前幾天我和在上海虹口區(qū)當(dāng)老師的朋友約著一起喝咖啡，她的一句話直接把我整懵了，她說(shuō)：“我們這所老牌初中，現(xiàn)在一個(gè)班就 23 個(gè)孩子，整個(gè)年級(jí)就倆班，教室里空蕩蕩的，安靜得都能聽(tīng)見(jiàn)回聲?！?/p>

聽(tīng)到這話，我一下子就想起 2008 年我上初中時(shí)的情景。

那時(shí)候，62 個(gè)人擠在一間教室里，最后一排的椅子緊緊頂著后墻。

我坐在倒數(shù)第二排，上課想走神都難，老師站在講臺(tái)前講課，唾沫星子都能濺到第一排同學(xué)臉上。

當(dāng)時(shí)一個(gè)年級(jí)分成 ABC 三段，每段 8 個(gè)班，光我們年級(jí)就差不多 500 人。

放學(xué)的時(shí)候，大家擠在樓梯上，能堵上 10 分鐘。

現(xiàn)在回想起來(lái)，那哪是上學(xué)啊，簡(jiǎn)直就像在體驗(yàn)人口紅利現(xiàn)場(chǎng)。

這才 15 年的時(shí)間，學(xué)生數(shù)量直接少了一半。

這可不是學(xué)校不行了，而是大家生孩子的熱情真的沒(méi)了。

不過(guò)比起學(xué)生變少，更讓人心里發(fā)慌的是，教育好像不知不覺(jué)間換了玩法。

我跟身邊當(dāng)老師的朋友們聊天，話題總是離不開(kāi)生源少了，我們學(xué)校要縮編了。

有個(gè)教了12 年數(shù)學(xué)的老師無(wú)奈地嘆氣說(shuō)：“我當(dāng)年考編制，就是沖著工作穩(wěn)定去的?，F(xiàn)在倒好，我把應(yīng)試教育那一套教得滾瓜爛熟，可未來(lái)職高需要的是能帶著學(xué)生做工程實(shí)踐的老師，我連電鉆都不會(huì)用，等學(xué)校縮編了，我可怎么辦啊？”

聽(tīng)他這么說(shuō)，我心里特別不是滋味，真的感覺(jué)時(shí)代的一粒沙，落在普通人身上就是一座沉甸甸的大山。

家長(zhǎng)們的焦慮，可比老師有過(guò)之而無(wú)不及。

疫情之后，經(jīng)濟(jì)一直沒(méi)能緩過(guò)勁來(lái)。

以前我們都覺(jué)得，畢業(yè)后當(dāng)個(gè)白領(lǐng)是順理成章的事，可現(xiàn)在白領(lǐng)崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家擠破頭也不一定能進(jìn)去；藍(lán)領(lǐng)工作又累，還可能要上三班倒。

前幾年覺(jué)得游戲主播這行不錯(cuò)，后來(lái)又羨慕直播帶貨輕松賺錢，再后來(lái)又覺(jué)得自媒體能賺大錢。

這么一對(duì)比，教育突然就像是一場(chǎng)高風(fēng)險(xiǎn)投資。

我小時(shí)候被灌輸萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高的觀念，現(xiàn)在早就沒(méi)人信了。

身邊好多人大學(xué)讀了四年專業(yè)，畢業(yè)后根本用不上，能在本專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的連一半都不到。

既然讀書不一定能有好回報(bào)，那還有必要拼了命去卷應(yīng)試教育嗎？

2021 年教育部提出普高職高 55 開(kāi)，想把職業(yè)教育提升到和普通高中同等重要的位置。

這道理其實(shí)大家都懂，經(jīng)濟(jì)增速放緩了，制造業(yè)要往高端發(fā)展，普通大學(xué)生數(shù)量不夠，就算是水碩都有點(diǎn)難以滿足需求；服務(wù)業(yè)要成為經(jīng)濟(jì)的主力軍，就得有人懂技術(shù)、會(huì)實(shí)踐操作。

可現(xiàn)實(shí)是什么樣呢？上海的高中錄取率逐年上升，家長(zhǎng)們寧愿砸錢給孩子補(bǔ)課，擠破頭進(jìn)民辦學(xué)校，也不愿意讓孩子去職高。

