11月26日下午，成都文理學院體育與大健康學院2025-2026學年第一學期院級公開示范課順利啟動。學校教學督導馬力教授、呂尋金教授，學院院長邱建鋼、院長助理黃波，各系部負責人及全體專職教師齊聚現(xiàn)場，共赴這場以課促改、以研提質(zhì)的教學交流盛宴?；顒佑舌嚂悦髦鞒帧?br/>邱建鋼在開場講話中強調(diào)，公開示范課作為學院“磨課”工作的核心載體，是搭建教學經(jīng)驗共享橋梁、破解教學實踐難題、提升教師教學能力的關(guān)鍵平臺。
課堂展示環(huán)節(jié)亮點紛呈，理論與實踐課堂雙線并行、各展所長。在教學樓C301教室，三位理論課教師立足專業(yè)特色，構(gòu)建起邏輯嚴密、學用結(jié)合的教學體系：嚴清萍老師講授《診斷學》“發(fā)熱的臨床特點”章節(jié)時，深度融合運動康復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)需求，將臨床診療邏輯與運動健康場景有機銜接，課程內(nèi)容兼具學術(shù)深度與實踐針對性；涂迪老師在《體育社會學》“體育運動與政治”教學中，以國際賽事、校園體育活動等鮮活案例為切入點，構(gòu)建“案例導入—理論闡釋—邏輯解構(gòu)—實踐延伸”的閉環(huán)教學模式，清晰解析了體育運動與國家形象塑造、國際關(guān)系互動的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；喻琳老師在《兒科護理學》“嬰幼兒腹瀉”教學中，從癥狀識別、病理機制到臨床干預(yù)形成完整教學鏈條，通過案例研討、課堂互動等形式，引導學生從飲食調(diào)控、合理用藥等多維度踐行臨床護理核心原則，有效錘煉了學生的臨床思辨能力。
理論教學結(jié)束后，教學現(xiàn)場轉(zhuǎn)至藝體館，兩門實踐課程盡顯體育教學特色。鄒圓老師的《排球》課程“正面雙手墊球”，遵循“技術(shù)解構(gòu)—示范引領(lǐng)—分層實訓—實戰(zhàn)應(yīng)用”的教學邏輯，通過規(guī)范動作示范、精準要領(lǐng)講解、分組練習、個性化輔導等環(huán)節(jié)，幫助學生快速掌握墊球技術(shù)要點，同步提升運動技能與團隊協(xié)作意識；徐銘陽老師在《體育舞蹈》課程中聚焦牛仔舞“花式踢腿”技術(shù)，深度挖掘動作背后的力學原理與藝術(shù)表達邏輯，以節(jié)奏把控為核心、以美感呈現(xiàn)為目標，構(gòu)建起“原理闡釋—動作分解—韻律融合—創(chuàng)意表達”的教學體系，課堂氛圍活躍，有效激發(fā)了學生的藝術(shù)探索熱情。
示范課結(jié)束后，學校教學督導專家結(jié)合課堂實踐進行精準點評。(體育與大健康學院供稿)