在全球化教育浪潮席卷下，新加坡憑借其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕A(chǔ)教育體系、多元包容的文化氛圍以及與國際接軌的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，成為中國低齡留學(xué)家庭的重要選擇地。而在這片充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的賽道上，思翔國際教育憑借 24 年的行業(yè)深耕、科技賦能的服務(wù)生態(tài)以及“以學(xué)生為中心”的核心理念，從眾多機(jī)構(gòu)中脫穎而出，成為新加坡低齡留學(xué)領(lǐng)域的標(biāo)桿品牌。近日，思翔國際教育創(chuàng)始人施詠晴女士，攜其精心打造的全鏈條教育規(guī)劃生態(tài)系統(tǒng)亮相節(jié)目舞臺，不僅分享了自己從普通女工逆襲為教育開拓者的勵志故事，更深度解讀了跨境K-12留學(xué)的核心邏輯與規(guī)劃密碼，為關(guān)注低齡留學(xué)的家庭帶來實(shí)用且深刻的啟發(fā)。

施詠晴的人生軌跡，本身就是一部充滿韌性與堅持的奮斗史。她祖籍福建晉江，1969年出生， 1987年，年僅18歲的她懷揣著對未來的憧憬，以女工身份遠(yuǎn)赴新加坡謀生。初到異國，語言不通、文化差異成為她面臨的第一道難關(guān)，但她從未向困境低頭。為了融入當(dāng)?shù)厣睢⑻嵘晕?，她從最基礎(chǔ)的漢語拼音學(xué)起，利用工作之余的每一分鐘充實(shí)自我，先后系統(tǒng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)心理學(xué)、人事管理、行政管理等專業(yè)知識，后來更是考入商學(xué)院攻讀，如今正在深造工商管理博士學(xué)位。這份持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力，為她后續(xù)的事業(yè)轉(zhuǎn)型埋下了堅實(shí)伏筆。

2001年，一次偶然的機(jī)會讓施詠晴接觸到留學(xué)教育領(lǐng)域。當(dāng)時，不少中國家庭希望送孩子到新加坡接受優(yōu)質(zhì)教育，卻因?qū)Ξ?dāng)?shù)亟逃w系不了解、缺乏專業(yè)規(guī)劃而屢屢碰壁。看到這一需求與困境，施詠晴憑借對新加坡教育的逐漸熟悉，開始嘗試為中國學(xué)生提供留學(xué)咨詢與規(guī)劃服務(wù)。憑借真誠的態(tài)度、專業(yè)的建議，她成功幫助眾多學(xué)生順利踏上新加坡求學(xué)之路，并逐漸在行業(yè)內(nèi)積累起口碑。

在留學(xué)服務(wù)行業(yè)競爭激烈的當(dāng)下，思翔國際教育之所以能成為標(biāo)桿，關(guān)鍵在于其打破了傳統(tǒng)留學(xué)中介“僅靠成績匹配院校”的單一模式，構(gòu)建了以“深度個性化評估”為基石的全鏈條服務(wù)體系。這套體系涵蓋精準(zhǔn)規(guī)劃與院校申請、學(xué)術(shù)強(qiáng)化與能力提升、心理適應(yīng)與成長支持、簽證辦理與后勤保障、素養(yǎng)拓展與交流平臺五大核心模塊，真正實(shí)現(xiàn)“一站式”護(hù)航。

其核心競爭力主要體現(xiàn)在三大維度。首先是24年積累的龐大數(shù)據(jù)庫與對新加坡教育體系的深度洞察。不同于其他機(jī)構(gòu)泛泛推薦名校，思翔國際教育的團(tuán)隊能從學(xué)生的出生日期切入，結(jié)合天賦大數(shù)據(jù)識別、情緒特質(zhì)解析等多維數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)判斷學(xué)生的發(fā)展優(yōu)勢、潛能瓶頸，進(jìn)而匹配最適合的院校與教育路徑。例如，針對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但情緒適應(yīng)較慢的學(xué)生，會優(yōu)先推薦包容性更強(qiáng)的院校，并制定專屬適應(yīng)計劃；對于天賦突出但偏科的學(xué)生，則會搭配針對性的學(xué)術(shù)強(qiáng)化課程，確保 “申請得上，更能跟得上、學(xué)得好”。

