20世紀(jì)六十年代，我國與世界交往日益頻繁，外語人才需求迫切。1965年，根據(jù)國務(wù)院指示，廣州外國語學(xué)院應(yīng)運而生。首任院長饒彰風(fēng)在建院典禮上講話時表示“通過不懈努力，我們學(xué)校一定會成為中南地區(qū)培養(yǎng)外語人才的搖籃?！睘楹粚嵔虒W(xué)根基，饒彰風(fēng)不拘一格延攬英才，為廣外注入了尊師重教、包容開放的基因。

六十載春華秋實，如今廣東外語外貿(mào)大學(xué)已形成“引育留用評”全鏈條人才發(fā)展體系，打造出一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，構(gòu)建起覆蓋多語種、多學(xué)科的師資高地。

一、六秩薪火：構(gòu)筑覆蓋多語種多學(xué)科師資高地

梁宗岱、桂詩春、李筱菊等學(xué)術(shù)大家在廣外執(zhí)教治學(xué)，他們潛心育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、以身示范的崇高風(fēng)范，為學(xué)校留下了深厚的教風(fēng)傳統(tǒng)。60年來，廣外始終以開放包容的胸襟匯聚英才，以改革創(chuàng)新精神激發(fā)隊伍活力，為高水平師資隊伍建設(shè)積淀下底蘊與沃土。

名師薈萃，筑就外語教育高地

1965年，廣州外國語學(xué)院創(chuàng)辦之初設(shè)兩個系、四個專業(yè)，教職工僅188人。為加強師資隊伍梯隊建設(shè)，饒彰風(fēng)不拘一格、擇賢而用，引進了宋文、麥君素、陸振軒等富有經(jīng)驗的教師。1970年，中山大學(xué)外語系、暨南大學(xué)外語系和外貿(mào)系以及廣州外國語學(xué)校并入，華南地區(qū)優(yōu)秀的外語教師幾乎集中到廣外。其中，英語專業(yè)有戴鎦齡、顧綬昌、蔡文顯、曾昭科、桂燦昆、王宗炎、翁顯良、王多恩、楊琇珍、方淑珍等；法語專業(yè)有梁宗岱、李慰慈、吳緒、楊潤余、林托山等；德語有張仲絳、張?zhí)K奎等，廣外成為華南地區(qū)外語教育的重鎮(zhèn)。70年代，學(xué)校每年派出15至20名教師出國學(xué)習(xí)或工作，持續(xù)拓展師資的國際視野。

外引內(nèi)培，教學(xué)科研協(xié)同并進

為適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和改革開放形勢需要，1980年，廣州對外貿(mào)易學(xué)院成立。建校伊始，學(xué)校師生員工300余人。“師精于教，生勤于學(xué)”，學(xué)校采取“面向全國公開招聘+在職培訓(xùn)+國內(nèi)外進修”等方式充實師資。學(xué)校先后與加拿大、美國等機構(gòu)合作引進外教，推動專家管理科學(xué)化、制度化。20世紀(jì)八九十年代，廣州外國語學(xué)院迎來科研與教學(xué)并進的“春天”。1989年，黃建華獲評“全國優(yōu)秀教師”；1990年，桂詩春、李筱菊主持的英語考試標(biāo)準(zhǔn)化改革獲國家級教育科研成果一等獎；《交際英語教程》被列入教育部出版計劃。一批教師通過中外合作項目赴英、美等國深造，學(xué)成歸來后成為教學(xué)科研中堅。

桂詩春

李筱菊、肖惠云主持CECL教材組會議

深化改革，人才強校戰(zhàn)略全面推進

1995年，廣州外國語學(xué)院與廣州對外貿(mào)易學(xué)院合并后，學(xué)校設(shè)11個教學(xué)系部，擁有專任教師609人，外籍教師近40人。學(xué)校修訂融合原有制度，深化干部人事制度改革。

1999年擴招以后，學(xué)校確立“普遍培養(yǎng)、重點引進”原則，提升師資學(xué)歷要求，鼓勵教師海外進修。2004年，廣外大學(xué)城校區(qū)啟用，大大促進了多學(xué)科師資隊伍的成長壯大，學(xué)校并著力培育扎根新校區(qū)的骨干教師。2008年，廣東財經(jīng)職業(yè)學(xué)院劃轉(zhuǎn)并入，進一步優(yōu)化教育資源配置。2007-2009年期間，鄭立華、欒棟先后獲評“全國模范教師”，王桂珍獲評國家級教學(xué)名師。 2011年，學(xué)校頒布《學(xué)術(shù)委員會章程》，強化學(xué)術(shù)治理，推動管理進一步回歸學(xué)術(shù)本位。同年，何自然、王桂珍入選中國杰出人文社會科學(xué)家。桂詩春獲評廣東省首屆“優(yōu)秀社會科學(xué)家”，其后，徐真華、隋廣軍、何自然、石佑啟、黃建華獲評廣東省“優(yōu)秀社會科學(xué)家”。

