冬天的早晨，時(shí)間總像被誰(shuí)偷走了一樣，不夠用。而一場(chǎng)場(chǎng)圍繞“秋褲”的拉鋸戰(zhàn)，也總在這個(gè)時(shí)候打響。

“穿上秋褲！”
“我不冷！”
“不冷？外面都快零度了，你一條單褲像什么樣子！”
“說了不冷！丑死了！”

話音未落，“砰”的一聲，門被甩上。留下老母親捏著那條軟軟的、暖暖的秋褲，站在原地，心里堵得慌。桌上熱氣騰騰的早餐，一下子也沒了滋味。

這樣的場(chǎng)景，你家是否也在上演？我們和孩子爭(zhēng)的，真的只是一條褲子嗎？

今天這篇文章，咱們不說大道理，就聊聊這條秋褲背后，我們和孩子到底在“爭(zhēng)”什么。

1、寧愿凍著也不穿，孩子到底在“扛”什么？

如果你以為孩子只是“臭美”，那可就把問題想簡(jiǎn)單了。在他們心里，一條秋褲承載的，可能是我們想象不到的“大事”。

1）那是一條“獨(dú)立宣言”

“我冷不冷我自己知道！”——這句話背后，是孩子發(fā)自內(nèi)心的呼喊。

小時(shí)候，我們給他們穿什么，他們就穿什么。現(xiàn)在不一樣了，他們開始對(duì)“穿什么”有了自己的想法。這其實(shí)是成長(zhǎng)，只是我們還沒準(zhǔn)備好接受。

孩子通過“拒絕”這個(gè)動(dòng)作告訴你：我的身體，我來(lái)做主。秋褲，不過是他們練習(xí)“獨(dú)立”的一個(gè)道具。

你越是強(qiáng)迫，他們捍衛(wèi)“主權(quán)”的決心就越強(qiáng)。

2）那是一張“圈子入場(chǎng)券”

在初中生的世界里，穿不穿秋褲，可不只是暖不暖的問題。

如果全班就他一個(gè)人裹得像個(gè)粽子，他怕的不是熱，而是被貼上“土氣”“老套”的標(biāo)簽，是被孤立、被笑話的“異類感”。

對(duì)他們來(lái)說，“合群”比“暖和”重要一百倍。

我們眼里的保暖神器，在他們看來(lái)，可能等于“社交終結(jié)者”。

3）那是對(duì)自己“小火爐”的迷之自信

不得不承認(rèn)，青春期的孩子，身體就像一部“行走的供暖機(jī)”。我們覺得寒風(fēng)刺骨，他們可能真覺得“涼快舒服”。

科學(xué)上講，青少年新陳代謝快，血液循環(huán)旺盛，他們是真自帶暖寶寶。那種從內(nèi)而外散發(fā)的熱量，給了他們“要風(fēng)度不要溫度”的底氣。

所以，有一種冷，叫“媽媽覺得你冷”。你的冷，是基于你的體感；他的“不冷”，也是真的。

2、我們非要他穿，又“錯(cuò)”在哪里？

父母的出發(fā)點(diǎn)，百分之百是愛，是關(guān)心?？珊芏鄷r(shí)候，話一出口，關(guān)心就變成了“命令”。

“你必須穿！”“我都是為你好！”——這樣的話，在孩子耳朵里，會(huì)自動(dòng)翻譯成：“你不懂事，得聽我的?！?/p>

于是，一場(chǎng)關(guān)于“保暖”的關(guān)心，悄悄升級(jí)為“誰(shuí)說了算”的權(quán)力較量。

我們要明白，那個(gè)曾經(jīng)聽話順從的小孩，已經(jīng)進(jìn)入青春期。他們正通過“反抗”來(lái)確認(rèn)“我是誰(shuí)”。我們?cè)绞菈褐疲麄冊(cè)绞且镁髲?qiáng)來(lái)證明自己的存在。

一條薄薄的秋褲，就這樣成了親子關(guān)系的試金石。

我們擔(dān)心的是孩子會(huì)不會(huì)感冒，而孩子爭(zhēng)取的，是自己有沒有權(quán)利做一次決定——哪怕這個(gè)決定，在我們看來(lái)是錯(cuò)的。

3、怎么辦？

命令不行，對(duì)抗沒用，那還能怎么做？難道只能干著急嗎？智慧的放手，比強(qiáng)硬的管控更管用

我一位朋友的故事，或許能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。

前兩年，朋友和上初中的兒子也為秋褲的事鬧得不愉快。有一次，天氣特別冷，兒子還是不肯穿。她沒再堅(jiān)持，只是平靜地說：“秋褲我給你放床邊，你覺得冷就自己穿。要是感冒了，記得按時(shí)吃藥?！?/p>

兒子將信將疑地出門了。第一天，沒事；第二天，降溫，他繼續(xù)硬扛；第三天下午，他打電話回家，帶著鼻音說：“媽，我好像感冒了，頭好暈……”

朋友接他回家，量體溫，38.5℃。那晚，她沒說什么“早就告訴過你”，只是默默遞上溫水、藥品。

第二天一早，沒等她提醒，兒子自己默默把秋褲穿上了。從那以后，穿秋褲再也不用催。更讓人意外的是，后來(lái)有一次聚會(huì)，她兒子居然以“過來(lái)人”的身份勸我家兒子：

“聽哥一句勸，天冷真得穿秋褲，感冒太難受了。”

你看，我們嘮叨一百遍，不如讓他自己體驗(yàn)一次。

這不是盼著他生病，而是讓他在可控的范圍內(nèi)，親身體會(huì)：父母的建議不是沒道理。他才會(huì)真正學(xué)會(huì)為自己的選擇負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，放手不等于不管。除了“讓他試”，我們還有更智慧的做法：

提供“不像秋褲”的保暖選擇
不必非盯著“秋褲”這個(gè)詞。試試加絨的衛(wèi)褲、修身的保暖內(nèi)衣、或者一雙潮牌的羊毛襪。把“你給我穿上”換成“這條加絨褲挺潮的，你要不要試試？”

效果完全不同。

守住底線，靈活溝通
零下十幾度的極端天氣，健康是第一位的。但我們可以換種說法：“今天太冷了，單褲肯定不行。你看你是穿這條薄一點(diǎn)的保暖褲，還是直接穿羽絨褲？”

給他選擇，而不是命令。

說到底，秋褲穿不穿，不是一場(chǎng)非要爭(zhēng)輸贏的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們怕孩子凍著，孩子怕的卻是失去自己做主的機(jī)會(huì)。

不如把選擇權(quán)還給他，讓他去體驗(yàn)、去感受。冷了，家里永遠(yuǎn)有暖氣和秋褲。我們要養(yǎng)的，不是從不感冒的孩子，而是懂得為自己負(fù)責(zé)的人。

——與所有在寒冬里，陪孩子走過青春期的父母，共勉。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學(xué)習(xí)日常，分享學(xué)習(xí)干貨，一起共成長(zhǎng)