提到農(nóng)林專(zhuān)業(yè)，不少人會(huì)聯(lián)想到“面朝黃土背朝天”的傳統(tǒng)形象，似乎課堂只在田間，技能僅限育種栽培，發(fā)展路徑被牢牢限定在“小眾賽道”。

但有這樣一所高校，卻讓學(xué)生在掌握農(nóng)林核心技能的同時(shí)，能玩轉(zhuǎn)農(nóng)林大數(shù)據(jù)、操作智能灌溉系統(tǒng)，甚至能借助跨區(qū)域合作資源拓寬專(zhuān)業(yè)視野；它的特色專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生更是成為市場(chǎng)爭(zhēng)搶的“香餑餑”。這所打破農(nóng)林專(zhuān)業(yè)刻板印象的院校，正是福建農(nóng)林大學(xué)。

打破刻板印象的背后，蘊(yùn)含著學(xué)校對(duì)農(nóng)林人才培養(yǎng)的深刻考量：新時(shí)代農(nóng)林學(xué)子，不僅需筑牢專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，更需跨越技能界限，才能在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的浪潮中穩(wěn)固立足。對(duì)考生而言，一所大學(xué)的育人價(jià)值，終究要落到學(xué)生能獲得多少成長(zhǎng)資源、能練就多少實(shí)用技能上，而福建農(nóng)林大學(xué)的育人實(shí)踐，恰如其分地精準(zhǔn)回應(yīng)了這一核心需求。

福建農(nóng)林大學(xué)為學(xué)生搭建的第一個(gè)成長(zhǎng)階梯，是“傳統(tǒng)+前沿”的課程體系。這里沒(méi)有把農(nóng)林專(zhuān)業(yè)局限在“鋤頭+肥料”的傳統(tǒng)框架里，而是將現(xiàn)代技術(shù)與產(chǎn)業(yè)需求深度融入教學(xué)。目前，該校擁有46個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)一流本科專(zhuān)業(yè)，茶學(xué)、蜂學(xué)等特色專(zhuān)業(yè)更是形成了“技術(shù)+管理+營(yíng)銷(xiāo)”的復(fù)合型課程體系。

這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)作物育種、植物保護(hù)等核心知識(shí)，還能系統(tǒng)接觸農(nóng)林大數(shù)據(jù)分析、智能裝備操作、農(nóng)產(chǎn)品電商運(yùn)營(yíng)等前沿內(nèi)容。蜂學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，既要掌握蜂蜜品質(zhì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，也要學(xué)習(xí)無(wú)人機(jī)測(cè)繪蜜源分布的實(shí)操技能；茶學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)子，既能熟練完成茶葉加工工藝，也能通過(guò)課程掌握直播帶貨、品牌推廣的方法，這種“一專(zhuān)多能”的培養(yǎng)，讓學(xué)生從校園到職場(chǎng)無(wú)需“二次適配”。

課程體系的落地，離不開(kāi)“實(shí)戰(zhàn)導(dǎo)向”的實(shí)踐平臺(tái)，這也是學(xué)校育人特色的核心優(yōu)勢(shì)。學(xué)校依托“科技特派員制度”，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)跟著導(dǎo)師深入鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)一線(xiàn)，將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。

在福建南靖的咖啡種植園、安溪的茶園里，學(xué)生帶著傳感器、檢測(cè)設(shè)備開(kāi)展田間實(shí)踐，實(shí)時(shí)記錄作物生長(zhǎng)數(shù)據(jù)、優(yōu)化種植方案；在菌草種植基地，學(xué)生參與的“菌草栽培智能調(diào)控系統(tǒng)”研發(fā)與推廣，既積累了科研經(jīng)驗(yàn)，又見(jiàn)證了技術(shù)如何為農(nóng)戶(hù)增收。對(duì)學(xué)生而言，這種從實(shí)驗(yàn)室到田間地頭的實(shí)踐經(jīng)歷，遠(yuǎn)比書(shū)本知識(shí)更有價(jià)值，不僅能錘煉動(dòng)手能力，更能提前摸清產(chǎn)業(yè)需求，讓自己的能力成長(zhǎng)始終對(duì)標(biāo)市場(chǎng)。

更值得考生關(guān)注的是，學(xué)校借助閩臺(tái)合作優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生打開(kāi)了跨區(qū)域?qū)W習(xí)的通道。作為國(guó)家級(jí)閩臺(tái)合作培養(yǎng)高水平農(nóng)科人才項(xiàng)目院校，學(xué)校先后與118家臺(tái)企建立產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，涵蓋農(nóng)業(yè)科技、綠色能源、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域；全職或柔性引進(jìn)101名臺(tái)灣教師，覆蓋工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科；聘任100位臺(tái)灣農(nóng)林企業(yè)界、學(xué)界資深人士擔(dān)任本科生和專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的行業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生可參與交換學(xué)習(xí)、聯(lián)合科研等項(xiàng)目，共享兩岸優(yōu)質(zhì)教育資源。

不少參與閩臺(tái)合作項(xiàng)目的學(xué)生，畢業(yè)后憑借既懂大陸產(chǎn)業(yè)需求、又熟悉臺(tái)灣農(nóng)業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，成為兩岸農(nóng)業(yè)合作的橋梁，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大幅提升。

面對(duì)刻板印象，福建農(nóng)林大學(xué)沒(méi)有讓農(nóng)林專(zhuān)業(yè)成為限制發(fā)展的標(biāo)簽，而是通過(guò)多元化的培養(yǎng)，讓學(xué)生在堅(jiān)守農(nóng)林底色的同時(shí)，擁有了跨界突破的底氣。選擇這所學(xué)校，意味著學(xué)生能擺脫“傳統(tǒng)農(nóng)林生”的刻板定位，成長(zhǎng)為產(chǎn)業(yè)需要的復(fù)合型人才。對(duì)于渴望在農(nóng)林領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值的考生來(lái)說(shuō)，這樣一所能打破標(biāo)簽、賦能成長(zhǎng)的高校，無(wú)疑是值得奔赴的理想選擇。