采訪、撰文/ 狐獴

視頻剪輯/ 大蒙子

圖片素材由呂杭洲提供

視頻素材由受訪者提供

大學(xué)生可以為環(huán)保做些什么？

今天是國(guó)際大學(xué)生節(jié)，我們與玲瓏計(jì)劃一期伙伴、畢業(yè)于北京大學(xué)環(huán)境專業(yè)的呂杭洲聊了聊這個(gè)話題，希望你能從他的故事和經(jīng)歷中獲得些許啟發(fā)。

呂杭洲在夢(mèng)南舍社區(qū)氣候風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估工作坊做現(xiàn)場(chǎng)分享

他的故事，從一個(gè)人的探索開(kāi)始，后來(lái)匯聚成一群人的行動(dòng)。本科四年，他幾乎每個(gè)假期都在做調(diào)研——從大一起擔(dān)任環(huán)境類社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，帶隊(duì)參與學(xué)校及“吾水計(jì)劃”等公益組織的多期調(diào)研。到了大四，他發(fā)現(xiàn)“單支團(tuán)隊(duì)力量太薄，一個(gè)假期只能推進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)”，于是發(fā)起成立了Green Park環(huán)保協(xié)會(huì)，一次組建四支團(tuán)隊(duì)，分赴不同地區(qū)開(kāi)展調(diào)研。本科畢業(yè)后，呂杭洲加入“玲瓏計(jì)劃”，與玲瓏計(jì)劃三期伙伴胡望月共同發(fā)起項(xiàng)目“CC共創(chuàng)營(yíng)”，帶領(lǐng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村，開(kāi)展氣候變化主題風(fēng)險(xiǎn)調(diào)研。

我們先來(lái)通過(guò)一個(gè)小片

了解呂杭洲和他的項(xiàng)目

（完整版訪談視頻見(jiàn)自然之友視頻號(hào)）

這些經(jīng)歷，既是他在環(huán)境領(lǐng)域的一段成長(zhǎng)，也映照出當(dāng)下越來(lái)越多年輕人對(duì)氣候議題的關(guān)注與行動(dòng)。如果屏幕前的你此刻也是一名大學(xué)生，也許能從他的經(jīng)歷中看到個(gè)體氣候行動(dòng)的另一種可能。

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腳下有泥土，專業(yè)才有根

“我從小生活在鄉(xiāng)村，所以當(dāng)學(xué)院發(fā)起鄉(xiāng)村環(huán)境主題調(diào)研時(shí)，我特別感興趣?！眳魏贾拚f(shuō)，家鄉(xiāng)這些年變化很大，尤其是環(huán)境的變化，讓他印象深刻。

可真正進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)“環(huán)境”這兩個(gè)字的理解其實(shí)很淺?！皼](méi)做過(guò)社會(huì)實(shí)踐，對(duì)環(huán)境問(wèn)題的了解其實(shí)很單薄，”他回憶道，“根本不知道這個(gè)專業(yè)能做什么，也不知道自己能為社會(huì)做什么?！?/p>

這種迷茫，直到第一次走進(jìn)鄉(xiāng)村調(diào)研，才慢慢被打破?！昂枚鄬W(xué)生，包括我自己剛上大學(xué)的時(shí)候，對(duì)氣候變化的感受都很少?！彼f(shuō)，在學(xué)校里，冬天有暖氣，夏天有空調(diào)，對(duì)氣候的變化感知并不強(qiáng)烈。可鄉(xiāng)村不一樣。村民靠天吃飯，氣候變化帶來(lái)的影響直接而明顯：干旱意味著減產(chǎn)，暴雨意味著道路被沖毀?！皩W(xué)生在調(diào)研中能實(shí)實(shí)在在看到，氣候變化對(duì)這些脆弱地區(qū)意味著什么?！眳魏贾拚f(shuō)，也是在那個(gè)過(guò)程中，他學(xué)會(huì)了如何分析具體的環(huán)境議題，如何用科學(xué)的方法尋找解決路徑。

對(duì)于他來(lái)說(shuō)，那是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)：從書(shū)本到土地，從理論到實(shí)踐，專業(yè)第一次真正“落了地”。

“吾水計(jì)劃”實(shí)踐成員在當(dāng)?shù)刈詠?lái)水取水

“吾水計(jì)劃”實(shí)踐成員為所取水樣編號(hào)

2

從一人到多人：實(shí)踐讓連接生長(zhǎng)

聊起項(xiàng)目里印象深的同學(xué)，呂杭洲沒(méi)有急著談“影響多深”，反而先提了一群“老伙伴”?！拔覐拇蠖_(kāi)始帶自己的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，一直到畢業(yè)，中間有五六個(gè)人是固定跟著的。每個(gè)假期都一起去實(shí)地調(diào)研，有時(shí)在村里一待就是一周，同吃同住，感情特別好?！蹦切┨?，他們不是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，而是一起琢磨事兒——幫調(diào)研地找問(wèn)題、分析問(wèn)題，盡力做些能真正幫上忙的事。也正是在這種一點(diǎn)點(diǎn)磨合、反復(fù)探討的過(guò)程中，他們逐漸形成了對(duì)環(huán)境議題更扎實(shí)的理解。

