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從小學(xué)到初中，科學(xué)課程的難度陡增，很多孩子剛升入初中就被打個(gè)措手不及。知識點(diǎn)突然變多、變深，學(xué)科界限分明，讓不少學(xué)生望而卻步。

如何幫孩子平穩(wěn)度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期？

《DK英國中小學(xué)生STEAM課程讀本·科學(xué)很簡單》（以下簡稱《科學(xué)很簡單》）精準(zhǔn)解決了這一痛點(diǎn)。它以小學(xué)科學(xué)知識為起點(diǎn)，把小學(xué)階段的科學(xué)課劃分為生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)，并采用獨(dú)特的“漸進(jìn)式可視化”指導(dǎo)方法，將復(fù)雜的知識用彩色剖面圖呈現(xiàn)，抽象的化學(xué)反應(yīng)配著生動(dòng)的插圖和講解，使原本晦澀的原理瞬間變得直觀易懂，讓孩子輕松跨過小升初的科學(xué)門檻。

打破學(xué)科壁壘，讓知識點(diǎn)“串成網(wǎng)”

現(xiàn)在生物學(xué)、化學(xué)和物理學(xué)是分開授課的，但真實(shí)世界中的科學(xué)是相互關(guān)聯(lián)的。作為融入全球熱門STEAM教育理念的科普書，《科學(xué)很簡單》的核心優(yōu)勢就是“串聯(lián)知識”。它打破了生物、化學(xué)、物理的學(xué)科界限，在每個(gè)主題頁都設(shè)計(jì)了“參見框”，幫助孩子明晰不同學(xué)科知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。

比如在書中第108頁上方的“參見框”，列出了與“元素和原子”相關(guān)聯(lián)的主題。其中有生物學(xué)的“自然界中的循環(huán)”；有化學(xué)中的“離子鍵”“元素周期表”“理解元素周期表”“過渡金屬”；還有物理學(xué)的“原子內(nèi)部”。

生活化講解，讓科學(xué)不再抽象

很多孩子覺得科學(xué)“沒用又難學(xué)”，根源在于知識和生活脫節(jié)。《科學(xué)很簡單》打破了這種隔閡，它將科學(xué)知識與實(shí)際生活緊密結(jié)合，使科學(xué)知識不再是空中樓閣，讓讀者能夠更加輕松地理解自然界的客觀規(guī)律。

當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“課本上的科學(xué)”就藏在吃飯、穿衣、運(yùn)動(dòng)的日常里，原本抽象的定理立刻變得鮮活起來。這種“從生活中來，到生活中去”的講解方式，不僅讓孩子輕松理解自然界的規(guī)律，更能激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索世界的好奇心。

不止教知識，更教“科學(xué)思維”

比掌握知識點(diǎn)更重要的，是培養(yǎng)科學(xué)精神?！犊茖W(xué)很簡單》在傳遞知識的同時(shí)，也在向孩子傳遞應(yīng)該對科學(xué)抱持怎樣的態(tài)度。

“嚴(yán)格來說，科學(xué)方法僅能證實(shí)某一理論是不是錯(cuò)的。一旦經(jīng)過驗(yàn)證，錯(cuò)誤的理論就會被拋棄。不過，‘沒有錯(cuò)’的理論只能算是當(dāng)前我們對某一現(xiàn)象的最佳解釋，直到另一種理論證明它是錯(cuò)的，并取而代之。”

這種“敢于質(zhì)疑、尊重證據(jù)”的思維，才是孩子未來面對復(fù)雜問題時(shí)最寶貴的能力。而且它從不引導(dǎo)孩子“死記硬背刷考題”，而是專注幫孩子打牢知識基礎(chǔ)，讓學(xué)習(xí)真正“漸入佳境”。

權(quán)威背書+超實(shí)用屬性

給孩子選書，權(quán)威和實(shí)用缺一不可?！犊茖W(xué)很簡單》邀請北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教師和前北京四中教師進(jìn)行專業(yè)審定。內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，不管是孩子課后自學(xué)、親子共學(xué)，還是期末復(fù)習(xí)梳理知識脈絡(luò)，它都能派上用場。

科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，從來不是“記住多少知識點(diǎn)”，而是“構(gòu)建完整的知識體系”。如果你的孩子正被碎片化知識困擾，或是即將面臨小升初的科學(xué)銜接，這本《DK英國中小學(xué)生STEAM課程讀本?科學(xué)很簡單》，絕對是值得入手的“成長助力書”。讓孩子從此告別“越學(xué)越亂”，在科學(xué)的世界里清晰探索、穩(wěn)步前行吧！

編輯｜王蕾雅

復(fù)審｜李 鵬

終審｜張弋輝