最近有個(gè)事兒挺有意思，大家都在聊人口出生率下降，覺得以后孩子上學(xué)肯定特別容易，大學(xué)隨便挑。

很多人心里盤算著：既然沒人生孩子了，那以后大學(xué)還不求著我去上？

但我得潑個(gè)冷水：這事兒大概率是個(gè)錯(cuò)覺。

最近去扒了一下最近的數(shù)據(jù)和政策，發(fā)現(xiàn)一個(gè)非常殘酷的趨勢(shì)正在水面下成型。

首先，要糾正一個(gè)巨大的認(rèn)知偏差。

很多人覺得人口危機(jī)馬上就要沖擊大學(xué)了，其實(shí)還沒有。

根據(jù)教育部的測(cè)算數(shù)據(jù)，高等教育的學(xué)齡人口（也就是讀大學(xué)的那波孩子），要到2032年才會(huì)達(dá)到峰值。

就是說，從現(xiàn)在往后推七八年，中國(guó)的大學(xué)其實(shí)是“人滿為患”的?，F(xiàn)在還不是寒冬，而是最后的盛宴。

但這恰恰是最危險(xiǎn)的時(shí)候。就像股市一樣，最瘋狂的時(shí)候往往意味著大拐點(diǎn)即將來臨。

國(guó)家顯然比我們看得更遠(yuǎn)。在2032年這個(gè)大頂?shù)絹碇埃邔右呀?jīng)開始了一場(chǎng)史無前例的“高校供給側(cè)改革”。

說人話就是：大洗牌。

過去這幾十年，我們的大學(xué)是個(gè)什么路數(shù)？其實(shí)就是個(gè)大鍋飯。不管是985還是不知名二本，大家的模式都差不多：擴(kuò)招、蓋樓、收學(xué)費(fèi)、發(fā)文憑。

只要你有張本科證，社會(huì)就默認(rèn)你是個(gè)人才。

但接下來的邏輯變了。國(guó)家發(fā)現(xiàn)，人口紅利吃不到了，以后得吃工程師紅利和高技能紅利。

于是，一個(gè)非常明顯的分流戰(zhàn)略開始了。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以后的大學(xué)將嚴(yán)格分為三六九等，而且這個(gè)等級(jí)不是按名氣分的，是按功能分的：

第一類，是搞科研和國(guó)家戰(zhàn)略的。比如清北復(fù)交，還有最近冒出來的西湖大學(xué)、福耀科技大學(xué)。這幫學(xué)校的任務(wù)是解決卡脖子技術(shù)，搞芯片、搞量子、搞AI。這類學(xué)校，以后門檻會(huì)高到嚇人，普通人基本別想。

第二類，是搞高端藍(lán)領(lǐng)和落地技術(shù)的。這就是大家現(xiàn)在還沒看懂的“職業(yè)本科”和“高職強(qiáng)?！?。

第三類，就是最尷尬的普通二本和老舊的一本。

而這一類學(xué)校，未來十年會(huì)面臨滅頂之災(zāi)。

因?yàn)樗鼈兲幱谝粋€(gè)死胡同里：搞科研，沒錢沒設(shè)備；搞就業(yè)，教出來的學(xué)生只會(huì)做PPT，動(dòng)手能力還不如技校生。

在未來的生態(tài)位里，這種不上不下的中間層，是最先被拋棄的。

說到這，不得不提一個(gè)大家可能都沒注意到的現(xiàn)象。

很多人以為，以后中國(guó)人口少了，大學(xué)招不到人就得倒閉。

天真了。統(tǒng)治者的思維永遠(yuǎn)是做兩手準(zhǔn)備。

你以為大學(xué)招不到人就只能空著？

你去看看現(xiàn)在的西部邊疆地區(qū)，特別是廣西、云南，甚至新疆。很多高職院校其實(shí)已經(jīng)悄悄開始搞戰(zhàn)略儲(chǔ)備了。

