文/蘭媽談?dòng)齼?/strong>

為什么一定要讓孩子多閱讀呢？

蘭媽聽過(guò)最形象的一句話就是：

“喜歡閱讀的孩子，認(rèn)知是在書里，也會(huì)見到屬于自己的星辰大海，可如果孩子不喜歡閱讀，那父母的認(rèn)知就成了他們的天花板，父母是如何看待孩子的，孩子就會(huì)慢慢長(zhǎng)成那個(gè)樣子”

比較經(jīng)典的一個(gè)例子：

8歲小女孩在課本里看到了高樓大廈后，回家就激動(dòng)地指著圖片對(duì)媽媽說(shuō)：“我長(zhǎng)大后，也要住像這樣的大房子，然后把你和爸爸都接過(guò)去享福”

媽媽一聽，當(dāng)時(shí)就白了她一眼，然后開口說(shuō)：“就你這樣，自己幾斤幾兩不清楚嗎？學(xué)習(xí)成績(jī)考那么差，將來(lái)怕是連讀高中的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，還幻想著去大城市生活，真是異想天開”

也就是那以后，女孩很少說(shuō)話，每天除了在學(xué)校上課，回到家就把自己關(guān)在房間里不肯出門

還是后來(lái)又一次被母親否決后，她才崩潰地說(shuō)出真相：“我就是一個(gè)干什么、什么都不行的廢物，行了吧，反正不管我說(shuō)什么、做什么，你都會(huì)否定和打擊，那還不如我一開始就什么都不做了”

說(shuō)到這里，我突然又想到另外一件事，是來(lái)自一位媽媽的吐槽

她說(shuō)：“學(xué)校要求天天閱讀打卡，我女兒每天晚上也打卡了，可成績(jī)?yōu)槭裁催€是考那么差呢？看來(lái)閱讀也沒(méi)什么用，干嘛還浪費(fèi)那時(shí)間，還不如多做一張卷子”

聽完這句話，我當(dāng)時(shí)問(wèn)她“孩子平時(shí)都是怎么閱讀”，她的回答說(shuō)：“就是自己拿著手機(jī)錄視頻打卡呀，錄完后就提交給老師了”

聽完這些，我恍然大悟，只問(wèn)了媽媽一句話：“孩子一邊拿手機(jī)錄像、還要一邊操心書上的內(nèi)容有沒(méi)有被錄上，在那種一心三用的情況下，讀完書之后真的能記得書中講的是什么嗎”

是的，如果閱讀是為了敷衍、或者應(yīng)付老師布置的任務(wù)，那匆匆而過(guò)的走過(guò)場(chǎng)，確實(shí)是還不如不閱讀

畢竟，無(wú)效閱讀等于浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有閱讀進(jìn)腦子里的東西，又如何能成為學(xué)習(xí)上的好幫手呢

那什么才是高效閱讀？只要謹(jǐn)記以下三個(gè)誤區(qū)不要輕易入坑就行了：

01

任務(wù)性閱讀

孩子還沒(méi)開始讀，就要求他們必須要讀多少頁(yè)

聽過(guò)一句話：“興趣一旦成了任務(wù)就會(huì)讓人心生厭煩”

是呀，就像你本來(lái)很喜歡背著書包上學(xué)的感覺，可當(dāng)老師和家長(zhǎng)都要求你必須考多少分之后，孩子的內(nèi)心就會(huì)變成：“讀書真討厭”的排斥反應(yīng)

年齡奔四的舅舅，是一個(gè)寵女狂魔，老來(lái)得女的溺愛，也導(dǎo)致他做什么事情都要以女兒為先

本以為，蘭媽這個(gè)表妹，從小就會(huì)在蜜罐中泡著長(zhǎng)大的

直到有一天，舅舅聽到一句話：“對(duì)孩子真正的愛，應(yīng)該是有管、有教、也有罰”后，他似乎如雷貫耳了，也突然開竅一般地開始注重表妹的習(xí)慣培養(yǎng)

特別是學(xué)習(xí)方面，就因?yàn)槔蠋熣f(shuō)“閱讀能提高孩子的理解能力，在學(xué)習(xí)上能起到很大的作用”，舅舅就每天蹲點(diǎn)陪著表妹閱讀

