問(wèn)：《求知導(dǎo)刊》是什么級(jí)別的期刊？

答：這本是省級(jí)期刊，主管單位：廣西師范大學(xué)，主辦單位：廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)有限公司；國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN:45-1393/N；國(guó)際刊號(hào)：ISSN:2095-624X。

問(wèn)：《求知導(dǎo)刊》是正規(guī)期刊嗎?

答：是的，國(guó)家新聞出版總署備案的正規(guī)期刊。

問(wèn)：《求知導(dǎo)刊》是什么平臺(tái)收錄的？

答：《求知導(dǎo)刊》是知網(wǎng)、維普收錄的期刊。

問(wèn)：《求知導(dǎo)刊》評(píng)職稱可以用嗎？

答：可以評(píng)職稱?！肚笾獙?dǎo)刊》(旬刊)，是由廣西師范大學(xué)主管、廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)有限公司主辦、廣西出版雜志社有限公司出版的學(xué)術(shù)期刊。欄目設(shè)置:理論探索、教改課改、課堂教學(xué)教學(xué)案例、德育研究、幼教園地、美育體育、教師教育。

問(wèn)：《求知導(dǎo)刊》投稿指南

一、撰寫(xiě)稿件前，請(qǐng)先閱讀本刊欄目的簡(jiǎn)介以及欄目的樣文。

二、來(lái)稿篇幅字?jǐn)?shù)為5000—5300字（含圖表），正文內(nèi)容要求論點(diǎn)明確，資料可靠，文字精練，層次清楚，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，具有學(xué)術(shù)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

三、來(lái)稿頁(yè)面要求WORD文檔形式，采用學(xué)術(shù)論文格式，包括文章題目、作者姓名、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、基金項(xiàng)目（如有）、正文、參考文獻(xiàn)。

　?。?）作者簡(jiǎn)介應(yīng)包含這些內(nèi)容：姓名（如有多名作者請(qǐng)排好序）、出生年份、性別、工作單位（與單位公章一致）。

　?。?）如有基金項(xiàng)目，請(qǐng)按照“本文系XXX課題‘XXX’（立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)（或課題編號(hào)）：XXX）的研究成果?！钡母袷奖硎龅礁寮?。另必須提供相應(yīng)的課題文件（含課題名稱、編號(hào)類別、具體編號(hào)、作者名）。如文章為課題成果，請(qǐng)?jiān)谖哪┭a(bǔ)充課題介紹。

　?。?）文章正文標(biāo)題請(qǐng)按照一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題格式依次使用，比如，一、（一）、1，以此類推。

　?。?）參考文獻(xiàn)請(qǐng)參考國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)格式著錄：參考文獻(xiàn)按引用順序編號(hào)，并將序號(hào)同時(shí)按順序標(biāo)注在內(nèi)文引用相對(duì)應(yīng)的位置，每條文獻(xiàn)都應(yīng)標(biāo)注引用頁(yè)碼。 如有引文，務(wù)必附參考文獻(xiàn)。將參考的文獻(xiàn)在投稿時(shí)一起打包上傳（論文就發(fā)電子版，專著就拍專著的封面、版本記錄頁(yè)、所參考的正文）。

　?。?）來(lái)稿請(qǐng)確保文章引用資料文獻(xiàn)的準(zhǔn)確性，在投稿前進(jìn)行原文核對(duì)，確保文章的客觀性和嚴(yán)謹(jǐn)性。來(lái)稿中有圖表、圖片的，要確保圖表、圖片的清晰性和客觀性。

四、來(lái)稿文責(zé)自負(fù)，稿件作者應(yīng)對(duì)稿件的署名和內(nèi)容無(wú)異議，請(qǐng)保證稿件的原創(chuàng)性，并提供學(xué)術(shù)不端檢測(cè)證明（查重率15%以下），AIGC檢測(cè)證明（通過(guò)率25%以下），不侵犯他人的著作權(quán)，請(qǐng)勿抄襲、一稿多投。萬(wàn)方查重　　知網(wǎng)查重

五、本編輯部自收到來(lái)稿10個(gè)工作日回復(fù)作者，作者如果10個(gè)工作日未收到用稿回復(fù)，可自行處理稿件。來(lái)稿不退，請(qǐng)作者自留備稿。

往期收稿方向及文章題目參考

核心素養(yǎng)背景下小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與探索

指向創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探索新課標(biāo)背景下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

多維體驗(yàn):讓學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)邁向“深度”

基于教學(xué)評(píng)一致性的小學(xué)道德與法治高效課堂構(gòu)建

AI賦能:培養(yǎng)幼兒個(gè)性化表達(dá)能力的有效途徑

STEM教育理念下小學(xué)音樂(lè)跨學(xué)科融合教學(xué)的多維探討

數(shù)字化工具在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究

互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)音樂(lè)混合式教學(xué)實(shí)踐策略基于游戲化教學(xué)的小學(xué)體育體能練習(xí)策略

傳承中華文脈，弘揚(yáng)戲曲文化--地方戲曲通劇在小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)教學(xué)中的融合傳承實(shí)踐與反思

小學(xué)教師職業(yè)倦總現(xiàn)狀及對(duì)策研究--基于G小學(xué)的調(diào)研分析

積極心理學(xué)視域下小學(xué)心理健康教育的實(shí)施路徑

“大思政”視域下初中班主任對(duì)學(xué)生家國(guó)情懷的培育研究

家校共育視域下培養(yǎng)孩子抗挫能力的實(shí)踐探索

《求知導(dǎo)刊》投稿方式

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