你希望孩子擁有什么?我羅列出以下的內(nèi)容請各位進(jìn)行一次排序：

平安、掙錢、健康、出名、幸福、當(dāng)官、他人的羨慕、聽父母的話、名牌學(xué)校、高學(xué)歷。

曾經(jīng)在多次課上進(jìn)行過這樣的調(diào)研，結(jié)果幾乎所有家長都將平安、健康和幸福排在頭三名。

這三者應(yīng)當(dāng)是家庭教育的目標(biāo)了。

然而實際上，又有多少家長真正把這三大目標(biāo)當(dāng)真呢。又有多少孩子感受到生活的幸福呢？

對于這點，孩子最有發(fā)言權(quán)。

網(wǎng)上有個調(diào)查，讓孩子們說說對父母的感受。調(diào)查中除了有孩子夸贊父母的之外，也有很多孩子說出了恨自己的父母話。在這里我列舉一二：

有一個孩子這樣說：我剛被我爸打完，可能他自己都不知道為什么打我吧，想想也很可笑，他真的讓我失望了十六年，我現(xiàn)在對他們真的沒什么奢求了。

還有一個孩子這樣說：我媽在我小時候抑郁癥，成天不回家，我沒見過她笑。我爸呢，從小打我，你懂的，就是那種泄憤工具，我只要不合他的心意就打，最主要的還是作業(yè)問題。在我幼兒園開始時，數(shù)學(xué)不會就開打。那天他看到了個新聞，有個媽打她孩子，孩子離家出走沒找到，他還感慨的說道:幸好你不記仇。

還有一個孩子這樣說：我怕過年，小時候經(jīng)常被媽媽打。有一次不小心把碗打碎了，我媽把我推倒到地上用腳踹，而且還越打越來勁。

還有一個孩子這樣說：小時候父母就經(jīng)常說我笨，我從小就覺得自己很沒用。初中、高中時，每當(dāng)我不會做題時我就會懷疑自己的智商。講真，我的心里承受不了爸媽的辱罵，那種感覺真的像用刀子在刮我的心一樣，一陣一陣的。我只能故作堅強，然后跑到?jīng)]人的地方，或者假裝上廁所、洗臉，然后狠狠地哭一陣，我真的好難過，真的。

還有一個孩子這樣說：雖然我的父母滿嘴都是愛，但他們輔導(dǎo)作業(yè)時猙獰的面目暴露了一切，他們愛的是分?jǐn)?shù)而不是愛我。他們愛的是人們眼里的虛榮，卻不是愛我；他們把我變成了實現(xiàn)他們面子的工具，卻絲毫不考慮我的感受。但他們卻假裝說愛我。

可能這些話，孩子永遠(yuǎn)不會講給他的父母聽。同樣，如果讓他們的父母來我的課堂上回答上述的問題，那就是你希望孩子擁有什么，他們也一定會將平安、健康和幸福作為教育孩子的目標(biāo)。

但是我們可以設(shè)想下，如果孩子把他們的心里話講給這些父母聽，他們會怎么想？我想這些父母一定覺得委屈，有的會感到憤慨，甚至有的有了暴力的沖動。

他們往往會說：我真想一巴掌扇死你。如果我不愛你,你學(xué)習(xí)不好,大學(xué)也上不了的話，你就要去工地搬磚,誰會管你？學(xué)習(xí)不好，苦的是自己,要不因為對你的愛,誰愿意天天被你氣的半死去輔導(dǎo)你……難道我們不想過的輕松愉快嗎，難道我不希望有個輕松、悠閑的夜晚去散步和看電影？為什么我會死乞白賴地陪你讀書、為你輔導(dǎo)功課？還不是為了你？因為你不懂，50分跟90分有可能代表的是未來你不同的人生走向。

