溫州“五四班”跑偏：快節(jié)奏陪跑耗盡興趣，競賽捷徑早已收緊

上海的“五四學制”是真給初中多留一年緩沖，讓知識學得扎實；溫州的“五四班”卻完全走了樣，把額外時間變成了搶進度的“加速器”，多數(shù)孩子只能被動陪跑，耗光學習熱情。

溫州“五四班”的節(jié)奏離譜到讓人咋舌：六年級甚至五年級就硬塞一半初中課程，初一直接學完三年全部內容，緊接著就沖刺提前招生。本該循序漸進的知識點被密集堆砌，小學還沒適應抽象思維，就要啃代數(shù)、幾何的硬骨頭，很多孩子上課似懂非懂，課后熬夜刷題也補不上漏洞。課堂上老師只顧趕進度，難題淺嘗輒止，學生看似學完了初中內容，實則基礎浮于表面，一到綜合運用就露怯。

圖文無關

更殘酷的是，這場快節(jié)奏沖刺本就是少數(shù)尖子生的賽道。提前招名額極少，大多集中在頭部學生，多數(shù)孩子拼盡全力也難突圍，之前耗在趕進度里的時間全成了無用功。反復的挫敗感慢慢磨掉他們的學習興趣，有的孩子從喜歡讀書變成害怕學習，甚至生出厭學情緒，反而比正常節(jié)奏的學生更抵觸課堂。

不少家長還抱著靠競賽走捷徑的想法，可這早就是過時的指望。自2014年起，教育部已明確取消省級一等獎競賽、全國決賽一二三等獎保送資格，僅保留五大學科競賽國家集訓隊成員的保送名額——能躋身國集的學生鳳毛麟角，絕大多數(shù)孩子投身競賽，不過是額外增加學業(yè)負擔，難有實質升學收益，反而進一步擠壓休息時間，加劇身心內耗。

“五四班”的初衷是優(yōu)化銜接、夯實基礎，不是淪為功利化搶跑的工具。溫州這種一味提速的模式，既違背了教育規(guī)律，又讓多數(shù)學生淪為陪跑分母?，F(xiàn)在的“五四班”是個篩選提純給學校增加業(yè)績的工具還是真起教育作用值得商榷。

與其逼孩子在不適合的節(jié)奏里硬扛，不如回歸教育本真，讓學習跟著成長節(jié)奏走，留住孩子的學習興趣， 才能走得更穩(wěn)更遠。