作者：主創(chuàng)團·瑾山月

博主@佳里夫婦，經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)布公益視頻。

一次，他們?nèi)マr(nóng)村幫一家6口改造房間。

剛一進屋，堆成小山的垃圾、臟衣服、瓶瓶罐罐，就令他們皺起了眉頭，“工程量太大了！”

在博主細細詢問下，網(wǎng)友們得知，孩子父母外出務(wù)工，家里大人只有爺爺奶奶。

老人身體不好，孩子們打小也沒養(yǎng)成收拾屋子的習慣，這才導致了一家人越住越亂。

住得亂倒也罷了，關(guān)鍵是孩子們學習很受影響，家里亂糟糟，根本無法安心讀書。

評論區(qū)就有一位當老師的網(wǎng)友說：“家里亂，孩子整個生活都是亂的?！?/p>

他接觸的孩子里，那些丟三落四、成績不好的，往往都是生活缺乏條理。

人是環(huán)境動物，家庭環(huán)境對孩子尤其重要。

恰如瑞典教育家愛倫·凱所說：

“環(huán)境對一個人的成長起著非常重要的作用。只有良好的環(huán)境，才是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)?！?/p>

臟亂的家里，養(yǎng)不出幸福的小孩，干凈的土壤，才能長出明媚的小樹。

家的樣子，就是孩子的樣子

上周去朋友家做客，順便看看她在名校附近的學區(qū)房。

本以為，她這么看重學習的人，家里肯定滿滿的書卷氣。

誰料一進門，卻聞到一股很復(fù)雜的氣味，好像什么東西餿了。

我定睛細看，暗暗嘆了一口氣——這家也太亂了！

先是布局亂，孩子的學習桌靠著餐桌，都擺在客廳；

書籍、作業(yè)本、鉛筆和一堆盤子、碗筷堆在一起。

再就是細節(jié)亂，外套丟在沙發(fā)上、茶幾蒙著一層灰，垃圾桶這一個那一個的……

我實在忍不住了，“你就不能收拾收拾？”

朋友笑笑說：“收拾了還是亂，倒不如省省力氣，多管管孩子?！?/p>

“那孩子你管得如何呢？”

說到這，朋友笑不出來了——剛過去的期末考試，她兒子倒數(shù)第二。

老師的反饋是，孩子注意力特別不集中，情緒起伏比較大。

就連學校活動，統(tǒng)一穿校服這點小事，孩子都配合不好。

問孩子怎么沒穿校服，他說：“衣櫥里亂糟糟的，找了半天沒找到?！?/p>

我說：“孩子表現(xiàn)不好，跟你們家這么亂，大有關(guān)系?！?/p>

比如，書桌上雜物太多，寫作業(yè)必然分心，注意力培養(yǎng)不起來；

比如，衣服鞋襪到處丟，孩子出門找不到衣服就急躁，心情肯定不好；

再比如，他習慣了隨手丟東西，那自律、克制這些好習慣就難以養(yǎng)成……

心理學家鮑邁斯特曾提出過“自我損耗”的相關(guān)理論。

假如一個人做一件事時要持續(xù)對抗誘惑，就會在心里層面產(chǎn)生一種“損耗”。

時間長了，這種損耗就蠶食心力，令人變得心緒雜亂，身心憔悴。

對孩子而言，除了學校，他在家的時間非常長。

居家環(huán)境對孩子的塑造，有著決定性的作用。

家什么樣，孩子就什么樣。

看房間，就知道一個孩子有沒有出息

《好父母，好家教》中，讀到過學生蕭鹿的故事。

蕭鹿，是那種很讓人放心的孩子，自理能力強，學習成績好。

老師們反映，她在學校做起事來井井有條，桌子櫥子整理得最整齊。

其實，蕭鹿收拾東西、整理物品的能力，是父母有意培養(yǎng)的。

在她記憶里，家里從來都是干干凈凈，各類物品擺放地整整齊齊。

爸爸媽媽都有很好的習慣，她有樣學樣，也學會了整理房間。

收拾屋子的時候，她既動腦也動手，收拾好了以后，心里滿滿的成就感。

加拿大神經(jīng)外科醫(yī)師彭菲爾德，曾繪制過一幅“大腦地圖”。

通過“大腦地圖”，我們可以發(fā)現(xiàn)，手指和手掌占到大腦運動區(qū)域的1/3。

也就是說，如果動手能力強，那大腦接收的刺激就多，從而變得更靈敏。

別小瞧整理書桌，收納衣服，擺放物品……這些小動作。

比起讀書，這些行動對孩子的塑造，同樣關(guān)鍵。

北大學生@豆豆，分享過他們宿舍的樣子。

一屋子學霸，個頂個的都是收納達人。

網(wǎng)友們就感慨：果然學習好的孩子，住得也干凈利落。

一位資深教育圈博主說：會收拾家的孩子，往往思維活躍、動手能力強。

這種無形之中增長的本事，也將成為孩子將來的競爭優(yōu)勢。

孩子對待房間的方式，就是他面對世界的態(tài)度。

“一個房間，就是一個能量場。”