各位請分析一下他所表達(dá)的教育理念是對的嗎？

再想一下他之前可是回答問題的時候是希望孩子幸福的。為什么他們的目標(biāo)又變成了考90分了呢？你們覺得按照他的思路去教育孩子，是離他希望的幸福越來越近還是越來越遠(yuǎn)呢？

在這里我想就這樣的父母的邏輯提出幾個問題請各位父母思考：逼孩子學(xué)習(xí)是讓孩子學(xué)習(xí)好的最佳辦法嗎？是唯一途徑嗎？有沒有其他辦法呢？是不是考90分的人生一定比考50分的孩子的人生幸福呢？孩子的人生是不是上大學(xué)之前必須是苦的呢？是不是只有先受了大學(xué)之前的苦才能夠得到上了大學(xué)之后的甜呢？

如果不對上述的問題思考清楚，那么就是邏輯混亂的家庭教育。好的家庭教育一定是邏輯清楚的家庭教育，而邏輯混亂的家庭教育必然導(dǎo)致思想混亂，思想混亂的結(jié)果只能是行為混亂。家長以其“昏昏”，卻想使孩子“昭昭”，這樣的家庭教育會有希望嗎？

對于這樣的父母而言，讓孩子幸福的目標(biāo)只不過是一個口號罷了，有多少父母其實如葉公好龍那樣葉公好“?！保蛘呷缪诙I鈴那樣，掩耳盜“分”。

可能這些父母又開始拿出理由來，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？不吃苦中苦，怎能成為人上人呢？

那我也會繼續(xù)請他深思考：你一生見過幾次彩虹呢？為什么我們非得要見彩虹，經(jīng)常見見太陽不是挺好嗎？難道快樂一定要以痛苦為鋪墊嗎？難道當(dāng)了人上人就人生一定會幸福嗎？

還記得發(fā)生在去年1月7日晚的事情嗎？

那天，江西南昌市紅谷灘新區(qū)鳳凰城鳳鳴苑小區(qū)26棟2單元一名中年男子從9樓墜樓身亡。

然而7天之后，一件蹊蹺且令人傷痛的事情發(fā)生了。

這個中年男子（死者）的兒子也是在該小區(qū)45棟的頂樓跳下。

這個孩子只有15歲，留下遺書稱“我曾給這個世界帶來不少歡笑，但我卻無法為自己帶來歡樂”。

　　 這個孩子的“遺書”中還寫下這樣一行字：“希望我逝去之后，不要有人為我哭泣我希望你們能繼續(xù)歡樂的走下去……”。

這件事情的教訓(xùn)難道還足以讓那些邏輯混亂的人清醒過來嗎？如果按照那種“只有先讓孩子苦，孩子今后才能甜”的邏輯，這個孩子并沒有得到甜。

這個孩子恰恰是因為不快樂才走向了絕路，在以為今后可以得到的甜沒有到來，他已經(jīng)絕望，而且失去了享受人生快樂的能力。

這不是對那種先苦后甜的教育邏輯的極大諷刺嗎？

這種邏輯貌似合理，實是害人不淺。中國青年報一項對象為青年人的調(diào)查顯示，不少年輕人承認(rèn)自己對人生缺乏熱情、目標(biāo)感不強等。

講到這里，肯定這些父母還是不服氣。他們會說，現(xiàn)在的孩子抗壓能力太弱了，恰恰就是呵護(hù)過度不舍得讓孩子吃苦才讓這樣的孩子受不了一點壓力，甚至走上了絕路。

我想問這樣的家長，試問孩子的這種苦你能受得了嗎？當(dāng)無數(shù)家長在抱怨自己是996的時候，無數(shù)孩子笑了說：呵呵，讓你一天大清早去讀書，深夜寫完作業(yè)。連軸轉(zhuǎn)一周，周六周日還要上補習(xí)班試試。

