會玩的孩子，真正贏在終點線上。

你周圍12歲的孩子閑暇時都在做什么？

寫作業(yè)？上補習班？還是玩手機游戲？

來自寧波余姚的“小孩哥”盧煜少給出了一個截然不同的答案。

他年紀不大，卻已經(jīng)是一家月銷量過萬的網(wǎng)店的“主理人”。

他還用橡皮泥和快遞盒等簡單的材料復刻出了三星堆八大文物，央視都上門對他進行了專訪。

小小年紀，這位10后小孩兒哥為什么如此與眾不同？

在采訪中，盧媽媽揭開了謎底。

答案很簡單——“玩”出來的。

盧煜少從小就是個“歷史迷”，喜歡閱讀歷史類書籍，還熱衷于用彩泥把自己想象中的歷史人物捏出來。

媽媽沒有批評他不務正業(yè)，而是用心拍下每一件作品分享到朋友圈。

后來在一次云南旅行中，一家小店里擺放的手工朋克機器人激發(fā)了他的創(chuàng)作欲。

回家后他一頭扎進零件堆，結合日常生活及動畫電影元素，創(chuàng)造出了獨特的朋克機器人。

媽媽則默默為他淘來零件，做他最堅實的“后勤部長”。

從捏橡皮泥到造機器人，盧煜少越玩越“野”。

他決定開一家小店，設計圖紙自己畫，零件組合自己試，就連店鋪 Logo、包裝文案都親力親為。

就這樣，這個12歲少年親手打造的朋克機器人上線不到一年就爆火出圈。

月銷量直接突破一萬件，訂單從全國各地飛來，直接把奇思妙想變成了爆款產(chǎn)品。

讀完盧煜少的故事，我才意識到自己過去或許做錯了。

我兒子從小喜歡看古裝劇，還經(jīng)常在紙上涂涂抹抹，說是在設計服飾，前陣子還纏著我給他買個二手縫紉機。

每次看他忙活這些，我都氣不打一處來，覺得他沒出息、浪費時間。

要是肯把這份心思用在學習上，成績也不會只是中游了。

我沒有意識到，不是每一條魚都生活在同一片海中。

一個成績不夠優(yōu)秀的孩子，也可以在自己熱愛的領域發(fā)光發(fā)熱，甚至做出不小的成績。

之前我還看到一則新聞：一個來自浙江杭州的12歲女孩，從小學二年級起開始自學烘焙，已經(jīng)能做出數(shù)十種面包糕點。

周末出門擺攤，最多的一次，賣了500多元。

而她的夢想，就是未來開一家烘焙店。

AI時代，我們常常焦慮于孩子未來的工作可能被機器人所替代，但換個思路想，未來不會被替代的，不正是那飽含溫度與靈性的創(chuàng)造力、想象力、共情力和表達力嗎？

