2025年，南城縣教體局錨定中小學(xué)心理健康教育核心需求，以“精準(zhǔn)賦能、全域覆蓋”為目標(biāo)，聯(lián)合南昌師范學(xué)院精心搭建“教師、學(xué)生、家長(zhǎng)”培訓(xùn)體系，通過(guò)定制化課程、實(shí)操性指導(dǎo)、互動(dòng)式交流，讓心理健康教育落地生根，累計(jì)惠及3.9萬(wàn)師生家長(zhǎng)，用專(zhuān)業(yè)與溫度筑牢縣域心育“防護(hù)網(wǎng)”，交出了一份備受好評(píng)的暖心答卷。

“原來(lái)孩子叛逆背后是渴望被看見(jiàn)，這場(chǎng)培訓(xùn)讓我學(xué)會(huì)了‘蹲下來(lái)’溝通！”剛結(jié)束培訓(xùn)的家長(zhǎng)李女士點(diǎn)贊不已；“掌握了沙盤(pán)輔導(dǎo)技巧，以后能更精準(zhǔn)幫學(xué)生解心結(jié)了！”教師王老師的筆記本記滿(mǎn)實(shí)操要點(diǎn)……這是南城縣2025年中小學(xué)心理健康專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)中的暖心場(chǎng)景。截至目前，南城縣與南昌師范學(xué)院合作面向全縣中小學(xué)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“量身定制”的心理健康專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)已圓滿(mǎn)收官，69場(chǎng)培訓(xùn)為1.2萬(wàn)余名家長(zhǎng)、3300余名教師、2.4萬(wàn)余名學(xué)生注入“心靈養(yǎng)分”。

教師課堂：從“旁觀者”變“守護(hù)者”�！叭绻麑W(xué)生突然情緒崩潰，第一步該做什么？”在教師專(zhuān)場(chǎng)培訓(xùn)中，專(zhuān)家用真實(shí)案例拆解危機(jī)干預(yù)流程。9場(chǎng)專(zhuān)題課里，3300余名教師沉浸式學(xué)習(xí)“共情溝通”“心理測(cè)評(píng)”等技能，還分組開(kāi)展“模擬咨詢(xún)”實(shí)戰(zhàn)�！耙郧坝龅綄W(xué)生心理問(wèn)題總慌神，現(xiàn)在有了‘工具箱’！”一名班主任的話(huà)道出了大家的收獲——如今全縣每所學(xué)校都有了“心理骨干教師”，為學(xué)生筑牢第一道“心靈防線(xiàn)”。

學(xué)生課堂：在游戲中學(xué)會(huì)“愛(ài)自己”。“畫(huà)出你的情緒小怪獸！”在小學(xué)段培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們用彩筆表達(dá)內(nèi)心；中學(xué)課堂上，“壓力氣球”游戲讓學(xué)生釋放焦慮……30場(chǎng)學(xué)生專(zhuān)屬活動(dòng)，緊扣不同學(xué)段心理特點(diǎn)：低年級(jí)側(cè)重“情緒認(rèn)知”，高年級(jí)聚焦“人際交往”“生涯規(guī)劃”“生命教育”�！霸瓉�(lái)不開(kāi)心的時(shí)候可以跟朋友傾訴，不用自己扛！”參與活動(dòng)的學(xué)生小宇說(shuō)，這樣的課堂比說(shuō)教更有用。

家長(zhǎng)課堂：打通“家校共育”“最后一公里”。“孩子沉迷手機(jī)怎么辦？”“如何跟青春期孩子溝通？” 在“幸福家庭大課堂”上，專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)解答家長(zhǎng)們的“育兒焦慮”。1.2 萬(wàn)余名家長(zhǎng)通過(guò)案例分析、角色扮演，學(xué)會(huì)了“非暴力溝通”“正向激勵(lì)”等方法。不少家長(zhǎng)課后互相分享心得：“以前總跟孩子吵架，現(xiàn)在家里氛圍好多了！”

69場(chǎng)培訓(xùn)落幕，但“心靈守護(hù)”從未停止。該縣將計(jì)劃招聘專(zhuān)業(yè)心理健康教師，打造“校園心理健康教育基地”，讓教師有平臺(tái)提升、學(xué)生有地方傾訴、家長(zhǎng)有渠道學(xué)習(xí)�！拔覀円选到y(tǒng)性培訓(xùn)’變成‘常態(tài)化守護(hù)’，讓每個(gè)孩子都能陽(yáng)光成長(zhǎng)！”

從校園到家庭，從專(zhuān)家到師生，這場(chǎng)覆蓋3.9萬(wàn)人的 “心育行動(dòng)”，正為該縣教育繪就溫暖底色。