2025北京亦莊半程馬拉松的賽道上，人形機(jī)器人與人類跑者并肩前行的畫面，讓不少人真切感受到：機(jī)器人不再是實(shí)驗(yàn)室里的“高冷展品”，而是正在以更具象的方式融入日常場景。從工業(yè)產(chǎn)線的精準(zhǔn)協(xié)作，到生活里的智能服務(wù)，這些能感知、會行動(dòng)的智能體，正催生出龐大的人才需求。

而在高校的專業(yè)布局中，閩江學(xué)院的機(jī)器人工程專業(yè)，正是在這樣的行業(yè)浪潮與地方產(chǎn)業(yè)需求里，成為了備受關(guān)注的熱門方向。

作為扎根福建的應(yīng)用型高校，閩江學(xué)院在2023年增設(shè)機(jī)器人工程專業(yè)，隸屬于物理與電子信息工程學(xué)院，其設(shè)立并非盲目跟風(fēng)，而是精準(zhǔn)錨定了國家智能制造的戰(zhàn)略導(dǎo)向與福建本地的產(chǎn)業(yè)缺口。福建是東南沿海的制造業(yè)重鎮(zhèn)，近年來自動(dòng)化設(shè)備、智能裝備產(chǎn)業(yè)集群快速擴(kuò)張，企業(yè)對既懂機(jī)械結(jié)構(gòu)、又通控制技術(shù)的復(fù)合型機(jī)器人人才需求持續(xù)攀升，這一專業(yè)的落地，正填補(bǔ)這一產(chǎn)業(yè)人才的空白，讓人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展“齊頭并進(jìn)”，從設(shè)立之初就帶著明確的實(shí)用導(dǎo)向。

要培養(yǎng)能接住產(chǎn)業(yè)需求的人才，課程體系是核心支撐。閩江學(xué)院機(jī)器人工程的課程走的是“復(fù)合實(shí)用”路線：從機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)打牢硬件認(rèn)知，到傳感器與檢測技術(shù)掌握機(jī)器人的“感知器官”，再到電氣控制及PLC、機(jī)器人驅(qū)動(dòng)與控制技術(shù)搭建“控制中樞”，最后通過工業(yè)機(jī)器人集成與應(yīng)用、智能制造基礎(chǔ)等課程串聯(lián)起全流程能力。這種跨機(jī)械、電子、控制多學(xué)科的設(shè)計(jì)，剛好契合了機(jī)器人工程“軟硬結(jié)合”的行業(yè)特性，而這樣的課程布局，也為了學(xué)生畢業(yè)就能適配崗位。

光有課堂知識還不夠，專業(yè)的實(shí)踐平臺讓人才培養(yǎng)更“接地氣”。閩江學(xué)院為這一專業(yè)配套了福建省特種設(shè)備檢驗(yàn)研究院、福建諾博特自動(dòng)化設(shè)備有限公司等本地實(shí)習(xí)基地。

在這些實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)基地里，學(xué)生可以在諾博特的生產(chǎn)線里跟著工程師調(diào)試工業(yè)機(jī)器人工作站，也能在特種設(shè)備檢驗(yàn)院參與機(jī)器人在特殊環(huán)境下的應(yīng)用測試，把課堂上學(xué)到的理論直接用在實(shí)際項(xiàng)目中。這種“課堂+產(chǎn)業(yè)一線”的模式，讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就帶著真實(shí)的項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入職場，省去了漫長的“新手適應(yīng)期”。

放到當(dāng)下的行業(yè)環(huán)境里，機(jī)器人工程的就業(yè)前景足夠“亮眼”。一方面，智能制造是國家“十四五”重點(diǎn)布局的賽道，政策與產(chǎn)業(yè)資本的持續(xù)投入讓?shí)徫恍枨蟛粩鄶U(kuò)張；另一方面，福建本地的智能裝備企業(yè)每年都有上千個(gè)相關(guān)技術(shù)崗位缺口，畢業(yè)生既可以進(jìn)入企業(yè)從事機(jī)器人設(shè)計(jì)開發(fā)、系統(tǒng)集成等技術(shù)崗，也能在科研院所承擔(dān)教學(xué)、管理或咨詢工作。

更值得關(guān)注的是，隨著像亦莊半馬這樣的場景落地，機(jī)器人的應(yīng)用正在從工業(yè)向醫(yī)療、物流、養(yǎng)老等領(lǐng)域延伸，未來的崗位需求只會更多元。

當(dāng)亦莊半馬的機(jī)器人選手們跨過終點(diǎn)線時(shí)，我們看到的不只是一場賽事的創(chuàng)新，更是機(jī)器人時(shí)代加速到來的縮影。而閩江學(xué)院的機(jī)器人工程專業(yè)，正是以精準(zhǔn)的產(chǎn)業(yè)對接、實(shí)用的課程設(shè)計(jì)、扎實(shí)的實(shí)踐支撐，接住了這股時(shí)代浪潮。