剛開始的時(shí)候讀什么、讀多少，表妹還能自己做主，可隨著閱讀并沒(méi)有帶來(lái)什么學(xué)習(xí)成效后，舅舅就開始把閱讀當(dāng)成任務(wù)了

比如，孩子還沒(méi)有開始閱讀的時(shí)候，他就給表妹安排了一系列任務(wù)，包括讀什么書、讀多少頁(yè)，并且這些任務(wù)還是必須要完成的任務(wù)

如果沒(méi)有完成，那表妹就會(huì)受到“沒(méi)收玩具，扣除零花錢”的懲罰

沒(méi)想到，這個(gè)方法還沒(méi)有施行兩天，表妹就開始叛逆了，說(shuō)什么都假裝聽不到，反正就是不愿意把書拿在手上

事實(shí)上，這就是任務(wù)型閱讀的弊端，任何事情一旦你把它當(dāng)成了任務(wù)，就會(huì)顯得枯燥無(wú)味、壓力反感

我們家長(zhǎng)要做的，就是讓閱讀這件事情變成孩子的興趣、而不是任務(wù)

包括以下幾方面：

第一，陪孩子一起閱讀，營(yíng)造“書中自有黃金屋”的新奇感

第二，邊讀邊講故事，激發(fā)孩子語(yǔ)言表達(dá)、和理解能力的綜合表達(dá)

第三，把閱讀打卡變成闖關(guān)模式，孩子每讀一頁(yè)書，就可以隨便提一個(gè)問(wèn)題讓家長(zhǎng)來(lái)作答

02

功利性閱讀

孩子剛讀完，就迫切地要求他們必須會(huì)什么

《學(xué)會(huì)熱愛閱讀》一書中曾提到：“不要把讀書當(dāng)成任務(wù)，讀書就是因?yàn)闃?lè)在其中”

是呀，我們鼓勵(lì)孩子多閱讀原本的初衷，也是為了讓孩子在閱讀中放松、在放松中更加熱愛學(xué)習(xí)一些

蘭媽讀初中時(shí)的一個(gè)同學(xué)，很小時(shí)候就是一個(gè)讀書狂，別人讀書的時(shí)候她讀書，別人不讀書的時(shí)候她的手里也會(huì)有一本書

那個(gè)時(shí)候的我們，總是覺得她“很裝”，甚至還經(jīng)常私底下討論她：“做出一副愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)，不就是為了給老師看，好讓老師夸一夸嗎”

可十多年之后，當(dāng)初愛讀書的那個(gè)同學(xué)功成名就，成了當(dāng)初一眾討論里最優(yōu)秀的那一個(gè)，不僅拿著月薪二萬(wàn)五、六的工資，還開著幾十萬(wàn)的豪車、住在城市里的高樓大廈里…

現(xiàn)在再想想，當(dāng)初私底下的議論究竟是什么呢？其實(shí)就是嫉妒

是的，學(xué)習(xí)這件事根本就是做不了假的

你熱愛它，它才能成為你眼里的一道光，然后成為生活里的一部分，直到合二為一地發(fā)揮出人生中最大的本領(lǐng)和價(jià)值

還認(rèn)識(shí)一個(gè)女孩子，從讀小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候就養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，那就是每天早上起床要晨讀至少20分鐘

剛開始的時(shí)候，媽媽只讓他把晨讀當(dāng)成一種習(xí)慣，可當(dāng)習(xí)慣成了一種本能后，女孩每天早上到點(diǎn)了就會(huì)起床讀書，哪怕是出去玩到親戚家做客也會(huì)隨手背著書包、帶著要閱讀的課本

一直以來(lái)，大家都覺得這才是真正的學(xué)習(xí)態(tài)度

可事實(shí)上，哪有什么與生俱來(lái)的興趣和愛好，特別是學(xué)習(xí)這件事情，大多數(shù)都是來(lái)自于后天的培養(yǎng)和環(huán)境影響

聽女孩媽媽說(shuō)，剛開始的時(shí)候女兒也不愛讀書，可語(yǔ)文老師逼得緊，每次成績(jī)不太理想時(shí)就會(huì)把她喊到學(xué)校訓(xùn)話，理由也是“孩子理解能力太差了”

沒(méi)辦法，媽媽能做的，就是每天早上堅(jiān)持起床陪女兒晨讀，剛開始是讀一頁(yè)，后面熟練了就是兩頁(yè)、三頁(yè)、甚至更多頁(yè)

