不知不覺，全球科技巨頭亞馬遜在從去年開始的多輪裁員中，已經(jīng)削減近3萬個崗位了……

AI科技對普通人的沖擊，比我們想象中來得更強烈，上海等一線城市的家長也正被工作、教育、發(fā)展焦慮裹挾。

經(jīng)濟下行的同時，恐怕自己不知何時便跟不上時代，尤其是中產(chǎn)家庭，不確定孩子未來職業(yè)、升學出口在哪里？

近日，遠播教育集團副總經(jīng)理、遠播教育平臺事業(yè)部總經(jīng)理白雪在第八屆IEIC大會上發(fā)表了《多元升學規(guī)劃：陪伴孩子走好每一步的關(guān)鍵選擇》的演講。

也許，她的分享可以化解您當下的部分疑難。

當代家長的焦慮來源

根據(jù)我的觀察，當代家長的焦慮，主要源于四個方面：

第一，優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺。QS世界排名前100的大學中，美國有29所，英國有18所，中國大陸地區(qū)（含港澳臺地區(qū)）總計11所。對比14億人口的體量（美國3億、英國不足1億），優(yōu)質(zhì)教育資源的供需差距比較明顯。

第二，體制內(nèi)升學壓力比較大。我國初升高毛錄取率是56.8%，高升本毛錄取率是52.1%，經(jīng)過中考、高考兩輪篩選后，最終能進入本科院校的學生只有29.5%。國內(nèi)共有2688所高等院校，其中211院校112所、985院校39所，它們在各省的錄取比例僅1%-6%，競爭尤為激烈。

第三，未來人才的全球化競爭激烈。AI時代來臨，家長們越來越關(guān)注孩子未來的就業(yè)競爭力，同時也在思考：我們終將老去，能給下一代留下怎樣的傳承？

第四，教育政策和升學信息量較大，帶來很多不確定因素。我們在各種社交媒體平臺上會刷到海量教育信息，不知道哪些是客觀的，哪個更適合孩子。

我國是14億人口大國，2017年時年出生人口還有1700萬，如今已降至900萬。我們能明顯感受到，找幼兒園、小學搖號的難度比以前降低了，但中考、高考依然競爭激烈。

即便進入人口出生率驟降的時期，中高考的“內(nèi)卷”態(tài)勢并未緩解。

今年上海中考人數(shù)12.7萬人，明年預計將達到14萬人，家里有初三孩子的家長，想必也能體會到這份升學壓力。今年上海高考人數(shù)已達9.97萬，未來十年，高考人數(shù)預計逐年攀升。

而在國際賽道，全球范圍內(nèi)的海外留學生數(shù)據(jù)比較穩(wěn)定，規(guī)模約95萬人，像日本、中國香港地區(qū)的申請人數(shù)明顯增多了，可見國際賽道也有自己的“卷法”。

孩子的關(guān)鍵選擇節(jié)點是什么時候

我們會發(fā)現(xiàn)很多事業(yè)成功的家庭，在子女教育規(guī)劃上往往欠缺方法和時間觀念。比如——

不了解民辦搖號該做哪些準備，沒有明確的首選、備選和兜底方案，一旦搖號失利只能接受統(tǒng)籌公辦學校，難免心生遺憾；

有些孩子中考成績優(yōu)異，考了680分、700分卻沒能進入理想的市重點，想轉(zhuǎn)讀一梯隊國際學校時，才發(fā)現(xiàn)6月中考結(jié)束后，國際學校的入學考試已經(jīng)結(jié)束了。

還有些家庭到了初中甚至8年級，才發(fā)現(xiàn)孩子不適合體制內(nèi)路線，此時再換賽道，往往會遇到各種問題。

孩子的關(guān)鍵選擇節(jié)點是什么時候？

從幼兒園到高中，孩子的升學路徑主要分為兩條，關(guān)鍵選擇節(jié)點在小學四年級前后。

幼兒園和小學階段，更多是基礎(chǔ)培養(yǎng)，比如夯實中英雙語能力、掌握學科基礎(chǔ)知識，同時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好（比如體育、藝術(shù)等），這個階段很多家庭還沒確定未來走高考還是非高考路線，這是正常的。