儲(chǔ)備什么？留學(xué)生。

但不是大家印象中那種來混日子的歐美留學(xué)生，而是來自越南、緬甸、中亞斯坦國(guó)這些好兄弟國(guó)家的年輕人。

他們來學(xué)汽修、學(xué)護(hù)理、學(xué)農(nóng)業(yè)技術(shù)、學(xué)機(jī)器維修。

這些專業(yè)，咱們城里的孩子是看不上的，嫌臟嫌累。但對(duì)于工業(yè)化剛剛起步的國(guó)家來說，這就是妥妥的金飯碗。

這就涉及到一個(gè)很敏感但又很現(xiàn)實(shí)的“K簽證儲(chǔ)備”概念。

說白了，未來中國(guó)老齡化嚴(yán)重，臟活累活誰干？如果你自家的孩子不愿意干，那就引進(jìn)愿意干的人。

高校不僅僅是教育機(jī)構(gòu)，它本質(zhì)上是一個(gè)勞動(dòng)力的篩選器和馴化場(chǎng)。

邊疆招人，內(nèi)地篩選。這一套組合拳下來，既解決了地緣政治的統(tǒng)戰(zhàn)問題，又給未來的低端勞動(dòng)力市場(chǎng)找好了備胎。

這個(gè)世界本就不缺人，缺的是好用且便宜的勞動(dòng)力。

當(dāng)然了，這種大洗牌，不僅僅針對(duì)學(xué)生，更針對(duì)老師。

過去大家覺得，進(jìn)高校當(dāng)老師，那是祖墳冒青煙的好差事，有寒暑假，社會(huì)地位高，還是鐵飯碗。

以后這觀念得改改了。

隨著2032年人口洪峰過去，生源一旦斷崖式下跌，你覺得學(xué)校還會(huì)養(yǎng)這么多閑人嗎？

現(xiàn)在的趨勢(shì)已經(jīng)很明顯了：

第一，非實(shí)名控制數(shù)的編制，正在批量消失。 很多高校現(xiàn)在招人，都是“人事代理”或者“合同制”。說白了就是臨時(shí)工，學(xué)校日子好過就養(yǎng)著你，日子不好過，分分鐘解約。

第二，“非升即走”會(huì)下沉。 以前只有985搞這套，以后普通二本、甚至高職也會(huì)搞。既然學(xué)生少了，那就不需要那么多只會(huì)念PPT的老師了。

第三，大量民辦高校和弱勢(shì)公辦高校，將在未來5-10年面臨倒閉潮。

特別是那些非發(fā)達(dá)地區(qū)的普通地市級(jí)本科，或者是縣城里的分校。以后出現(xiàn)“總分200分上本科”都不是笑話，而是招生辦求爺爺告奶奶的常態(tài)。

但這有什么用呢？招不到人就是招不到人。

說了這么多，其實(shí)核心邏輯就一條：

“上大學(xué)”這三個(gè)字，正在迅速祛魅。

過去四十年，我們有一個(gè)堅(jiān)定的信仰：考上大學(xué)=改變命運(yùn)。

這是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，大學(xué)文憑是稀缺的。

但到了2035年，中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率會(huì)超過70%。滿大街都是大學(xué)生，文憑就不再是硬通貨，而是一張入場(chǎng)券——甚至是廢紙。

現(xiàn)在的年輕人為什么痛苦？因?yàn)樗麄兊纳庠?、奮斗動(dòng)力，被高強(qiáng)度的篩選制度和巨大的貧富差距給磨沒了。

大家發(fā)現(xiàn)，即便我996，即便我讀了研，好像還是買不起房，還是跨越不了階層。

于是很多人選擇了躺平，選擇了不生。

但對(duì)于宏觀設(shè)計(jì)者來說，這事兒雖然棘手，但也不是沒招。

前面說了，本土人口不夠，就用技術(shù)升級(jí)替代；技術(shù)替代不了的低端服務(wù)，就引進(jìn)移民。法國(guó)、德國(guó)早就這么干了。