直到，孩子慢慢把晨讀當(dāng)成了習(xí)慣，每天不拿書朗讀就覺得空落落地少了什么時(shí)，孩子的語(yǔ)言成績(jī)也是肉眼可見地提升了

所以，學(xué)習(xí)和閱讀是一樣的，從來(lái)就沒(méi)有一飛沖天的成就，只不過(guò)是在你看不到的地方在偷偷努力罷了

提高孩子閱讀效率的方法也是一樣，千萬(wàn)不要太功利性地只聽結(jié)果，特別是孩子剛閱讀完之后，與其對(duì)孩子說(shuō)“你讀懂了什么”，不如對(duì)孩子說(shuō)：“你能把書中的內(nèi)容編成故事講給我聽嗎？爸爸媽媽是文盲，一看書就頭暈，可我們就喜歡聽故事”

如此，孩子有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，也能讓閱讀這件事變得更豐富、多元化一些了

03

限制性閱讀

孩子讀什么，必須是和學(xué)習(xí)有關(guān)的歷史和散文

一說(shuō)起閱讀，可能很多家長(zhǎng)都會(huì)風(fēng)風(fēng)火火地給孩子網(wǎng)購(gòu)很多和學(xué)習(xí)有關(guān)的歷史呀、散文啊

可從閱讀的角度來(lái)說(shuō)，閱讀本身就是為刺激興趣而生，如果孩子對(duì)閱讀不感興趣，那多半對(duì)學(xué)習(xí)也不會(huì)太感興趣

有一個(gè)男孩，從小學(xué)開始一直保持著良好的閱讀習(xí)慣

學(xué)習(xí)成績(jī)方面呢，也因?yàn)殚喿x的原因吧，總是能精準(zhǔn)地找到一道題的中心點(diǎn)，并且快速找到解決問(wèn)題的方法和答案

可自從進(jìn)入初中之后，男孩的學(xué)習(xí)成績(jī)卻一跌再跌，直到從及格變成了不及格

也因?yàn)槌煽?jī)下滑的速度太快了吧，老師很快就找到家長(zhǎng)了解情況，沒(méi)想到男孩媽媽聽到老師的反饋后，第一反應(yīng)居然是：“那我趕緊回家再多給孩子買一些歷史、和散文”

老師一聽，當(dāng)時(shí)就趕緊阻止：“是孩子喜歡讀歷史和散文嗎”

媽媽搖搖頭

老師再次建議：“如果是孩子不愿意的事情，你強(qiáng)迫他去做了，那孩子的內(nèi)心就會(huì)產(chǎn)生反感和忤逆的想法，即便是看著他在讀書，真正讀到腦子里的內(nèi)容根本就沒(méi)多少”

果然，當(dāng)男孩回家后，媽媽鎮(zhèn)定自若地問(wèn)他：“你喜歡讀歷史和散文嗎”，男孩很堅(jiān)定地?fù)u搖頭

媽媽又問(wèn)他：“既然不喜歡，為什么每天又要拿著書讀呢”

男孩鼻子一酸，然后解釋說(shuō)：“還不是怕你會(huì)罵我呀，每次只要我一說(shuō)學(xué)習(xí)累，你就會(huì)批評(píng)我，你說(shuō)的事情沒(méi)有做，迎來(lái)的也是當(dāng)頭一棒打擊，我怕了，還不如做做表面功夫，至少你不會(huì)天天在我耳邊沒(méi)完沒(méi)了地嘮叨”

看吧，孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的真相就是：越催孩子越反感，越打擊孩子的信心就會(huì)越脆弱

很顯然，學(xué)習(xí)這件事情不僅要積極自覺的態(tài)度，還需要有一個(gè)相對(duì)于輕松又開明的環(huán)境，孩子可以自己去安排自己的所有事情，但犯了錯(cuò)也必須要自己去承擔(dān)責(zé)任

如此有放任、又有牽制性的管理，才是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子真正的托舉真相，宗旨也在于：養(yǎng)成好的習(xí)慣，好的心態(tài)，還有好的經(jīng)驗(yàn)

那么，關(guān)于如何提升孩子閱讀質(zhì)量這件事，大家還有哪些不一樣的建議與看法呢？歡迎評(píng)論區(qū)留言分享！