昨天送奶豆去上書法課，在教室門口撞見上試聽課的一家三口：

只見媽媽小聲咨詢課程價格，聽到數(shù)字后眼神一滯，轉(zhuǎn)身拽了拽孩子爸爸的衣角，意思是要不要給孩子報課。

那位爸爸原本靠在墻邊刷手機，心思也沒在這上頭，被妻子一喊就下意識問了句多錢。

可沒成想，老師重復(fù)完費用后，他瞬間炸了，一邊吐槽沒啥用，純屬是浪費錢，一邊拽著妻子和兒子就往外走。

孩子媽媽踉蹌跟著，滿臉窘迫的朝老師擠笑，而那個七八歲的男孩，原本眼眸里的亮光，也慢慢變得黯淡。

那一刻我心里挺不是滋味的。

作為一個全職爸爸，我每天泡在家長圈、接送孩子、陪娃上下課，見過太多這樣的場景：

都說現(xiàn)在女性地位提高了，可在很多家庭里，尤其是媽媽全職帶娃、爸爸賺錢養(yǎng)家的家庭，“大事決策權(quán)”還是牢牢攥在爸爸手里。

只不過，有些爸爸的決策，是為了家庭長遠(yuǎn)打算，而有些爸爸的“拍板”，卻像一把無形的剪刀，悄悄剪掉了孩子的可能性。

其實，當(dāng)父母的，誰都盼著孩子成器。

可問題是大家都忽略了一個問題，孩子生來是張白紙，而勾勒他們?nèi)松咨漠嫻P，往往握在我們手里。

尤其是父親這個角色，看似平時忙工作、陪伴少，可一言一行、一舉一動，都會影響孩子一輩子的路。

這些年，我見過許多長大后“沒出息”的孩子，很多人都覺得這是孩子自己不爭氣，可往深了挖你會發(fā)現(xiàn)：

那些兒女沒出息的家庭，他們的父親往往逃不開以下這些“窮習(xí)慣”，比沒錢更可怕。

01.認(rèn)知上的“窮”，把沒用掛嘴邊，堵住娃的路

先說說我最感觸的一點，就是有些爸爸的認(rèn)知，真是窮到了骨子里。

這里的“窮”，不是沒錢，而是腦子里的想法太局限，總覺得“除了學(xué)習(xí)，其它都是沒用的”，孩子想嘗試點什么，第一反應(yīng)就是否定和咀嚼。

就像剛才那個吼著“書法沒用”的爸爸，他眼里的“有用”，可能就是考試能加分、能直接變現(xiàn)的東西，卻看不到練字能讓孩子靜下來，能培養(yǎng)專注力，能讓孩子在一筆一劃里學(xué)會堅持。

這些看似沒用，可卻恰恰是孩子未來的軟實力。

我原先帶奶豆的時候，也有人常說我瞎折騰，每天陪她搭積木，被說不如多做兩道題，帶她去畫展，有人說孩子看不懂，純粹浪費時間，我還教她做飯，也被說長大后自然就會了。

但哪怕大家都說，我都始終記得心理學(xué)上的“多元智能理論”：

每個人都有不同的智能優(yōu)勢，有的娃擅長語言，有的擅長邏輯，有的動手能力強，并不說成績好才算是有出息。

就像哈佛大學(xué)的一項長達(dá)20年的追蹤研究發(fā)現(xiàn)的那樣：

小時候有過廣泛興趣愛好、被父母允許充分嘗試的孩子，長大后的創(chuàng)作力、抗挫折能力和社交能力，都比只專注于學(xué)習(xí)的孩子強。

其實，認(rèn)知上“窮”的爸爸，最大的問題就是用自己的狹隘，給自家娃畫上了一個圈。

他們總覺得自己的經(jīng)驗是對的，把孩子困在自己的認(rèn)知牢籠里，不讓他們?nèi)ビ|碰更大的世界。

久而久之，孩子就會變得自卑、怯懦，遇到新事物也不敢嘗試。

到最后，孩子還沒長大，就已經(jīng)被爸爸親手剝奪了“有出息”的可能。

02.眼界上的“窮”，只看得見眼前的利益

如果說認(rèn)知上的“窮”是堵住孩子的路，那眼界上的“窮”，就是讓孩子永遠(yuǎn)走不遠(yuǎn)。

我身邊有個朋友，家庭條件挺好，可在孩子的教育問題上，卻摳到了極致。

他家孩子上幼兒園那會兒，老師推薦報一個英語口語班，說是能幫孩子打基礎(chǔ)，可他呢卻死后不同意，覺得上小學(xué)后老師自然會教。

可沒成想，后來上學(xué)后，自家孩子英語一直跟不上，甚至因為成績不好，都不敢開口說英語。

其實，這就是典型的爸爸眼界上的“窮”，總盯著眼前的一些小錢，卻看不到長遠(yuǎn)的價值。

心理學(xué)家米歇爾做過一個著名的棉花糖實驗：

給一群孩子每人一顆棉花糖，告訴他們?nèi)绻苋套?5分鐘不吃，就再獎勵一顆。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些能忍住誘惑、愿意延遲滿足的孩子，長大后大多學(xué)業(yè)有成、事業(yè)順利，而那些忍不住立刻吃掉的孩子，大多一事無成、目光對錢。

這個實驗放在家庭教育里也一樣，眼界寬的爸爸，愿意為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展“延遲滿足”，哪怕當(dāng)下看不到回報，也愿意投資孩子的教育和興趣。

而眼界窮的爸爸，卻總想著即時回報，不愿意為孩子花看不見的錢。

我之前帶我們家奶豆去旅行，也有人總說孩子太小，記不住，白花錢。

可我不這么認(rèn)為，哪怕她沒記住自己去過哪里，但旅途看到的風(fēng)景、感受到的不同文化，也會悄悄藏在她的骨子里，讓她知道世界很大，遠(yuǎn)不止眼前的作業(yè)和考試。

而這些，永遠(yuǎn)是錢買不來的，可卻是孩子走得更遠(yuǎn)的資本。

03.情緒上的“窮”，把家當(dāng)做情緒垃圾桶

最后一點，往往也是最傷人的一點。

情緒上“窮”的爸爸，動不動就發(fā)脾氣，把最壞的一面，留給了自己最親的人。

就像開頭那個吼妻子、拽孩子的爸爸，因為課時費價格高，就能讓他瞬間失控，把負(fù)面情緒全部發(fā)泄在家人身上。

他可能覺得自己是在“省錢”，為家庭著想，卻沒意識到，他的暴躁和失控，正在一點點摧毀孩子的安全感。

心理學(xué)上有個“情緒傳遞效應(yīng)”，父母的情緒，會像病毒一樣傳遞給孩子。

尤其是父親，作為家里的定海神針，他如果情緒穩(wěn)定，孩子就會覺得安心、踏實，可若動不動失控，孩子就會變得敏感、焦慮，甚至?xí)７掳职值谋┰辍?/p>

美國兒童心理學(xué)會做過一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)長期生活在父親情緒失控環(huán)境里的孩子，出現(xiàn)心理問題的概率，是普通孩子的5倍。

最終，他們要么變得膽小怕事、看別人臉色行事，要么變得脾氣暴躁，一點小事就炸毛。

其實，說到底，父親身上這三個窮習(xí)慣，跟有沒有錢沒關(guān)系，而是認(rèn)知上的匱乏所造成的。

當(dāng)了這么久全職爸爸，我真的切身感受到，父親這個角色，不一定非要賺很多錢，但卻要努力成為孩子的引路人。

因為養(yǎng)育的本質(zhì)，其實就是父母的一場自我修行。

大家說，對嗎？