而這些能力，很多時候就誕生于“玩”的過程里。

但那些會玩、懂玩，能將興趣轉化為職業(yè)，讓熱愛生成價值的孩子，反而能逆風翻盤。

央視網(wǎng)曾整理過一份未來可能被AI取代的十大職業(yè)清單。

其中，包括技術工種、法律工作者、媒體工作者、平面設計師、客服等，總之，各類缺乏創(chuàng)新的重復性工作都可能被取代。

以前我們總以為用題海戰(zhàn)術讓孩子通過那場“千軍萬馬過獨木橋”的考試，就是教育的終點。

但AI時代的到來卻在提醒我們，那些能被標準答案框定的技能，正被算法迅速超越。

只會死記硬背的孩子，注定成為第一批被浪潮淹沒的人。

未來，真正的核心競爭力不在解題熟練度里，而藏在突破常規(guī)的創(chuàng)新力、天馬行空的想象力中。

今年春晚“出圈”的跳秧歌機器人，讓王興興的名字被大眾所熟知。

如今的他是開創(chuàng)了全球低成本高性機器人的技術先驅，是宇樹科技的創(chuàng)始人。

但小時候的他，卻是個不折不扣的“調皮鬼”：

他天生頑皮好動，小學三年級就拆壞了家里的電視機；

沉迷機器人，經(jīng)常翹掉補習班，自己搞發(fā)明；

學習上更是嚴重偏科，高中三年里，英語及格的次數(shù)只有三五次，連老師都反復對他父母說：“你的孩子太笨了”……

換成尋常的父母，遇到這樣的孩子，大概會批評他頑劣、胡鬧。

但王興興的父母不同。

面對兒子拆壞一地的零件，父母沒有呵斥他，而是送給他一套螺絲刀，后來，父母甚至允許他每年拆解5件電器，只要提交《拆解報告》就好；

兒子逃課、貪玩，父母也沒有因此打壓他，逼迫他放棄自己的興趣愛好。

正是父母的看見與守護，使王興興的創(chuàng)造力未被扼殺或浪費。

最終，在一個方向做到了頂尖，重構了整個機器人產(chǎn)業(yè)。

美國塔夫特大學兒童發(fā)育專家戴維·埃爾金德認為：

玩耍是兒童的一種學習方式，沒有玩耍，兒童就會錯過不少學習機會。

玩，是孩子探索世界最好的方式。

在這個過程中，他們往往會迸發(fā)出驚人的能量。

漫畫家蔡志忠從小愛玩。

別人去地里干活的時候，他躲在父親的房間里，好奇地用墨水在白墻上描繪各種奇怪形狀的小人。

在家人的支持下，蔡志忠15歲便入行成為職業(yè)漫畫師。

和很多驚艷一時便快速隕落的少年天才不同，他始終保持著旺盛的創(chuàng)作欲，出版了上百部作品，并獲得了“金漫獎”終身成就獎。

玩，絕非漫無目的的瞎鬧，而是在興趣的沃土中埋下未來的種子。

這份由熱愛點燃的內驅力，自會驅使孩子不斷鉆研、創(chuàng)造，最終將飄忽的愛好，鍛造成堅實的事業(yè)基石。

有個詞，叫“玩商”。

和智商、情商一樣，會玩對孩子而言，也是一項極其重要的能力。

有心理研究表明，一個人的玩商越高，注意力越容易集中，也更容易進入到心流狀態(tài)。

作為父母該如何提高孩子的“玩商”呢？

在翻閱了大量關于游戲和腦科學的書籍、資料后，我將專家學者們的建議總結為了以下“三要”、“三不要”：

1. 要相信“自由時間”的價值，留白是最好的創(chuàng)造空間。

胡適先生曾指出：一個人的前途往往全靠他怎樣用他的閑暇時間。

對于孩子而言，這些看似“留白”的自由時間，并非是虛度光陰，而是想象力與創(chuàng)造力生根發(fā)芽的沃土。

2. 要為自己孩子獨特的熱愛歡呼，哪怕它很冷門。

熱愛沒有“冷熱”之分。

這個世界從不缺少“隨大流”的人，稀缺的正是那些與眾不同的熱愛。

每一個獨特的愛好，未來都可能成為孩子一飛沖天的翅膀。

3. 要看到玩耍背后能力的生長，而非知識的積累。

蛹在破繭成蝶之前，是需要一段時間來休眠的。

看似靜止不動，實則是在積累、蛻變。

那些看似無聊、重復的涂鴉、游戲、哼唱等，也是孩子們在默默積蓄能量。

在這個過程中，孩子們逐漸增強了心理韌性、積累了社交資本，學會對生活進行二次創(chuàng)作。

而所謂“三不要”是：

1. 不要用成人的標準，去評判孩子的“無用”之玩。

如果總用功利的標準去衡量和干涉孩子，很可能會扼殺他們的好奇心和創(chuàng)造力。

請允許孩子選擇自己的玩耍方式，充分研究和探索。

當他遇到瓶頸時，問他“你試試看如果這樣會怎樣？”而不是“你應該這樣做”。

2. 不要急于求成，讓“玩”背上KPI。

一旦當玩耍變成指標，樂趣就會成了負擔。

若將孩子的每一次游戲都與“學到了什么”相掛鉤，不僅會剝奪孩子的快樂，更可能毀掉他們探索的內在動力。

畢竟，教育是一門關于“慢”的藝術。

3. 不要忘記，你自己也曾是個孩子。

蒙臺梭利曾說：“要教育孩子，先變回孩子?！?/p>

不妨放下家長的“架子”，和孩子一起搭積木、玩過家家，拉近親子距離的同時，也能讓我們看懂他的世界，理解他的熱愛。

腦科學家洪蘭教授指出，孩子大腦發(fā)育的三大法寶就是運動、閱讀和游戲。

當我們允許孩子在熱愛的領域自由探索，他們收獲的不僅是當下的快樂，更是面對未來復雜世界的底氣與智慧。

畢竟，父母真正的責任不是填滿孩子的時間，而是為他們留出綻放的空間。

守護孩子與生俱來的好奇與熱情，或許才是我們能夠給予他們最珍貴的成長禮物。