通訊過(guò)程中對(duì)己方選手進(jìn)行指導(dǎo)，那么掌握更多對(duì)手的情報(bào)就變得異常重要。

筆者在去年的一篇專欄中寫過(guò)，英格蘭國(guó)家隊(duì)守門員在點(diǎn)球大戰(zhàn)開(kāi)始前，將一份印有對(duì)手球員點(diǎn)球習(xí)慣的小抄貼在了水杯上，這份命中率高達(dá)75%的小抄，幫助球隊(duì)成功贏下了點(diǎn)球大戰(zhàn)?；氐接⑿勐?lián)盟的比賽中，即便接入通訊的教練員只能看到己方選手的視角，但這并不妨礙他可以在決定比賽勝負(fù)的龍團(tuán)開(kāi)始前，將己方的團(tuán)戰(zhàn)思路和對(duì)手團(tuán)戰(zhàn)的習(xí)慣再次強(qiáng)調(diào)一番，以增加己方獲勝的幾率。

明確了目的和要向選手傳達(dá)的信息，接下來(lái)的問(wèn)題就到了怎么說(shuō)？如果只是想要幫助隊(duì)伍冷靜下來(lái)或者激發(fā)斗志，那么教練就需要斟酌自己的用詞、語(yǔ)氣甚至表達(dá)的方式方法。而如果教練要傳達(dá)的是有關(guān)接下來(lái)比賽內(nèi)容的部分，那么就需要在45秒的限定時(shí)間內(nèi)盡可能精簡(jiǎn)表述，同時(shí)還要確保隊(duì)員能夠完全領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行自己的部署。

要知道，絕大多數(shù)人在限時(shí)或是緊張的情況下，吐字速度都會(huì)比日常更快，同時(shí)伴隨著吞字、吞音等情況。所以，要達(dá)到前面的要求，不僅需要對(duì)局勢(shì)清晰地判斷和表達(dá)的思路，對(duì)教練員表達(dá)能力也提出了更高的要求。

第三個(gè)需要主教練思考的問(wèn)題就是，什么時(shí)候說(shuō)，也就是選擇在什么樣的時(shí)機(jī)介入比賽。試想一下，如果是在團(tuán)戰(zhàn)一觸即發(fā)，甚至是雙方已經(jīng)在相互試探和摩擦的階段接入，選手們此刻正在思考如何規(guī)劃團(tuán)戰(zhàn)，主教練的突然接入是否會(huì)打亂選手的思緒，又或者在高壓的對(duì)抗下，緊張的情緒讓選手根本聽(tīng)不清教練在講些什么。因此，選擇何時(shí)啟用通訊功能，甚至比前兩個(gè)問(wèn)題更為關(guān)鍵。

教練通訊的推出，不僅是技術(shù)上的嘗試，更是對(duì)教練角色與戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行力的一場(chǎng)深度重構(gòu)。如何在有限的45秒內(nèi)，既傳達(dá)清晰戰(zhàn)術(shù)，又不干擾選手節(jié)奏，既發(fā)揮臨場(chǎng)指導(dǎo)的價(jià)值，又不削弱選手自主判斷的能力，將成為每一位使用該功能的教練必須面對(duì)的平衡藝術(shù)。

隨著LCP賽區(qū)的試點(diǎn)推進(jìn)，我們或許會(huì)看到一些教練因精準(zhǔn)的時(shí)機(jī)判斷與高效的表達(dá)成為賽場(chǎng)“隱形指揮”，也可能有一些隊(duì)伍選擇保持沉默，將勝負(fù)完全交予選手臨場(chǎng)發(fā)揮。但無(wú)論如何，教練通訊已悄然打開(kāi)了一扇窗——它讓戰(zhàn)術(shù)的流動(dòng)不再局限于賽前與中場(chǎng)，也讓觀眾得以窺見(jiàn)比賽中那些瞬息萬(wàn)變的決策現(xiàn)場(chǎng)。

未來(lái)的英雄聯(lián)盟賽事，或許會(huì)因此迎來(lái)新的戰(zhàn)術(shù)演變與隊(duì)伍風(fēng)格分化。而教練，也將從幕后更多走向“鏡頭的另一面”，在語(yǔ)音連通的那45秒里，成為真正意義上的“賽場(chǎng)上的第六人”。