初中有初二，高中有高二，都是中間這一年容易出現(xiàn)分水嶺，很多同學的成績會突然遭遇下滑，但其實這些都是正常的，只有一種情況需要警惕。

先來分析一下，為什么高二容易下滑？

1、從知識點層面來看，高二考核的題更綜合，它不像單元測那樣，學哪個單元就考哪個單元，而是所有的都要考，全部融在一起，只要有一個點沒學好，就容易出現(xiàn)不會做題的現(xiàn)象。

2、從學習節(jié)奏上來看，高二這一年，大部分學校都要收課，為后面的總復習騰出更多時間，而收課也意味著要趕時間了，如果前面講得太慢的話，高二就要加倍速，本來高中老師講課就快，到高二更快了，學習能力弱一些的，就容易犯迷糊，上課聽不懂，下課就要拼命補。

可還沒等你把舊的知識點補上來時，一堆新的知識點又涌過來，也意味著又有一堆問題等著你來解決，老問題加新問題，能把學生壓彎腰。

3、從學生的心理上來看，經(jīng)過了高一這一年的適應期，到高二后大多數(shù)同學都習慣了，這時沒有了高一時的懵懂，也沒有高三直面高考的那種緊迫感，通俗點來說就是“混成老油條”了，所以學習上容易懈怠，一懈怠，成績就會往下掉。

基于這三點，不少同學在高二這一年，成績會有下滑現(xiàn)象。但其實，下滑是正常的，家長不必太焦慮，只有一種下滑需要家長去警惕的。

哪種情況？老樣子，咱們也還是來逐一分析。

第一種情況，是正常下滑幅度。

比如說，孩子在高一的時候，表現(xiàn)挺不錯的，100分的卷子經(jīng)常能考到八九十分，但到高二之后，只能偶爾考到80分，大部分情況下都在七十多分左右徘徊，這種10分左右的下滑幅度算是正常的。

因為咱們上面也講了，高二的題更綜合一些，如果誰的成績不下滑，反而提高了，那證明這個人高考穩(wěn)了七八成了。剩下的兩三成，在總復習當中去鞏固！

那面對這10分左右的下滑趨勢，該怎么辦？

1、勤于總結(jié)：總結(jié)自己的錯題，找出之前存在漏洞的知識點，并及時解決，不讓問題越來越多，越來越大。

2、大膽提問：增加跟老師的互動頻率，有不懂的地方主動問老師；基礎(chǔ)尚可的學生，想要拔高成績，還是離不開老師的點撥。

還有一種情況，高一的時候最多能考80分，到高二掉到了六十多，甚至勉勉強強及格，這樣的孩子，問題多數(shù)出在高二。

高一基礎(chǔ)沒問題，高二卻只能考60多分，說明孩子對于題型的總結(jié)不到位，同樣的題，這次做出來了，下次換個考法又不會了。

又或者，一道題做是做出來了，但是花的時間特別長，整個解題思路處于混亂狀態(tài)，沒有說完全沒思路，但也沒有很順的感覺。

要知道高二的基礎(chǔ)知識內(nèi)容相對比較少一些，大多數(shù)都在講題型方面的總結(jié)，孩子這方面的能力差了一些，就會出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。

解決方法，有條件的直接報個課給娃補一補，講題型總結(jié)這種，提分是看得到的，聽完課后下來再刷刷題，再自己按照老師講的方法和技巧自己總結(jié)一次，學習上就會越來越順。

沒條件的，就找一些講題型總結(jié)的網(wǎng)課去自學，哪種題型總丟分，你就去搜哪種題型的總結(jié)規(guī)律，聽完自己找點題去練，再自己總結(jié)一遍，這樣去下功夫雖然會慢一些，但能提升就行。

第二種情況，是不正常的下滑現(xiàn)象。

這類孩子，通常在高一就有問題了，高一的時候能考及格的次數(shù)非常少，到了高二，及格線變得越來越遙遠，可望而不可及。

這種下滑，是不正常的。高一沒有學好，高二只會更難，高一高二所有問題疊加在一起，就造成了孩子成績?nèi)嫦禄默F(xiàn)象，家長要引起重視。

解決方法：

高一的內(nèi)容是必補的，別指望后面總復習再補，時間上根本來不及的，自己先動起來。建議用80%的時間同步高二學習，20%的時間補高一知識。

等到了寒假，再反過來，用80%的時間補高一，20%的時間復習高二。

這樣抓一抓，既能確保高二不會掉得太厲害，還能爭取時間補一補高一的知識點。

當然了，還是那句話，你要是有條件的直接找個老師帶一帶，讓老師給規(guī)劃一下應該重點學哪塊，有針對性的去補，效率才會高，效果才會高。

沒條件的，就像上面說的，自己用教輔和網(wǎng)課結(jié)合，有問題多問老師，自己也要多總結(jié)，多練習。

自己悶頭學，雖然慢點，但只要每天都在進步就行了，總比直接放棄不學，破罐子破摔要強。