【獅城家庭心事館】

第五期解析

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，在探討了學(xué)習(xí)動(dòng)力和時(shí)間管理的話題后，我們收到了許多家長(zhǎng)更深一層的關(guān)切：當(dāng)孩子的壓力不僅影響學(xué)習(xí)，更影響到情緒和心理狀態(tài)時(shí)，我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)？本期，我們將聚焦一個(gè)讓家長(zhǎng)倍感憂心的情況。

本期，我們將聚焦一個(gè)讓家長(zhǎng)倍感憂心的情況。

【家庭心事你我說(shuō)⑤】

當(dāng)孩子被壓力擊垮，

我們?nèi)绾纬蔀門(mén)A的支柱？

本期聚焦：

孩子因?qū)W習(xí)壓力過(guò)大出現(xiàn)心理問(wèn)題，家長(zhǎng)無(wú)法識(shí)別或不知如何求助。

MENTAL HEALTH

家長(zhǎng)提問(wèn)：

老師您好，最近我家孩子狀態(tài)特別不好，初三了，模擬考一次比一次差，現(xiàn)在天天說(shuō)睡不著覺(jué)，放學(xué)回家就把自己關(guān)在屋里,問(wèn)他什么都不說(shuō),有時(shí)候還偷偷哭。我懷疑他是不是抑郁了，這可怎么辦啊?是不是我給他的壓力太大了？

MENTAL HEALTH

專業(yè)老師解答：

家長(zhǎng)，您能敏銳地察覺(jué)到孩子的這些變化，并主動(dòng)求助，這本身就是非常重要的一步。您提到的失眠、自我封閉、情緒持續(xù)低落，確實(shí)是心理壓力過(guò)載的強(qiáng)烈信號(hào)，我們必須要高度重視。

核心剖析：

從“心智與腦智平衡”的角度看，這種情況是典型的 “腦智過(guò)度開(kāi)發(fā)，心智開(kāi)發(fā)不足”。孩子當(dāng)前承受的學(xué)業(yè)壓力（腦智層面），已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他情緒調(diào)節(jié)和抗挫折能力（心智層面）所能負(fù)荷的極限。他的這些表現(xiàn)，不是“作對(duì)”或“矯情”，而是潛意識(shí)在發(fā)出求救信號(hào)，就像身體發(fā)燒是生病的信號(hào)一樣。

MENTAL HEALTH

家長(zhǎng)困惑：

可他犯錯(cuò)的時(shí)候真的太氣人了!比如昨天，我剛收拾好的書(shū)架，他就把書(shū)全扒拉到地上，還沖著我笑，我當(dāng)時(shí)就忍不住打了他手心……現(xiàn)在想想，他可能就是想跟我玩，但我當(dāng)時(shí)完全被怒火沖昏了頭。

MENTAL HEALTH

專業(yè)老師引導(dǎo)：

您能這樣反思，非?？少F。這恰恰說(shuō)明了“情緒反應(yīng)快于思維反應(yīng)”。當(dāng)我們自己的情緒管理失衡時(shí)，就容易誤解孩子的行為?，F(xiàn)在，我們更需要關(guān)注如何修復(fù)和支持。

具體方法與案例分享：

1.從“說(shuō)教”轉(zhuǎn)向“傾聽(tīng)和陪伴”：當(dāng)孩子說(shuō)“活著沒(méi)意思”時(shí)，這絕不是玩笑。請(qǐng)務(wù)必放下“這有什么大不了”的評(píng)判，而是用“共情”去回應(yīng)?？梢哉f(shuō)：“我知道你現(xiàn)在肯定非常難受，能跟我說(shuō)說(shuō)那種感覺(jué)嗎？”或者簡(jiǎn)單地陪著他，告訴他“不管怎樣，媽媽/爸爸都在這里”。

2.用“靜定功夫”為孩子創(chuàng)造心理安全空間：可以嘗試帶孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的正念練習(xí)，比如每天睡前一起做5分鐘的“觀呼吸”，不追求結(jié)果，只關(guān)注一呼一吸，這能幫助混亂的內(nèi)心暫時(shí)“暫?！保徑饨箲]。