到了四年級，就需要“以終為始” 做定位——

如果確定走高考路徑，核心目標就是國內(nèi)985、211和一本院校，后續(xù)要圍繞統(tǒng)考做準備：初中、高中階段以中文授課為主，課程設置相對統(tǒng)一，培養(yǎng)重點是補齊短板（因為中高考看總分，短板提分潛力更大），更關(guān)注考試結(jié)果和分數(shù)，業(yè)余時間多用于補習和刷題。

如果選擇非高考路徑（上海約30%-40%家庭會走這條路線），核心是申請制模式：英語會成為主要授課語言，孩子的選擇范圍更廣，更注重打磨孩子的個人優(yōu)勢和亮點，業(yè)余時間會安排豐富的課外活動，側(cè)重全人教育。

需要強調(diào)的是，公辦、民辦學校的性質(zhì)，并不直接決定體制內(nèi)或體制外的路徑。雖然公辦學校大多對接體制內(nèi)，但也有優(yōu)質(zhì)民辦學校深耕體制內(nèi)教育。

如何理性分析和選擇這兩條路徑呢？這兩條路徑的核心差異可以總結(jié)為：

體制內(nèi)：課程設置固定，文理分科、選科空間有限，以應試教育為核心，采用結(jié)果性評價，升學范圍集中在大陸地區(qū)；

體制外：學校辦學自主性更強，圍繞創(chuàng)辦者和校長的教育理念，呈現(xiàn)特色化、多樣化特點，側(cè)重素質(zhì)教育和批判性思維培養(yǎng)，采用“過程 + 結(jié)果”的評價方式，升學范圍覆蓋全球。

有些人以為走體制外的都是成績不好的學生，這其實是誤解。體制內(nèi)和體制外都有“內(nèi)卷”的頂尖學校。

比如上海體制內(nèi)的四校，需要710分以上的中考成績，對應的是體制外難度極高的IB課程，如平和、世外、包玉剛等；AP課程體系中，星河灣、WLSA 等學校的入學門檻也很高；市重點中學中，700分以上的學生申請海外大學時，往往瞄準牛津、劍橋、美國Top10等頂尖院校。

從成績對應來看，市重點680分以上的學生約占 21%，可對接國際學校二梯隊；區(qū)重點630分以上的學生約占49%，可選擇國際學校二梯隊或三梯隊，可見體制內(nèi)和體制外的學生水平是相互對應的。

上海家長的四條規(guī)劃路徑

比較常見的上海家長教育規(guī)劃路徑一共有四條：

選擇第一條路徑和第四條路徑的家庭，規(guī)劃相對簡單，目標也很堅定。

最焦慮的是選擇路徑二和路徑三的家庭——

路徑二：公辦小學→雙語初中（可選擇參加或不參加中考）→國際高中→出國留學。

這類家庭小學階段沒確定方向，中途轉(zhuǎn)軌時可能會遇到難題。比如上海的平和、世外等學校，小學升初中優(yōu)先校內(nèi)搖號，留給校外的名額有限，若幼升小沒進入這類體系，小升初再擠進去難度會很大。

路徑三：公辦小學→公辦初中→參加中考→國際高中→出國留學。

這類家庭想先通過中考看看孩子的國內(nèi)升學潛力，再做最終決定，雖然路徑可行，但需要提前了解國際高中的招生時間節(jié)點，避免錯過。

走國際路線的孩子，各學齡段培養(yǎng)方向可以對標下圖進行了解。選擇學校時，建議從四個維度做考量：國際化人才的培養(yǎng)、課程體系、師資建設，校園建設。

現(xiàn)在越來越多的家庭不再把高考當作唯一選擇，強基計劃、綜合評價錄取、專項計劃、國際學校、中外合作辦學、港澳高校招生、海外留學等，都成為了多元升學的重要選項。

選擇學校時，我們不能再盲目追求名校，而要更關(guān)注孩子的興趣特點，思考什么樣的學校、課程體系能真正發(fā)揮孩子的優(yōu)勢。

正在考慮轉(zhuǎn)軌國際學校、想要為孩子做長遠規(guī)劃的家長，11月29日，可以來參加遠播教育在上海舉辦的多元升學規(guī)劃咨詢會。

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