德馨有容，打造卓越師資隊伍

黃建華獲評“南粵楷模”

2012年，學(xué)校第三次代表大會提出“匯聚高層次人才為重點，提升師資隊伍整體素質(zhì)?！?014年，學(xué)校開創(chuàng)外教評職稱先河，制定《外籍教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審和聘用辦法》。黃建華主持編纂的《漢法大詞典》出版，榮獲中國出版政府獎圖書獎，黃建華獲評“南粵楷模”。2016年，學(xué)校入選廣東省首批高水平大學(xué)人事制度改革試點高校，中央電視臺《焦點訪談》欄目播出深度新聞報道，師資建設(shè)進入快車道。2017年，學(xué)校成立黨委教師工作部，統(tǒng)籌教師思想政治與師德師風(fēng)建設(shè)。2019年起評選學(xué)校首屆“師德標(biāo)兵”，至今年已評選四屆。2020年，學(xué)校響應(yīng)國家教育評價改革精神，修訂職稱評審制度，突出質(zhì)量與貢獻導(dǎo)向。

2024年，《廣東外語外貿(mào)大學(xué)進一步深化改革總體方案》提出實施“提質(zhì)計劃”，打造精準(zhǔn)高效的人才引育體系，為新時代師資建設(shè)描繪新藍圖。2025年，學(xué)校成為全國高等學(xué)校薪酬制度改革的廣東試點單位。

截至2025年10月，學(xué)校現(xiàn)有教職工2183人，專任教師為1410人，享受國務(wù)院政府特殊津貼60人，“十四五”以來，學(xué)校新增國家級高層次人才10人（次），新增省級高層次人才17人，國家級人才較上一建設(shè)期實現(xiàn)倍增，5項重大人才計劃實現(xiàn)歷史性突破。學(xué)?，F(xiàn)有國家級教學(xué)團隊2個、國家級創(chuàng)新團隊1個、省級教學(xué)團隊30個，國家級教學(xué)名師1人、省級教學(xué)名師10人。

二、篤行致遠：鍛造新時代高水平專業(yè)化教師隊伍

近年來，學(xué)校錨定“沖一流”、聚焦“國際化”，大力弘揚教育家精神，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，在“引育留用評”五維全鏈條精準(zhǔn)發(fā)力，形成了具有廣外特色的“12346”教師隊伍建設(shè)模式，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的新時代高水平專業(yè)化教師隊伍。

弘揚教育家精神，筑牢育人根基

廣外始終將師德師風(fēng)建設(shè)置于教師隊伍建設(shè)的首位。黃建華教授罹患重病仍堅持16年，主持編纂700多萬字《漢法大詞典》的事跡，為師生廣為傳頌，成為師德建設(shè)的生動教材。學(xué)校深入踐行教育家精神，構(gòu)建了“教育、宣傳、考核、監(jiān)督、激勵、懲處”六位一體的師德建設(shè)長效機制。

學(xué)校成立黨委教師工作委員會，統(tǒng)籌推進師德建設(shè)工作。通過開展骨干教師思政培訓(xùn)、組織新教師入職宣誓儀式、簽訂師德承諾書、持續(xù)舉辦師德建設(shè)主題教育月等活動，不斷增強教師的職業(yè)認(rèn)同感和立德樹人的使命感。出臺系列文件強化師德師風(fēng)建設(shè)，落實師德“第一標(biāo)準(zhǔn)”，嚴(yán)格執(zhí)行對師德失范行為“一票否決”。同時，完善教職工榮譽體系，積極營造尊師重教的校園文化氛圍。

2025年，學(xué)校翻譯教師團隊入選第四批“全國高校黃大年式教師團隊”，團隊人員牽頭研制出首個中國英語（口譯）能力等級量表等多項國家標(biāo)準(zhǔn)、研發(fā)AI翻譯平臺賦能口譯教學(xué)，承擔(dān)國家級重大重點項目9項，在數(shù)千場高級別國際交流活動中提供專業(yè)服務(wù)。近年來，廣外多名教師先后榮獲“脫貧攻堅突出貢獻個人”“南粵優(yōu)秀教師”“廣東省高等學(xué)校教學(xué)名師”等榮譽表彰。這些榮譽正是廣外師德建設(shè)成果的集中體現(xiàn)。