對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)來說，有人口紅利當(dāng)然好；如果沒有，那就接受“低水平人口紅利”。

所以，普通老百姓真的不要太把自己當(dāng)回事，覺得我不生孩子國(guó)家就急了。國(guó)家會(huì)急，但國(guó)家也會(huì)找替代方案。

而在這種大趨勢(shì)下，真正的危機(jī)在于“中間階層”的坍塌。

未來的社會(huì)結(jié)構(gòu)，很可能是一個(gè)巨大的啞鈴：

一頭，是極少數(shù)掌握核心科技、資本運(yùn)作能力的頂層精英。他們通過“研究型大學(xué)”完成代際傳承。

另一頭，是大量擁有一技之長(zhǎng)的技術(shù)工人、服務(wù)人員。他們通過“職業(yè)大學(xué)”獲得生存技能，雖然辛苦，但收入不會(huì)太差——畢竟修車、通下水道、照顧老人這些活，AI一時(shí)半會(huì)干不了。

最慘的是中間那段：讀了個(gè)不知名二本，學(xué)了個(gè)“市場(chǎng)營(yíng)銷”或“行政管理”，既沒有頂層的腦子，又拉不下臉去干底層的活子。

這群人，就是未來社會(huì)大洗牌中最容易被甩下車的人。

話說到這兒，可能有點(diǎn)喪。但認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，總比活在夢(mèng)里強(qiáng)。

對(duì)于我們普通人，或者家里有孩子的家庭來說，到底該怎么辦？

我有幾條非常現(xiàn)實(shí)的建議：

第一，徹底拋棄“唯學(xué)歷論”，轉(zhuǎn)向“唯技能論”。

別再盯著那張本科文憑了，以后那玩意兒不值錢。

如果孩子不是那塊讀書的料，考不上硬核的一本，那就果斷去學(xué)一門手藝。

這個(gè)手藝可以是高端的，比如精密儀器維修、牙科，也可以是實(shí)用的，比如高級(jí)護(hù)理、新能源汽修。

未來十年，一個(gè)高級(jí)技工的收入和社會(huì)地位，絕對(duì)會(huì)超過一個(gè)寫字樓里的普通白領(lǐng)。這一點(diǎn)在德國(guó)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)也正在往這方面走。

第二，警惕“大而全”的專業(yè)，擁抱“窄而深”的領(lǐng)域。

凡是名字聽起來特別高大上、什么都能干的專業(yè)（比如工商管理、國(guó)際貿(mào)易），對(duì)于普通家庭的孩子來說，基本就是個(gè)坑。

要選那些具體的、甚至聽起來有點(diǎn)“土”的專業(yè)。越是具體的，越不容易被替代；越是寬泛的，越容易成為“干電池”。

第三，對(duì)于還在高?；烊兆拥睦蠋?，或者是打算進(jìn)高校的人，趕緊給自己找條后路。

別指望編制能保你一輩子。要么你去搞產(chǎn)教融合，真的能幫企業(yè)解決問題；要么你就在外面有點(diǎn)副業(yè)。

光會(huì)念PPT，在這個(gè)時(shí)代是混不下去的。

時(shí)代給我們的從來不是穩(wěn)定的承諾，而是變化本身。

以前我們總覺得，只要按部就班讀書、考試、拿文憑，就能過上好日子。

那個(gè)時(shí)代結(jié)束了。

未來的游戲規(guī)則是：要么你極其聰明，去搞定那些人類最難的科學(xué)問題；要么你極其務(wù)實(shí)，去搞定那些社會(huì)最需要的具體問題。

至于那些夾在中間，既不想動(dòng)腦子，又不想動(dòng)手，只想要個(gè)體面的人，大概率會(huì)成為這個(gè)大變局時(shí)代里，最失落的注腳。

畢竟，只有統(tǒng)治者才配談“紅利”，普通人只能談“生存”。

想通了這一點(diǎn)，你就知道該讓孩子學(xué)什么了。

全文完。