也許你沒(méi)有想到，高校宿舍居然也會(huì)設(shè)置安檢門(mén)，最近暨南大學(xué)宣布，從12月1日開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)出宿舍樓得經(jīng)過(guò)金屬探測(cè)儀檢查，重點(diǎn)檢查電動(dòng)車，電池、管制刀具這類東西，這件事一下子引起了不少人的討論，大家開(kāi)始思考，大學(xué)宿舍實(shí)行安檢，到底是為了保障安全，還是變成了限制學(xué)生自由的辦法，而這里面又有著什么樣深層次的管理考慮

對(duì)于這次安檢的推出，暨南大學(xué)并非沒(méi)有緣由

最近幾年，由于電動(dòng)車電池自燃致使火災(zāi)，在校園中常常能夠頻繁看

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2023年，全國(guó)出現(xiàn)了大概2.5萬(wàn)起電動(dòng)車火災(zāi)，其中有相當(dāng)數(shù)目高校，還有高校周邊地區(qū)所產(chǎn)生的

為了不讓類似悲劇再次發(fā)生，教育部門(mén)已經(jīng)多次，要求高校把宿舍的管理好好抓一抓，

在這樣的背景下，暨南大學(xué)做出，這樣的回應(yīng)是比較正常的，就是想要通過(guò)常態(tài)化安檢，最大程度地把潛在的風(fēng)險(xiǎn)全部消除掉。

盡管如此，安檢措施的實(shí)施并非沒(méi)有爭(zhēng)議

有人覺(jué)得，宿舍是學(xué)生的私密空間，常常安檢或許會(huì)損害他們的

每回?cái)R過(guò)安檢門(mén)或許會(huì)耽擱幾秒鐘，那這樣的耽究竟值不

更為值得思考的是，學(xué)校那邊沒(méi)有把安檢的具體細(xì)節(jié)說(shuō)清楚，比如檢查人員該怎么安排、操作流程是什么樣的，還有怎樣保證隱私不會(huì)泄露。

這些問(wèn)題比較模糊，這就越發(fā)讓外界對(duì)安檢措施存

與別的高校的管理辦法對(duì)比起來(lái)，暨南大學(xué)的安檢措施特別嚴(yán)格，雖說(shuō)很多高校也明文規(guī)定不讓學(xué)生把電動(dòng)車電池或者大功率電器帶進(jìn)宿舍，但是大多數(shù)高校僅僅是按時(shí)進(jìn)行抽查，或是依靠輔導(dǎo)員平常巡查來(lái)落實(shí)，可暨南大學(xué)卻引入了金屬探測(cè)儀，實(shí)行進(jìn)出都要檢查的制度，這在國(guó)內(nèi)高校中還是頭一回，算是一回全新的制度探索與革新。

問(wèn)題的關(guān)鍵不單單是安檢能否切實(shí)有效，更得好好思考這種管理模式會(huì)不會(huì)在神不知鬼不覺(jué)中影響學(xué)生對(duì)校園生活的感受和認(rèn)識(shí)。大學(xué)本應(yīng)當(dāng)是培育獨(dú)立思維和自主能力的場(chǎng)所，可要是安檢慢慢變成日常程序，學(xué)生極有可能會(huì)覺(jué)得處處被監(jiān)視，乃至產(chǎn)生被質(zhì)疑、被防范的心理，那么，怎樣在保障安全的同時(shí)不破壞自由開(kāi)放的氛圍，這已經(jīng)成為高校管理中不可躲避的難題。

對(duì)于學(xué)生而言，在這樣的管理模式下，接下來(lái)一段時(shí)間可能要去面對(duì)怎樣找到合適生活節(jié)奏的問(wèn)題，

并非所有有學(xué)生都樂(lè)意因可能出現(xiàn)的火災(zāi)危險(xiǎn)，去忍受頻繁的安

這時(shí)候，教育者應(yīng)當(dāng)多去進(jìn)行溝通與引導(dǎo)，而不能僅僅依靠技術(shù)手

不需要非得用強(qiáng)制的辦法來(lái)規(guī)范學(xué)生，不如用安全教育、心理疏導(dǎo)這類辦法，讓學(xué)生從心底里明白并認(rèn)可這些措施的必要性。

作為教育工作者，我們必須認(rèn)識(shí)到，校園安全管理遠(yuǎn)不止于技術(shù)層面的風(fēng)險(xiǎn)防控，更關(guān)乎對(duì)學(xué)生自主權(quán)利的尊重與信任關(guān)系的構(gòu)建，實(shí)施安檢措施固然有其必要性，但更為關(guān)鍵的學(xué)生理解，這些舉措背后的深層用意，通過(guò)公開(kāi)透明的信息溝通，和切實(shí)有效的參與機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入治理過(guò)程，才能真正推動(dòng)共治共建格局的形成，這一方向，值得我們深入思考并付諸實(shí)踐。

實(shí)在的安全，不是預(yù)先去防備風(fēng)險(xiǎn)，更重要的是在保障安全的時(shí)候，要保持自由與尊嚴(yán)之間的均衡，這不僅僅體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的關(guān)心，也能展現(xiàn)出教育者應(yīng)具備的聰慧。

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