“全國高校黃大年式教師團隊”創(chuàng)建示范工作會議召開

“引育用留評”全鏈條，構(gòu)筑人才新高地

早在2010年，廣外開創(chuàng)性推出引育高層次人才的“云山學(xué)者計劃”，不斷健全完善人才管理服務(wù)體制，建立梯度化、全覆蓋的人才支持政策，為人才引進、培育、服務(wù)等提供了堅實的制度保障，筑就大學(xué)人才高地。

近年來，學(xué)校構(gòu)建起“引育用留評”的全鏈條人才工作體系和良性人才生態(tài)。學(xué)校依托“云山特聘崗位”，先后聘用云山工作室首席專家33人，云山學(xué)者429人。這些高層次人才迅速成為教學(xué)科研創(chuàng)新主力軍。2024年，聶珍釗教授當(dāng)選英國國家學(xué)術(shù)院外籍院士，并獲教育部人文社會科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎?！案袆又袊?022年度人物”、全球華人國學(xué)傳播獎獲得者戴建業(yè)教授的加入，為學(xué)校帶來了顯著的社會影響力提升。王春業(yè)、胡建華、袁東振、王治敏等教授入職伊始即獲國家級重大科研項目立項；陳云良、戰(zhàn)明華、陳偉光、劉志強、韓小花、韓永輝等多位專家學(xué)者在各自專業(yè)領(lǐng)域取得卓越成績。

表彰學(xué)校第四屆“師德標(biāo)兵”

構(gòu)建青年英才蓄水池，匯聚國際化人才

廣外著力打造青年英才蓄水池，構(gòu)建完整的博士后培養(yǎng)體系。2019年以來，先后獲批增設(shè)應(yīng)用經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)博士后科研流動站，實現(xiàn)一級博士學(xué)位點博士后科研流動站全覆蓋。2020年外國語言文學(xué)博士后科研流動站在全國博士后工作綜合評估中被人社部評為“優(yōu)秀”等次。

近年來，廣外深入實施國際交流合作“PRIME計劃”，多措并舉做好境外教師的引進與培育，構(gòu)建了一支契合大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展的多元化外籍教師隊伍，匯聚了全球38個國家和地區(qū)的優(yōu)秀境外人才，長聘外教年均近百人，短期外教年均400人次。通過設(shè)立“優(yōu)秀境外教師”獎、外教職稱評聘等舉措，打造多元化國際師資隊伍；提供專業(yè)化國際人才管理服務(wù)，有力支撐外教在教學(xué)、科研與管理領(lǐng)域產(chǎn)出豐碩成果。

實施四大專項計劃，服務(wù)國家戰(zhàn)略需求

近年來，學(xué)校創(chuàng)新實施“杰出人才特區(qū)”“青年英才蓄水池”“教師發(fā)展雙百雙進行動”和“小語種師資提升”四大專項計劃，與國家戰(zhàn)略同頻共振，展現(xiàn)出獨特優(yōu)勢。其中，“小語種師資提升”計劃精準(zhǔn)對接國家外交戰(zhàn)略和“一帶一路”建設(shè)需求，通過專項建設(shè)支持政策，全面提升小語種師資規(guī)模與質(zhì)量?！敖處煱l(fā)展雙百雙進行動”通過打造百門精品課程、百場名家講壇，進入教學(xué)課堂、進入科研過程，年均培訓(xùn)教師4900余人次，顯著提升了教師隊伍的整體素質(zhì)。2024年，在中波建交75周年暨廣外波蘭語系成立10周年之際，茅銀輝教授獲波蘭總統(tǒng)頒發(fā)的波蘭共和國騎士十字勛章；2025年。臧宇教授獲頒意大利之星騎士勛章。這是波蘭政府、意大利政府對兩位教師多年來在文學(xué)翻譯、文化研究和教育交流等領(lǐng)域杰出貢獻的高度認(rèn)可，更是對廣外小語種師資隊伍建設(shè)成效的充分肯定。

舉辦骨干教師思政專題培訓(xùn)

新入職教師宣誓儀式

功以才成，業(yè)由才廣。未來，廣外將圍繞國家和廣東高質(zhì)量發(fā)展的主攻方向和戰(zhàn)略布局，主動對接新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求，持續(xù)優(yōu)化具有廣外特色的“12346”教師隊伍建設(shè)模式，同時探索全方位引進、培育、使用人才的發(fā)展新路徑，在人才工作上實現(xiàn)新突破、新作為。

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