3.勇敢地尋求專業(yè)幫助：如果孩子的負(fù)面狀態(tài)（如哭泣、失眠、拒絕交流）持續(xù)超過(guò)兩周，請(qǐng)不要猶豫，果斷尋求學(xué)校心理老師或?qū)I(yè)心理咨詢師的幫助。這就像感冒久了要去看醫(yī)生一樣，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

4.調(diào)整家庭氛圍，家長(zhǎng)先穩(wěn)下來(lái)：孩子的狀態(tài)往往是一面鏡子。您的焦慮會(huì)傳遞給他。請(qǐng)先照顧好自己的情緒，降低對(duì)成績(jī)的過(guò)度關(guān)注，把“身心健康”永遠(yuǎn)放在第一位。

MENTAL HEALTH

核心啟示

教育的根本是身心健康。當(dāng)孩子的心靈“感冒”時(shí)，我們首要的任務(wù)是成為一個(gè)溫暖的“港灣”，提供無(wú)條件的理解和支持，幫助他休養(yǎng)生息，而不是繼續(xù)做“鞭策者”。您的愛(ài)、耐心和尋求專業(yè)幫助的勇氣，是幫助孩子走出困境的最強(qiáng)力量。

【獅城家庭心事館】

第六期解析

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，

在探討了孩子因壓力產(chǎn)生心理問(wèn)題的話題后，我們收到許多青春期孩子家長(zhǎng)的急切求助。當(dāng)孩子的叛逆不再只是言語(yǔ)頂撞，而是升級(jí)為激烈沖突，甚至離家出走時(shí)，家長(zhǎng)往往感到束手無(wú)策。

本期，我們將深入解析這一棘手的青春期難題。

【家庭心事你我說(shuō)⑥】

青春期叛逆激烈沖突，

如何化解親子危機(jī)？

本期聚焦：

青春期叛逆嚴(yán)重，與家長(zhǎng)爆發(fā)激烈沖突（如離家出走），親子關(guān)系陷入危機(jī)。

MENTAL HEALTH

家長(zhǎng)提問(wèn)：

老師，我家孩子今年15歲，初三，最近簡(jiǎn)直像變了個(gè)人。以前挺聽(tīng)話的，現(xiàn)在我說(shuō)一句他頂十句，上周因?yàn)槲覜](méi)收他手機(jī)，直接半夜收拾東西跑出去了，找了半天才在同學(xué)家找到。我現(xiàn)在根本不敢管他，可不管又怕他學(xué)壞，這青春期叛逆也太嚇人了，您說(shuō)這到底是怎么回事??？

MENTAL HEALTH

專業(yè)老師解答：

家長(zhǎng)，您好。請(qǐng)您先穩(wěn)住情緒，這種情況雖然令人震驚，但在青春期家庭中并不罕見(jiàn)。孩子的激烈行為，不是簡(jiǎn)單的“作對(duì)”，而是他內(nèi)心掙扎于獨(dú)立與依賴之間的極端表現(xiàn)，是成長(zhǎng)陣痛的強(qiáng)烈信號(hào)。

核心剖析：

青春期是孩子尋求“心理斷乳”的關(guān)鍵期。他急于從“父母的附屬品”轉(zhuǎn)變?yōu)椤蔼?dú)立的個(gè)體”，但又缺乏成熟的能力和經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)感到自主權(quán)被嚴(yán)重剝奪（如手機(jī)被沒(méi)收），巨大的挫敗感和無(wú)力感可能促使他采取極端方式來(lái)宣告“主權(quán)”。對(duì)抗的本質(zhì)，是渴望被理解和尊重。

MENTAL HEALTH

家長(zhǎng)困惑：

可他那手機(jī)玩得太過(guò)分了，晚上玩到一兩點(diǎn)，作業(yè)都不寫(xiě)，我說(shuō)他難道不對(duì)嗎？再說(shuō)我也是為他好??！

MENTAL HEALTH

專業(yè)老師引導(dǎo)

您的初衷完全正確，關(guān)心孩子的健康是父母的責(zé)任。但青春期孩子的“固有觀念”正在形成，他會(huì)將“為你好”的管教，解讀為“不信任我”或“控制我”。當(dāng)溝通方式不匹配時(shí)，良苦用心反而會(huì)激化矛盾，觸發(fā)更強(qiáng)烈的“離心力”。