“上個(gè)月剛和一個(gè)比我小一級(jí)的伙伴聚了聚，他碩士畢業(yè)后考上了公務(wù)員，現(xiàn)在在青海的自然資源部做環(huán)境相關(guān)的工作；還有另一個(gè)同學(xué)，也還在環(huán)境領(lǐng)域深耕?！?說(shuō)到這里，他笑了笑，“其實(shí)看到他們還在做這一行，會(huì)覺(jué)得挺有成就感的。”

從團(tuán)隊(duì)到社團(tuán)，影響的范圍也在悄悄擴(kuò)大。大四那年，他成立了Green Park環(huán)保協(xié)會(huì)，帶著學(xué)校低年級(jí)的同學(xué)去做實(shí)地調(diào)研，讓他們真切看到“環(huán)境議題到底是怎么回事”?！拔覀儗I(yè)本來(lái)有轉(zhuǎn)專業(yè)環(huán)節(jié)，年級(jí)前 20% 能轉(zhuǎn)走，結(jié)果社團(tuán)活動(dòng)后，明顯轉(zhuǎn)出的學(xué)生少了?！?他猜測(cè)，或許正是這些實(shí)踐，讓更多人明白了環(huán)境學(xué)科的意義，也更愿意留下來(lái)。

后來(lái)做“CC共創(chuàng)營(yíng)”時(shí)，呂杭洲的身份從隊(duì)長(zhǎng)變成了專業(yè)引導(dǎo)。他看著那些比自己小的學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)地奔波在田野間，總會(huì)想起當(dāng)年的自己?！捌鋵?shí)不是我影響他們，我們更像是互相支撐，一起把這件事往前推?！?他說(shuō)。這種人和人之間的聯(lián)結(jié)，還有大家愿意留在環(huán)境領(lǐng)域的堅(jiān)持，比什么都可貴。

而這份聯(lián)結(jié)與堅(jiān)持，不僅藏在呂杭洲的回憶里，更鮮活地留在每一位參與者的故事中。那些在田野間踩過(guò)的泥土、聊過(guò)的家常、破解的困惑，到底給他們帶來(lái)了怎樣的改變？

關(guān)于加入“CC共創(chuàng)營(yíng)”項(xiàng)目的機(jī)緣以及對(duì)項(xiàng)目前后的認(rèn)知和收獲，我們準(zhǔn)備了3個(gè)QA小問(wèn)題，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“杞人憂食”團(tuán)隊(duì)伙伴周新智、李漫淑以及“西域環(huán)境”團(tuán)隊(duì)伙伴張德紳的親身講述吧。

（三位同學(xué)的完整版訪談視頻見(jiàn)自然之友視頻號(hào)）

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把種子埋進(jìn)心里，比急著結(jié)果更重要

聊到項(xiàng)目如何從校園延伸到社會(huì)并能持續(xù)走下去，呂杭洲沒(méi)有談什么“宏大的藍(lán)圖”，反而先說(shuō)起大學(xué)生落地行動(dòng)的難處?！拔覀儽究齐A段做水質(zhì)調(diào)研時(shí)，也想過(guò)推動(dòng)一些改變。但要和地方政府溝通，又沒(méi)法長(zhǎng)時(shí)間待在村里，還要兼顧學(xué)業(yè)，最后確實(shí)挺難落地的?！?遇到的這些問(wèn)題讓他后來(lái)調(diào)整了思路：“大學(xué)生最擅長(zhǎng)的是調(diào)研，那就把這個(gè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮好。我們把調(diào)研結(jié)果交給當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)組織，讓他們接著做氣候適應(yīng)或治理的落地工作。” 在他看來(lái)，不必讓學(xué)生“既要調(diào)研又要落地”。分清角色、各盡其職，事情反而能走得更穩(wěn)。

但這并不意味著大學(xué)生的行動(dòng)“沒(méi)價(jià)值”。相反，呂杭洲認(rèn)為，在大學(xué)階段更重要的，是讓一顆顆種子落地進(jìn)同學(xué)們的心里。

“很多學(xué)生一開(kāi)始就想著做出成果、變成項(xiàng)目，其實(shí)不需要那么快。先去了解、去關(guān)心，讓這顆種子扎下根?！?他說(shuō)。就像他前面提到的水質(zhì)調(diào)研項(xiàng)目，這樣沒(méi)有取得完全成功的實(shí)踐卻讓他始終記掛著鄉(xiāng)村環(huán)境。幾年后，他又以更成熟的姿態(tài)回到社區(qū)，繼續(xù)推動(dòng)項(xiàng)目?！皠e著急，慢慢來(lái)就好?！?呂杭洲說(shuō)，“有時(shí)候，那顆‘想關(guān)心、想行動(dòng)’的種子，比一時(shí)的成果更珍貴?！?/p>

