教風(fēng)是立德樹人的核心支撐，是學(xué)校的治學(xué)之基、育人之要，直接關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量。為弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人的優(yōu)良教風(fēng)，持續(xù)提升教育教學(xué)質(zhì)量，2025年以來，內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院統(tǒng)籌推進(jìn)“抓基層夯基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)作風(fēng)樹新風(fēng)”活動(dòng)，緊扣“強(qiáng)師德、正教風(fēng)、提質(zhì)量”核心目標(biāo)，強(qiáng)化制度立基、研訓(xùn)賦能、評(píng)價(jià)提質(zhì)、內(nèi)涵淬煉，打出一套教風(fēng)建設(shè)“組合拳”，進(jìn)一步激發(fā)教師的育人責(zé)任感與使命感，推動(dòng)教風(fēng)建設(shè)邁上新臺(tái)階,為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

強(qiáng)化制度立基，織密“全鏈條”管理網(wǎng)絡(luò)

作風(fēng)建設(shè)，制度先行。立足學(xué)院教學(xué)工作實(shí)際，將“轉(zhuǎn)作風(fēng)樹新風(fēng)”要求融入制度體系建設(shè)，修訂完善《教學(xué)管理規(guī)程》《聽課制度》《考試管理辦法》《督導(dǎo)工作管理辦法》《課時(shí)計(jì)算辦法》》等多項(xiàng)制度，明確教師課堂教學(xué)、師德言行、教研履職等具體要求，讓教風(fēng)建設(shè)有章可循、有規(guī)可依。同時(shí)，構(gòu)建“學(xué)院—教務(wù)處—二級(jí)學(xué)院”三級(jí)聯(lián)動(dòng)巡查機(jī)制，采取“日常巡查+隨機(jī)抽查+專項(xiàng)督查”模式，重點(diǎn)檢查教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行、課堂互動(dòng)效果、教學(xué)資料等情況，并建立“問題發(fā)現(xiàn)—臺(tái)賬登記—限期整改—回頭復(fù)查”閉環(huán)機(jī)制，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)提醒、督促整改。2025年至今，累計(jì)組織三級(jí)教學(xué)巡查共計(jì)500余次，專項(xiàng)督查5次，線上征集師生建議、線下召開師生座談會(huì)4次，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，教師履職盡責(zé)的積極性和主動(dòng)性顯著增強(qiáng)。

強(qiáng)化研訓(xùn)賦能，凝聚“同向性”育人共識(shí)

學(xué)院牽頭搭建“多層級(jí)”研討交流平臺(tái)，推動(dòng)教風(fēng)建設(shè)入腦入心。每月組織召開教學(xué)工作例會(huì)，聚焦“如何提升人才培養(yǎng)實(shí)效”等主題分享交流工作經(jīng)驗(yàn)，通報(bào)典型案例引導(dǎo)教師樹立“以生為本”的教學(xué)理念。各二級(jí)學(xué)院同步開展教風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)專題會(huì)議，通過理論學(xué)習(xí)、政策解讀、案例分析等形式，幫助教師進(jìn)一步明確教風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)與方向，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，特別邀請(qǐng)校外專家開展“AI人工智能在教學(xué)中的應(yīng)用”等專題講座。2025年以來，學(xué)院邀請(qǐng)專家開展講座8次，聚焦教學(xué)主題交流分享9次，通過一系列研訓(xùn)活動(dòng)讓“人人重教風(fēng)、事事講教風(fēng)”成為全院教師的思想共識(shí)和行動(dòng)自覺。

強(qiáng)化評(píng)價(jià)提質(zhì)，樹立“風(fēng)向標(biāo)”激勵(lì)導(dǎo)向

學(xué)院建立“多維立體”教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以科學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)一步提升教風(fēng)。校院兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)小組常態(tài)化開展“推門聽課”，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理等8個(gè)維度進(jìn)行量化打分，評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師年度考核；每學(xué)期組織學(xué)生開展線上評(píng)教，從教學(xué)態(tài)度、授課效果、課后輔導(dǎo)等方面進(jìn)行匿名評(píng)價(jià)，評(píng)教結(jié)果與教師評(píng)優(yōu)掛鉤。同時(shí)，完善激勵(lì)機(jī)制，開展“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)優(yōu)秀、學(xué)生認(rèn)可度高的教師予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立先進(jìn)典型。2025年共評(píng)選表彰優(yōu)秀教師43名，形成“比學(xué)趕超、爭當(dāng)先進(jìn)”的良好氛圍，教師教學(xué)水平和師德素養(yǎng)持續(xù)提升，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著改善，學(xué)生滿意度提高。

強(qiáng)化內(nèi)涵淬煉，打造“高品質(zhì)”五金品牌

聚焦“雙高”建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，修訂并印發(fā)《“揭榜掛帥”實(shí)施辦法》和《標(biāo)志性成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》，打造“五金”教育教學(xué)質(zhì)量品牌，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)關(guān)鍵要素。深化產(chǎn)教科融合，打造與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的高水平專業(yè)；強(qiáng)化數(shù)字賦能，打造精品課程群；加強(qiáng)“雙師”培養(yǎng)，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍；依托行業(yè)資源，建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地；提升校企合作，編寫高標(biāo)準(zhǔn)教材。通過三教改革和產(chǎn)學(xué)研合作，打造金專、金課、金師、金地、金教材，全面提升職業(yè)教育質(zhì)量和適應(yīng)性。2025年至今，學(xué)院獲國家級(jí)微課作品2項(xiàng)、省級(jí)及以上教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)，省級(jí)以上教育教學(xué)典型案例7項(xiàng)，在建國家級(jí)專業(yè)教學(xué)資源庫1個(gè)；入選省級(jí)示范團(tuán)隊(duì)2個(gè)、四川省“現(xiàn)代職教之星”技術(shù)技能之星1人，師生參加省級(jí)以上技能大賽獲獎(jiǎng)多項(xiàng)；成功申報(bào)四川省競賽集訓(xùn)基地主中心1個(gè)、輔中心3個(gè)；開發(fā)國際數(shù)字教材1項(xiàng)、1部新編教材入選“十四五”部委級(jí)規(guī)劃教材、1部“十四五”省級(jí)規(guī)劃立項(xiàng)教材成功通過驗(yàn)收，充分激發(fā)了教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力與創(chuàng)新活力。

教風(fēng)嚴(yán)而治學(xué)精，師道正而育棟梁。內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院將牢牢錨定立德樹人根本任務(wù)，持續(xù)深化“抓基層夯基礎(chǔ) 轉(zhuǎn)作風(fēng)樹新風(fēng)”，不斷創(chuàng)新工作舉措，細(xì)化管理措施，強(qiáng)化教風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)明育人責(zé)任，營造潛心治學(xué)的育人環(huán)境，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才筑牢教育根基。（李艷）