其次是自主研發(fā)的核心科技系統(tǒng)矩陣，這也是思翔國際教育的“技術(shù)護(hù)城河”。包括教育大數(shù)據(jù)中樞系統(tǒng)、自研全流程自動化引擎、“數(shù)字方略?性格解碼算法”、成長檔案追蹤系統(tǒng)以及未來教育實(shí)驗(yàn)室在內(nèi)的科技體系，將 24 年的服務(wù)經(jīng)驗(yàn)沉淀為標(biāo)準(zhǔn)化、可復(fù)制的智能流程。以成長檔案追蹤系統(tǒng)為例，它能實(shí)時記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)度、情緒狀態(tài)、社交情況等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思維、主動探索精神以及深度思考能力。 家長可通過系統(tǒng)隨時了解孩子動態(tài)、增強(qiáng)親子互動黏性，與學(xué)生共同成長，從而真正實(shí)現(xiàn)因材施教。顧問團(tuán)隊也能根據(jù)數(shù)據(jù)變化及時調(diào)整規(guī)劃方案，形成“評估、規(guī)劃、執(zhí)行、追蹤”的智能閉環(huán)，既保證了服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定性，又大幅提升了精準(zhǔn)度。

最后是前瞻性的心理適應(yīng)與成長支持服務(wù)。作為一名擁有輔導(dǎo)心理學(xué)文憑的創(chuàng)始人，施詠晴深知低齡留學(xué)中“心理適應(yīng)”往往是比學(xué)業(yè)更具有挑戰(zhàn)性的關(guān)鍵課題。因此，思翔國際教育將“情緒特質(zhì)解析”轉(zhuǎn)化為具體的適應(yīng)性培養(yǎng)策略，不僅有專業(yè)心理顧問定期與學(xué)生溝通，還會組織中新學(xué)生交流活動、文化體驗(yàn)課程，幫助學(xué)生快速融入當(dāng)?shù)厣睢Ｔ幸晃粚W(xué)生因語言障礙產(chǎn)生厭學(xué)情緒，團(tuán)隊通過性格解碼算法發(fā)現(xiàn)其擅長藝術(shù)表達(dá)，便推薦參加新加坡本地藝術(shù)社團(tuán)，在興趣引導(dǎo)下，學(xué)生不僅逐漸打開心扉，還重拾了學(xué)習(xí)信心，最終順利考入理想高中。

“教育規(guī)劃不僅是一時的選擇，而是長期戰(zhàn)略。我們要超越中介角色，成為家庭值得世代托付的教育顧問。” 施詠晴在節(jié)目中反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一理念。談及未來，她有著清晰的藍(lán)圖：五年內(nèi)，思翔國際將在福建泉州、浙江杭州、廣東東莞、北京海淀、山東濟(jì)南等地設(shè)立分公司，讓優(yōu)質(zhì)服務(wù)覆蓋更多地區(qū)；企業(yè)內(nèi)部則將進(jìn)一步完善 “使命—愿景—價值觀” 體系，以 “為未來領(lǐng)袖的成長賦能增值” 為使命，朝著“成為青少年走向世界的 GPS”的愿景邁進(jìn)，堅守“學(xué)生為本、專業(yè)立身、創(chuàng)新致遠(yuǎn)”的價值觀。

而施詠晴個人的夢想，是在企業(yè)形成良性循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)后，轉(zhuǎn)身執(zhí)筆著書，將 24 年的教育經(jīng)驗(yàn)、上千名學(xué)生的成長故事以及自己的人生感悟匯集成冊，為更多留學(xué)家庭與教育從業(yè)者提供參考?！白龊妹恳患?，對得起每一份信任”，這句伴隨她創(chuàng)業(yè)全程的座右銘，既是她對自己的要求，也是思翔國際教育持續(xù)前行的動力。

節(jié)目中，施詠晴還針對家長關(guān)心的“新加坡公立與私立學(xué)校差異”“低齡留學(xué)利弊”以及“平安留學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)” 等問題進(jìn)行詳細(xì)解答，呼吁家長理性規(guī)劃，杜絕“拔苗式教育”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)回歸“全人成長”的本質(zhì)。她的故事與理念，不僅為留學(xué)家庭提供了實(shí)用指南，更展現(xiàn)了新時代創(chuàng)業(yè)者“利他心、信念、堅持”的寶貴品質(zhì)，為新加坡低齡K-12留學(xué)行業(yè)的健康發(fā)展注入了溫暖與力量。