具體方法與案例分享：

從“指揮官”變?yōu)椤敖叹殹保?/strong>制定規(guī)則時(shí)，從“命令”轉(zhuǎn)為“協(xié)商”

錯(cuò)誤方式：“必須10點(diǎn)交手機(jī)，否則沒(méi)收！”

正確方式：“我們都很擔(dān)心熬夜影響你健康和學(xué)習(xí)。能不能一起商量一個(gè)大家都能接受的手機(jī)使用規(guī)則？比如平時(shí)晚上用到幾點(diǎn)，周末是否可以適當(dāng)延長(zhǎng)？如果你的計(jì)劃可行，我們?cè)敢庵С帜?。?/p>

案例：一位父親與兒子談判后約定：每周可打游戲3次，每次1.5小時(shí)，但需提前規(guī)劃時(shí)間并完成作業(yè)。違約則下次取消。兒子因被賦予自主權(quán)，反而更自律。

情緒爆發(fā)時(shí)，按下“暫停鍵”：先處理心情，再處理事情

當(dāng)沖突火藥味十足時(shí)，家長(zhǎng)需率先冷靜：“現(xiàn)在我們都很激動(dòng)，容易說(shuō)傷人的話。我們先各自冷靜10分鐘，之后再心平氣和地談，好嗎？”這能避免情緒宣泄加深傷害，為孩子示范如何理性處理沖突。

為孩子的安全設(shè)定“絕對(duì)底線”，在此之上給予“有限自由”

明確告知孩子哪些是絕不可逾越的紅線（如離家出走、夜不歸宿、傷害自己或他人），并說(shuō)明這是出于安全和愛(ài)的最高原則。在此底線之上，允許他在穿衣、愛(ài)好、朋友選擇等方面有更多自主空間。

重視“修復(fù)性溝通”：沖突后，關(guān)系重建比論對(duì)錯(cuò)更重要

在情緒平復(fù)后，主動(dòng)進(jìn)行修復(fù)性談話：“昨晚媽媽/爸爸沒(méi)收手機(jī)的方式太急躁了，讓你感到不被尊重，我道歉。但我真的很擔(dān)心你的身體。我們能不能一起找個(gè)更好的解決辦法？”真誠(chéng)的道歉和共情是修復(fù)裂痕的橋梁。

核心啟示：

應(yīng)對(duì)青春期叛逆，最有效的策略是 “從對(duì)抗走向?qū)υ?，從控制走向賦能”。家長(zhǎng)需要完成的角色轉(zhuǎn)變是：從事事把關(guān)的“管理者”，過(guò)渡到陪伴探索的“生命合伙人”。當(dāng)我們把成長(zhǎng)的自主權(quán)逐步、有邊界地交還給孩子，他才能在試錯(cuò)中真正學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)。請(qǐng)相信，孩子叛逆的背后，是對(duì)成長(zhǎng)為更好自己的渴望，而您的理解和智慧，是他平穩(wěn)度過(guò)這段疾風(fēng)驟雨期最可靠的錨。

下期預(yù)告 & 互動(dòng)征集

在接下來(lái)的【家庭心事你我說(shuō)⑦】中，我們將探討一個(gè)更為敏感的話題——“孩子說(shuō)謊成習(xí)慣，家長(zhǎng)該如何智慧引導(dǎo)？”當(dāng)誠(chéng)實(shí)遭遇挑戰(zhàn)，我們?cè)撊绾问刈o(hù)與孩子之間的信任橋梁？

我們的 “家庭教育難題征集”持續(xù)進(jìn)行中！您在教育過(guò)程中遇到的任何挑戰(zhàn)，都?xì)g迎通過(guò)以下方式告訴我們。您的真實(shí)困惑，就是我們下一期的最佳主題。

方式一：

掃碼填寫(xiě)問(wèn)卷，

匿名提交您的困惑

方式二：

在公眾號(hào)本文評(píng)論區(qū)留言

“我的問(wèn)題是：[寫(xiě)下您的具體困惑]”

讓我們攜手，共同為孩子的健康成長(zhǎng)護(hù)航，為家庭的幸福和諧賦能！

立即參與征集，為愛(ài)學(xué)習(xí)，為成長(zhǎng)賦能！

編輯 | 許勁楠

初審 | 施巧云

復(fù)審 | 蔡育婷

終審 | 孫甜甜

講述她故事·凝聚她力量