文/彭治旗

我站在門(mén)口，笑。

一個(gè)孩子問(wèn)我“老師，你為什么笑？”。

我說(shuō)，看到你們開(kāi)心，就像春天的嫩芽，充滿希望。

她張大嘴巴，做出難以置信的表情。

他們上課有點(diǎn)“調(diào)皮”，各式各樣。

比如，講完之后，要求大家動(dòng)筆寫(xiě)。

有孩子面目表情地坐著，不動(dòng)一筆。我問(wèn)“怎么啦”，他說(shuō)“有點(diǎn)累”。

我也不知道他是真累還是假累，但我寧愿相信他是真的。

現(xiàn)在的孩子都累。

不過(guò)，一會(huì)兒他卻開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)，寫(xiě)得又快又好，還超過(guò)了很多孩子。

這效率把我驚到了。

有可能當(dāng)時(shí)他正在思考，一旦時(shí)機(jī)成熟，就迅速下筆，一氣呵成。

還比如，有的孩子喜歡“提問(wèn)”，問(wèn)題匪夷所思，常常讓我哭笑不得。

我講“少年的涅槃”，他說(shuō)，這個(gè)孩子運(yùn)氣好，只遇上了兩只小狼。老師，你說(shuō)如果遇上一只大狼怎么辦？少年會(huì)有怎樣的結(jié)果？一副非要我回答的樣子。

我講“藥引”，他說(shuō)，吳神醫(yī)把師傅的行醫(yī)筆記給了師兄的徒弟，徒弟拿了就跑怎么辦？保不準(zhǔn)就是師兄復(fù)仇呢。

其他孩子見(jiàn)“有利可圖”，也附和起來(lái)，說(shuō)吳神醫(yī)太不小心，應(yīng)該找個(gè)幫手。

這什么跟什么呀，就是來(lái)攪渾水的。

很多時(shí)候，太陽(yáng)進(jìn)來(lái)了，雨聲進(jìn)來(lái)了，綠色進(jìn)來(lái)了……我多想停下，讓他們看看，聽(tīng)聽(tīng)。但，時(shí)間緊迫，又不得不繼續(xù)課程。

孩子們的童年被壓縮了，刪減了，大家拼命往前跑，好像幸福就在前方。我只想告訴所有的人，幸福在前方，也在原地，也在現(xiàn)在：

這或許會(huì)讓我們記得，在某天的下午，太陽(yáng)爬滿窗戶，映得滿室生輝。我們的教室長(zhǎng)在半空，就像一棵樹(shù)上的枝丫，每個(gè)人都飽蘸著綠色，要像花一樣綻放。

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