蔚藍(lán)每年都會接觸到大量的雙非本科出身的同學(xué)，相比985、211的學(xué)生，雙非同學(xué)確實不占優(yōu)勢，但是出身校絕不是影響申請的唯一因素，只要準(zhǔn)備充分，也可以進(jìn)入帝大級別的學(xué)校。

日本研究生通常是“導(dǎo)師內(nèi)諾制”，簡單來講就是錄不錄取完全看教授的意思，而我們只要知道教授關(guān)心學(xué)生的哪些能力，再有針對性的提高這些能力，就能拿到教授的內(nèi)諾了。

01.提升專業(yè)認(rèn)知深度

簡而言之，申請者需對自己未來希望深造的專業(yè)領(lǐng)域有更深入、系統(tǒng)的理解。尤其是跨專業(yè)申請的同學(xué)，教授往往會對你的專業(yè)基礎(chǔ)存疑，進(jìn)而加強(qiáng)這方面的考察。

僅憑口頭上的“感興趣”或“想研究”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果被問及對該專業(yè)的理解與見解時回答含糊、缺乏條理，將嚴(yán)重影響申請結(jié)果。必須在對該專業(yè)具備全面認(rèn)識、了解相關(guān)政策和學(xué)科動向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出具有邏輯性與個人見解的理性思考。

02.增強(qiáng)研究能力

赴日留學(xué)的核心任務(wù)在于開展研究，因此教授非?？粗貙W(xué)生是否具備基本的研究能力，以及研究方向是否與自身契合。

研究能力主要通過《研究計劃書》來體現(xiàn)。

不少同學(xué)在撰寫研究計劃書時，容易將其視為一篇“作文”。事實上，研究計劃書本質(zhì)上屬于“論文”。二者最大的區(qū)別在于：作文偏主觀表達(dá)，而論文強(qiáng)調(diào)客觀論證。

如果缺乏充分的文獻(xiàn)閱讀與理性思維支撐，文章很容易陷入主觀臆斷，缺乏理論依據(jù)和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性。這樣的研究計劃書，自然難以獲得教授的認(rèn)可。

03.強(qiáng)化語言能力

語言能力是教授重點關(guān)注的另一項核心素質(zhì)，畢竟語言是溝通與研究的基礎(chǔ)。文科生必須取得日語N1證書，理科生也建議爭取N1資格。此外，應(yīng)注重考試成績，高分通過N1對申請有顯著幫助。

對于理工科學(xué)生而言，英語能力同樣不容忽視，有時甚至比日語更為重要。良好的英語水平有助于查閱文獻(xiàn)、發(fā)表論文及推進(jìn)研究。部分教授也可用英語溝通，此時若英語能力出色，日語水平反而不再是決定性因素。

聽力和口語是不少同學(xué)的弱項。我們注意到很多申請者在口語表達(dá)方面仍有欠缺，因此我們在每次申請指導(dǎo)中均包含口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)。建議大家平時加強(qiáng)練習(xí)，避免面試時表達(dá)不暢，給教授留下不良印象。