這是為啥呢？還不是因?yàn)槁殬I(yè)教育存在的那些短板一直沒(méi)補(bǔ)上。

教學(xué)質(zhì)量不高、就業(yè)前景不明朗、社會(huì)認(rèn)可度低，哪一樣都讓家長(zhǎng)們心里不踏實(shí)。

教育也正在從批量生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)向素質(zhì)選拔模式。

以前搞應(yīng)試教育，雖然大家都累得不行，

但規(guī)則很明確：上課、刷題、考試，把孩子交給學(xué)校就行了，家長(zhǎng)不用費(fèi)太多心思，就像是玩線性游戲，只要跟著主線走，最后總能有個(gè)結(jié)果。

現(xiàn)在可不一樣了，因?yàn)樯僮踊?，參與競(jìng)爭(zhēng)的人數(shù)變少了，選拔標(biāo)準(zhǔn)卻一下子提高了。

現(xiàn)在選拔不再只看分?jǐn)?shù)，還得考編程、練演講、參加公益活動(dòng)、培養(yǎng)各種興趣愛(ài)好，美其名曰素質(zhì)教育。

但這素質(zhì)教育根本沒(méi)有官方的攻略可參考，就像在玩開(kāi)放世界游戲一樣，讓人摸不著頭腦。

普通家庭哪有那么多精力和財(cái)力玩得起??？

報(bào)興趣班、請(qǐng)私教都得花錢，這經(jīng)濟(jì)實(shí)力得跟上；家長(zhǎng)還得有足夠的眼界，得清楚該培養(yǎng)孩子哪些方面，怎么去培養(yǎng)；而且還得有時(shí)間陪著孩子一起探索。

這些對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)，哪一樣都不是輕松能做到的。

慢慢我就發(fā)現(xiàn)，未來(lái)還能在教育競(jìng)爭(zhēng)賽道里堅(jiān)持下去的家庭，各方面實(shí)力肯定比現(xiàn)在的平均水平要高很多。

經(jīng)濟(jì)實(shí)力是基礎(chǔ)，而眼界和信息檢索能力才是關(guān)鍵。

畢竟以前卷應(yīng)試，把孩子交給學(xué)校基本就可以了；但現(xiàn)在卷綜合素質(zhì)，全得靠家長(zhǎng)自己去摸索。

我總感覺(jué)，疫情之后中國(guó)就在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的大變局。

從國(guó)際上看，咱們外交越來(lái)越硬氣，經(jīng)濟(jì)也很有韌性，發(fā)展得那叫一個(gè)蒸蒸日上。

可國(guó)內(nèi)是悄無(wú)聲息卻又深刻的轉(zhuǎn)型，教育、就業(yè)、人口這些方面的每一個(gè)變化，都緊緊牽動(dòng)著咱們普通人的神經(jīng)。

我想憑著自己的親身感受和視角，把這些瑣碎又真實(shí)的變化記錄下來(lái)。

這里面沒(méi)有那些專業(yè)的客觀數(shù)據(jù)，全是我自己的主觀感受，可能觀點(diǎn)不太準(zhǔn)確，描述的情況也會(huì)有些偏差，但那又有什么關(guān)系呢？

等以后我有了孩子，等孩子長(zhǎng)大成人，這個(gè)世界說(shuō)不定早就變得面目全非了。

到時(shí)候再翻出這篇文章，就能清楚地知道，在 2025年這個(gè)特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)這樣的迷茫與困惑，也曾經(jīng)見(jiàn)證過(guò)這樣意義非凡的時(shí)代轉(zhuǎn)型。

最后我還是想拋出兩個(gè)問(wèn)題，和大家一起探討探討。

普職55開(kāi)的目標(biāo)都提出來(lái)這么久了，為啥高中錄取率反而還在往上漲呢？

到底是家長(zhǎng)們實(shí)在太焦慮，還是職高的發(fā)展真的沒(méi)跟上時(shí)代的步伐？

還有啊，學(xué)?？s編之后，那些一直教應(yīng)試教育的老師們?cè)摵稳ズ螐?？他們面臨的這些困境，又該怎么去解決呢？

真心歡迎大家在評(píng)論區(qū)暢所欲言，聊聊你們的看法。