當(dāng)無數(shù)家長在抱怨自己的孩子輔導(dǎo)作業(yè)時有抵觸情緒，不愛學(xué)習(xí)的時候。無數(shù)孩子笑了說：呵呵，讓你上班有業(yè)績排名，排名不在前面還要挨訓(xùn)、挨打，而且旁邊還有監(jiān)工。業(yè)績不好，晚上回家還要受家人責(zé)罵。這時候家人一邊罵你邊說：“這是為你好，你不受苦，怎么多賺錢呢！”你會喜歡上班嗎？你會認(rèn)為家人是為你好嗎？

家庭教育理念的沖突的背后是許多父母好了傷疤忘了痛，不會換位思考孩子的難處，只會使用雞湯。

這些問題無疑暴露出一個深層次的教育問題，許多父母雖然希望孩子得到幸福，但他們無時不在背離這樣的目標(biāo)，反而讓孩子無時不覺得痛苦。他們以為讓孩子的一段兒人生如苦役是走向幸福的必經(jīng)階段。

人性都是渴望樂而嫌棄苦的，對著人性規(guī)律干的家庭教育一定是沒有希望的。

這些父母如同一艘小船上一對拼命劃漿的人，小船上坐著他們的孩子，他們的船頭卻背離著幸福的彼岸。船離幸福越來越遠(yuǎn)，但他們卻口口聲聲地對孩子說，我們正在駛向幸福。

更可笑的是，他們往往給出了一個絕妙的借口以自我麻醉或自欺欺人：我們必須要離幸福越遠(yuǎn)，而離痛苦的暗礁越近，才能最終駛到幸福的彼岸。

這是多么滑稽的邏輯，他們給孩子灌輸了一個天底下最大的滑稽邏輯：要幸福必須痛苦，陽光總在風(fēng)雨后。

這是多么大的混賬邏輯！誰說陽光總在風(fēng)雨后，看看我們的天空，有多少概率？

我想把諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫爾曼·黑塞的理念介紹給大家，他說了一句非常經(jīng)典的結(jié)論：幸福是一種方法，不是一樣?xùn)|西。是一種才能，不是一個目標(biāo)。

是的，教育的真諦是讓孩子學(xué)會幸福的才能，而不是學(xué)會考試的才能。當(dāng)一個孩子被長期剝奪了幸福的感受，也就容易徹底喪失幸福的能力。這樣的孩子即使學(xué)業(yè)多么優(yōu)秀，他也是一個注定不幸的人，即使他如愿考上了名校甚至將來當(dāng)上了大官或者發(fā)了大財，他也難逃不幸的厄運。

習(xí)慣于痛苦的人，最終得到的不是幸福而是喪失幸福的感受和獲得幸福的能力。如同長期缺乏雨露滋潤的花，失去了再生的能力一樣。即使后期澆多么多的水，也無法挽救他的生命一樣。

許多父母自以為現(xiàn)在孩子不快樂不要緊，只要考上大學(xué)人生還是會幸福的。這樣的邏輯如同，只要現(xiàn)在花不澆水也不要緊，等到幾個月后把花放到雨地里就會開出花來一樣的愚蠢。

人生沒有什么“到時候”，只有“這時候”。

讓孩子學(xué)會幸福的才能沒有“到時候”，只有“這時候”。

當(dāng)一個孩子內(nèi)心充滿幸福，充滿對世界的好奇心和對未來的憧憬的時候，他自然就會迸發(fā)無窮的上進(jìn)動力，學(xué)習(xí)對于他而論難道是苦嗎？難道他會厭倦學(xué)習(xí)嗎？

這就如同你的孩子在籃球場上拼命地跑和跳，而且全身大汗淋漓。你覺得他認(rèn)為打籃球是苦的嗎？

古人常講“有余力，則學(xué)文”，這不正閃爍著教育的智慧光芒嗎？

讓孩子獲得幸福的才能，才是教育的重中之重，這也是為人父母最深厚的人生功底。

（本文首發(fā)于明智家庭教育公眾號）