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《反脆弱》里有句話：

“很多人遇到一些不如意的事，就變得像玻璃球。一旦掉到地上，就會(huì)摔碎成一地?！?/p>

“容錯(cuò)率”低的父母，很容易把孩子養(yǎng)成易碎品。

容錯(cuò)率，愛與控制的分界線

電視劇《小舍得》里，田雨嵐與兒子的相處就是這樣。

這位媽媽對(duì)兒子的要求極高，容錯(cuò)率幾乎為零。

一次重要的考試，兒子因壓力過大發(fā)揮失常，成績(jī)直線下滑。

面對(duì)這個(gè)意外，田雨嵐的反應(yīng)不是安慰與疏導(dǎo)，而是如臨大敵。

她給兒子報(bào)了更多的輔導(dǎo)班，砍掉他踢足球的時(shí)間，還不斷強(qiáng)調(diào)“你只要學(xué)習(xí)好，其他都不用管”。

結(jié)果呢，兒子的情緒徹底崩潰，甚至出現(xiàn)了軀體化的反應(yīng)。

容錯(cuò)率，其實(shí)就是當(dāng)孩子的行為偏離我們的預(yù)期時(shí)，我們內(nèi)心能夠接納的底線。

容錯(cuò)率低的父母，往往要求孩子永遠(yuǎn)“精準(zhǔn)無誤”，一做就對(duì)，一步到位。

一旦孩子出錯(cuò)，迎接他們的不是失望的指責(zé)，就是焦急地糾偏。

但為什么會(huì)我們?nèi)绱说乜謶趾徒箲]呢？

或許，是因?yàn)槲覀兲肟刂坪⒆映砷L(zhǎng)中的每一個(gè)變量。

宮崎駿年輕時(shí)，畫畫特別慢。

他總試圖規(guī)劃好一切，主角的動(dòng)作、衣服的褶皺、風(fēng)往哪里吹……

結(jié)果呢，他不斷推倒重來，精疲力盡，導(dǎo)致他一度想要放棄，覺得自己根本畫不好。

但后來，他突然發(fā)現(xiàn)，自己不是畫不好，而是太想控制自己畫好。

于是他改變了心態(tài)：“畫錯(cuò)了，就接著畫；斷了，就換一條線接上去?！?/p>

正是這份“不再控制”的容錯(cuò)態(tài)度，幫助他創(chuàng)作出了《龍貓》、《千與千尋》這些流傳世界的作品。

成長(zhǎng)，可以出錯(cuò)，也可以從頭再來?？梢宰邚澛?，也依然可以抵達(dá)。

就好像我們拉長(zhǎng)時(shí)間線，回想自己的孩童時(shí)光，那些曾以為“天塌了”的事情。

比如“考試不及格”，“沒考上理想的高中”，“沒被第一志愿錄取”……如今來看，恐怕早已云淡風(fēng)輕。

有句話說，喜與懼如旋風(fēng)卷來。但勿否定，勿阻擋。天空中自有道路。

唯有允許孩子犯錯(cuò)，他才有繼續(xù)向前一步的可能。

孩子的人生容錯(cuò)率，大到超乎想象

在《當(dāng)下的力量》中，?？斯亍ね欣寡裕?/p>

過去的錯(cuò)不會(huì)把你怎么樣，現(xiàn)在的錯(cuò)，也不會(huì)毀掉你的未來。

孩子人生的容錯(cuò)率，大到超乎你的想象。

著名兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童是在“同化”新經(jīng)驗(yàn)與“順應(yīng)”調(diào)整認(rèn)知結(jié)構(gòu)的循環(huán)中成長(zhǎng)的。

每一次認(rèn)知沖突和“錯(cuò)誤判斷”，都是孩子智慧增長(zhǎng)的過程。而禁止犯錯(cuò)，無異于禁止大腦建立新的神經(jīng)連接。

研究發(fā)現(xiàn)，擁有較高“心理彈性”的孩子，往往源于童年有一個(gè)安全的、支持性的高容錯(cuò)環(huán)境。

這種心理彈性，正是他們未來應(yīng)對(duì)人生挫敗的強(qiáng)大逆商。

那些在各自領(lǐng)域取得非凡成就的人，他們的成長(zhǎng)路徑從來不是一條完美的坦途，而是充滿了被包容的試錯(cuò)空間。

J.K.羅琳在創(chuàng)作《哈利·波特》前，正犯下無數(shù)個(gè)不合主流的錯(cuò)誤：

婚姻失敗、獨(dú)自帶著幼女、靠著微薄的救濟(jì)金，在愛丁堡一間沒有暖氣的小公寓里生活。

如果這是你的女兒，你是否會(huì)感到焦慮失望，甚至認(rèn)定她的整個(gè)人生？

但羅琳母親給予的，并非對(duì)“人生脫軌”的指責(zé)，而是對(duì)她全然的包容與支持。

當(dāng)羅琳在咖啡館埋頭寫作，母親電話里最關(guān)心的不是“你找到工作了嗎？”，而是“你的故事寫到哪兒了？”