也許今天它埋在某個(gè)學(xué)生心里，明天就會(huì)發(fā)芽，成為ta繼續(xù)投身環(huán)境事業(yè)的理由。那才是行動(dòng)得以延續(xù)的真正底氣。他特別喜歡珍·古道爾博士的一句話：“唯有了解，才會(huì)關(guān)心；唯有關(guān)心，才會(huì)行動(dòng)。” 這些年，他一直在用自己的方式，去踐行這句話。

同學(xué)們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中與村民交談

深入田野的意義，不僅是踐行行動(dòng)，更在于推翻偏見(jiàn)、看見(jiàn)真相。比如，在CC共創(chuàng)營(yíng)的調(diào)研中，“杞人憂食”團(tuán)隊(duì)成員們一次次刷新了自己對(duì)鄉(xiāng)村與氣候議題的認(rèn)知：原本認(rèn)為刀耕火種是粗放破壞式生產(chǎn)，調(diào)研后發(fā)現(xiàn)阿卡族人的刀耕火種是蘊(yùn)含獨(dú)特智慧的游耕方式，種植三十余年后會(huì)遷徙讓雨林自然恢復(fù)，體現(xiàn)了與自然共處的傳統(tǒng)生態(tài)智慧。原本以為村民能清晰感知 “氣候變化”，實(shí)際卻發(fā)現(xiàn)，村里老人多遵循 “旱過(guò)就下雨” 的傳統(tǒng)自然節(jié)奏，不少人因未參與割膠等生產(chǎn)活動(dòng)，根本無(wú)法理解 “旱季更干” 這類現(xiàn)代表述，對(duì)氣候議題的認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)成員想象中完全不同。

得病膠樹(shù)的落葉鋪滿了一地

這些打破刻板印象的發(fā)現(xiàn)，也沉淀為每位參與者最真切的感悟。正是這樣深入?yún)⑴c的機(jī)會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中“讀懂”環(huán)保，讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自一線的聲音：

團(tuán)隊(duì)召集者周新智：

“我們團(tuán)隊(duì)之前從來(lái)沒(méi)在少數(shù)民族地區(qū)做過(guò)田野調(diào)查，以前看報(bào)告、讀文章都覺(jué)得很抽象，直到真正住進(jìn)村里，和村民一起生活，才對(duì)‘鄉(xiāng)村環(huán)境’有了切身的感受。這一次，我們不再是做單次體驗(yàn)活動(dòng)，而是完整深入地推進(jìn)一個(gè)項(xiàng)目，也讓我更加確定：大學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐其實(shí)沒(méi)有那么高的門檻，身邊的問(wèn)題就在那里，我們還能獲得青年網(wǎng)絡(luò)、老師等各種支持，完全可以大膽去做?！?/p>

項(xiàng)目成員李漫淑：

“以前我對(duì)環(huán)保的認(rèn)知很模糊，還經(jīng)歷過(guò)不少自我懷疑，態(tài)度也偏消極。但加入CC共創(chuàng)營(yíng)，深入鞏丙新村村做調(diào)研后，我獲得了最鮮活的體驗(yàn)。我第一次發(fā)現(xiàn)，社區(qū)和氣候變化之間有那么多千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，也看到不同人的生活可以如此不同，那些細(xì)微又復(fù)雜的日常，徹底拓寬了我的認(rèn)知邊界?，F(xiàn)在我明確知道，氣候變化對(duì)橡膠樹(shù)的影響真的很大，而氣候行動(dòng)里的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都很重要。這場(chǎng)實(shí)踐，讓我重新找回了對(duì)環(huán)保的信念?！?/p>

*以上這兩段話來(lái)自同學(xué)們?cè)谠L談視頻中的回答，觀看完整版訪談見(jiàn)自然之友視頻號(hào)

呂杭洲的故事，并不只是關(guān)于一個(gè)大學(xué)生如何成長(zhǎng)為環(huán)保行動(dòng)者的故事。更重要的是，那些在調(diào)研路上、在田野土地中結(jié)識(shí)的伙伴們——他們?cè)诓煌牡胤嚼^續(xù)扎根、發(fā)芽，讓那份對(duì)環(huán)境的關(guān)注一點(diǎn)點(diǎn)傳遞開(kāi)來(lái)。

從一個(gè)人到一群人，從校園到社會(huì)，這些連接在時(shí)間里慢慢延伸。關(guān)心起來(lái)、走向?qū)嵺`，那些原本抽象的議題——?dú)夂?、環(huán)境、可持續(xù)——也開(kāi)始變得真實(shí)。

或許改變就從這一刻開(kāi)始，種子落下無(wú)聲，但實(shí)實(shí)在在地生根。