干凈的房間，營造積極的氛圍，滋養(yǎng)孩子身心能量；

臟亂的環(huán)境，總是會破壞磁場，消耗孩子的生命力。

不夸張地說，看房間，就知道一個孩子會不會有出息。

這樣收拾房間，孩子不成器都難

哈佛商學院做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示：

在學校里，把課桌收拾得最整齊的孩子，不僅成績好，性格往往也樂觀。

整理房間，其實是教會孩子建立秩序，掌控生活。

那到底怎么幫孩子收拾房間呢？

我查了不少資料，總結(jié)出布置房間的3個秘訣。

照著做，應(yīng)該沒問題。

第一，教會孩子“管理房間區(qū)域”

如果把家想象成一個公司，那每個屋每個區(qū)域，就對應(yīng)一個個職能部門。

學習區(qū)、生活區(qū)要分開；玩具區(qū)、文具區(qū)不能混淆；休息區(qū)、運動區(qū)也要規(guī)劃。

叫著孩子一起，重新規(guī)劃房間區(qū)域，也讓他動腦思考，怎么安排更方便。

這個過程，鍛煉的是孩子對“空間秩序”的掌控。

蒙臺梭利曾說：“秩序”不僅僅是指把物品放在適當?shù)牡胤?，還包括遵守生活的規(guī)律、理解事物的時空關(guān)系，以及對生活中的各種事物進行分類，并找出它們內(nèi)在的聯(lián)系。

我認識一個學霸，看過他的日程安排。

他每天6點起床，晚上10點睡覺，全天規(guī)劃地滿滿當當，卻非常有條理。

比如，學習內(nèi)容的穿插，做數(shù)學題做累了，就去做課外閱讀“換換腦子”。

比如，上午下午各一次運動，30分鐘左右，來對沖學習的疲勞；

再比如，背課文的時候去院子里陽光下，學英文的時候去宿舍戴著耳機學。

他說，他打小形成的思維模式，就是“規(guī)劃秩序”。

小到房間布局，日程安排，大到人生目標，奮斗方向，都需要人有規(guī)劃的能力。

第二，學習區(qū)，務(wù)必保持整潔有序。

一位香港心理醫(yī)生說：生活在好的生活環(huán)境，我們會感到更有條理，并為自己感到驕傲。

在干凈的環(huán)境中，人不會因為混亂而分心，更不會因為混亂而爭吵。

所以，才會更專注、更有效地做事，再通過“做成事”來增長信心。

我參加孩子的家長會，每一屆班主任都反復(fù)強調(diào)：一定保證孩子書桌整潔。

倘若桌子上雜物凌亂，孩子特別容易受干擾。

他一會兒摸摸這個，一會兒玩玩那個，作業(yè)寫得慢，知識點也記不住。

收納師@洪清，給出過這樣的建議：

對于學習區(qū)，首先要“同類集中”：筆、本子、草紙、手工用品，分類集中歸納；

其次是“徹底篩選”：斷舍離那些做了的試卷、把看過的書收起來、不用的、用壞的文具處理掉、與學習無關(guān)的東西，統(tǒng)統(tǒng)請出去。

最后是“規(guī)劃定位”：桌面盡量騰空，擺個臺燈、筆架就行；其他物品，歸置到書架、抽屜、收納盒里。

一個清凈的書房、一張干凈的書桌，是孩子學好習的前提。

第三，預(yù)留孩子的專屬放松區(qū)

看過一個說法——“太干凈的家里養(yǎng)不出幸福的小孩”。

這個說法并非提倡不收拾家，而是說，不能過分整齊，過分干凈。

就像很多人，好似有強迫癥般，堅決不允許家里有一點亂。

其實，凡事過猶不及，一定要預(yù)留出孩子專屬的放松區(qū)。

比如一個玩具角落，那里亂一點沒關(guān)系，孩子想怎么玩就怎么玩；

比如一個手工區(qū)，孩子可以隨便做手工、做實驗、拼樂高，鍛煉想象力。

教育專家尹建莉，就為了滿足女兒亂涂亂畫的愿望，給女兒留了一面墻，隨她自由涂抹。

家要整潔干凈，但也要充滿趣味，才能讓孩子身心放松，自在起來。

有個比喻，說房間就像孩子的儲蓄罐。

家里滿是垃圾、灰塵，孩子心里也是亂糟糟，七上八下的；

家里充滿陽光、微風，處處干凈宜人，孩子也會心情舒暢，能量滿滿。

“房間整潔”與“房間凌亂”的孩子，過的是兩種人生。

讓我們和孩子一起，把房間收拾好。

家里住著舒服，人生路才走得順暢。

與家長朋友們共勉。