這種將女兒的熱愛，高于世俗成敗之上的包容，給了她最大的心理支持。

埃隆·馬斯克小時(shí)候沉迷拆解電器，甚至自制過危險(xiǎn)的火箭燃料。

母親梅耶·馬斯克沒有把這視為“破壞”或是“耽誤學(xué)習(xí)”，而是看到了好奇心背后的專注。

允許他進(jìn)行大量冒險(xiǎn)般的探索。

她為兒子購(gòu)買大量的書籍和工具，將他的破壞力，引向建設(shè)性的學(xué)習(xí)。

這些父母的高容錯(cuò)率在于，孩子犯錯(cuò)碰壁時(shí)，他們看到的不是必須盡快解決錯(cuò)誤，

而是把它理解成，孩子正在以自己的方式探索世界時(shí)，必然的經(jīng)歷。

這樣的孩子得到的，不是批判和恐懼，而是敢于冒險(xiǎn)的勇氣，從失敗中重建的韌性。

或許，一個(gè)孩子，他未來能走出一條什么樣的路，除了跟他自身的性格、能力有關(guān)。

父母對(duì)其最大的影響，莫過于這“容錯(cuò)率”的高低。

如何提高容錯(cuò)率？

既然容錯(cuò)率如此寶貴，作為父母，我們?cè)撊绾斡幸庾R(shí)地提升它呢？

1、父母的自我覺察

當(dāng)孩子“犯錯(cuò)”的瞬間，我們的本能反應(yīng)，往往是脫口而出的指責(zé)或糾正。

提升容錯(cuò)率的第一步，就是在這個(gè)本能與行動(dòng)之間，創(chuàng)造一個(gè)“覺察”的時(shí)刻。

我們可以自問：

“此刻，我的焦慮來自哪里？是孩子真的面臨巨大危險(xiǎn)，還是他的行為僅僅不符合我的預(yù)期或是便利？”

“我糾正他，是為了他的成長(zhǎng)，還是為了緩解我自己的失控感？”

2、重新定義問題

心理學(xué)上有一個(gè)重構(gòu)技術(shù)，指的是換一種視角，來改變事情的影響。

比如，孩子寫作業(yè)總是錯(cuò)題連篇。

我們不妨把“這道題怎么又錯(cuò)了！”，重構(gòu)為：

“這個(gè)錯(cuò)誤很有價(jià)值，它告訴我們哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)還沒掌握，我們來一起研究一下這個(gè)寶藏錯(cuò)題?！?/p>

當(dāng)我們把“錯(cuò)誤”重新定義，為學(xué)習(xí)過程不可或缺的“有效反饋”，我們與孩子就從對(duì)立的關(guān)系，變成了隊(duì)友。

而一次次重新定義錯(cuò)誤的經(jīng)歷，也讓我們的容錯(cuò)率越來越大。

3、如實(shí)接納感受

孩子犯錯(cuò)后，最需要的不是第一時(shí)間的指點(diǎn)，而是情感上的確認(rèn)與接納。

心理學(xué)證實(shí)，當(dāng)人的情緒被接納時(shí)，負(fù)責(zé)情緒的杏仁核逐漸平靜，負(fù)責(zé)理性思考的前額葉皮層才能開始工作。

此時(shí)，再一起探討“接下來怎么辦”或是，“我們能從中學(xué)到什么”，效果天差地別。

父母最深刻的容錯(cuò)，是穿透孩子表面的行為，看到他獨(dú)特的生命本質(zhì)，并給予空間讓他按照自己的節(jié)奏生長(zhǎng)。

父母最大的軟實(shí)力，并非培養(yǎng)一個(gè)永不犯錯(cuò)的孩子。

而是讓他深信：即使你錯(cuò)了，即使你失敗了，我的愛與你同在，家永遠(yuǎn)是你的退路和起點(diǎn)。

這份“高容錯(cuò)率”托起的底氣，將是孩子穿越人生風(fēng)雨，最堅(jiān)硬的鎧甲。

如果孩子厭學(xué)、抑郁、沉迷手機(jī)

價(jià)值觀偏差、親子關(guān)系緊張…

可以添加老師，

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