山坳里的教育奇跡：寧武縣高級中學(xué)校十年振興之路

本刊記者 栗樹林

十月的蘆芽山層林盡染，汾河源頭流水潺潺。10月15日，我們一行四人在忻州市教育局的推薦下，走進這座僅有十三萬人口的晉西北小縣，探尋寧武縣高級中學(xué)校連續(xù)十一年教育質(zhì)量攀升的秘密。誰能想到，這所如今在校生2600余人的縣域名校，十年前曾深陷“招生百人、學(xué)生外流、教師出走”的惡性循環(huán)，全校僅有400余名學(xué)生，瀕臨困境。

從低谷到巔峰，從“留不住”到“引回來”，寧武中學(xué)用十一年時間完成了一場震撼人心的教育蛻變，書寫了“小縣辦大教育，山區(qū)辦名教育”的生動實踐。

絕境突圍：政策托底破解發(fā)展困局

“2014年那會，學(xué)校真是難??！私立學(xué)校搶生源、挖教師，咱們公立高中教學(xué)質(zhì)量上不去，老百姓寧愿花大價錢送孩子去外地，也不愿留在本地念書?！痹趯幬渲袑W(xué)新校區(qū)的辦公室里，堅守校園39年的校長賈根?；貞浧鹜?，語氣里滿是感慨。這位從普通教師一步步成長為校長的教育老兵，親眼見證了學(xué)校的興衰沉浮。

寧武縣曾是典型的“資源大縣、人才窮縣”，市場經(jīng)濟浪潮中，私立學(xué)校的興起讓本就基礎(chǔ)薄弱的公立高中遭遇重創(chuàng)。2014年，學(xué)校僅招到100多名新生，教師隊伍人心渙散，部分骨干教師流失到私立學(xué)校，形成了“學(xué)生外流—教師閑置—質(zhì)量下滑”的惡性循環(huán)。

轉(zhuǎn)機出現(xiàn)在2014年初，寧武縣委、縣政府果斷提出“教育興縣”戰(zhàn)略，將高中教育振興列為全縣重點工作。時任縣委書記任寧虎四次深入學(xué)校調(diào)研，走進教室、宿舍、餐廳，與師生同吃同住，摸清制約發(fā)展的癥結(jié)；時任縣長王卓九次到?，F(xiàn)場辦公，在財政負(fù)增長的困境下仍堅持“再窮也不能窮教育”，當(dāng)場拍板解決100萬元急需經(jīng)費、教師筆記本電腦、晚自習(xí)通勤公交車等六大難題。

2014年9月，寧武中學(xué)正式推行“三免一助”政策：免學(xué)費、免人教版教材費、免住宿費，為農(nóng)村建檔立卡學(xué)生發(fā)放每年3500元生活補助，每學(xué)年為學(xué)生人均減負(fù)1800元。這一惠民政策如春風(fēng)化雨，逐漸打消了家長的顧慮。

政策紅利持續(xù)釋放：縣委出臺人事制度改革方案，通過內(nèi)退政策優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，持續(xù)補充新鮮血液；縣政府每年撥付200萬教科研經(jīng)費、150萬常規(guī)經(jīng)費，設(shè)立最高500萬元的高考獎勵基金；與忻州一中達成共建協(xié)議，開啟名校引領(lǐng)的發(fā)展之路。一系列組合拳，為寧武中學(xué)的絕境突圍筑牢了根基。

為了把外流學(xué)生“請回來”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭跑遍全縣每一所初中，班主任逐門逐戶上門動員。“我們向家長承諾，不僅讓孩子免費上學(xué)，更要讓他們享受到優(yōu)質(zhì)教育?！辟Z根福說，這份承諾背后，是全校教職工破釜沉舟的決心。

如今，寧武縣委、縣政府始終將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，堅守“越窮越要抓教育”的理念，持續(xù)加大教育投入，2016年至2023年累計投入28.3億元用于教育發(fā)展，用真金白銀為教育振興保駕護航?？h委書記趙亞峰多次深入寧武中學(xué)調(diào)研，強調(diào)要樹立“人才是第一資源”理念，加快建設(shè)教育強縣，把優(yōu)質(zhì)生源留下來、培育好，持續(xù)打響寧武教育品牌。

管理革新：激活辦學(xué)內(nèi)生動力

走進寧武中學(xué)新校區(qū)，高標(biāo)準(zhǔn)綠化的校園整潔雅致，教學(xué)樓里“尚德博學(xué)、創(chuàng)新致遠(yuǎn)”的校訓(xùn)格外醒目，走廊兩側(cè)的名人名言、學(xué)生習(xí)作營造出濃郁的文化氛圍。很難想象，十年前這里還是另一番景象。

“管人是關(guān)鍵，把合適的人放在合適的崗位上，事情就順了?！辟Z根福的辦公室里，沒有繁雜的批示文件，這位看起來有些“閑”的校長，實則深諳管理之道。學(xué)校推行的“組閣制”管理模式，成為激活辦學(xué)活力的關(guān)鍵：校長選聘年級主任并充分授權(quán)，副校長組閣班主任，班主任組閣各科教師，形成層層負(fù)責(zé)、人人盡責(zé)的管理鏈條。

“年級主任相當(dāng)于這個年級的校長，我從不越級干涉?！辟Z根福說，只要年級主任邀請，他才會參加學(xué)情分析會、學(xué)生表彰會，其余時間都交給管理者自主決策。這種“信任式管理”讓各級管理者放開手腳，充分發(fā)揮主觀能動性。

教學(xué)管理回歸常規(guī)，卻不乏創(chuàng)新之舉。學(xué)校推行“年級組負(fù)責(zé)制”，聘用專職干事考核師生，建立“周練月考、學(xué)情分析、總結(jié)表彰”的閉環(huán)機制。自習(xí)課上，教師隨時答疑解難；作業(yè)批改實行“精批細(xì)改”，確保每個錯誤都能及時糾正。針對不同層次學(xué)生，學(xué)校探索形成“一線四點”“四字四步”教學(xué)模式，讓課堂效率顯著提升。

教師隊伍是教育振興的核心。學(xué)校對教師提出“三個真實”要求：真情實感熱愛教育，真才實學(xué)教書育人，真抓實干務(wù)求高效。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，2014年起，學(xué)校分批選派大批教師赴忻州一中跟崗學(xué)習(xí)一年，在名校門口租房子、雇廚子，讓教師全身心投入研修；同時“請進來”名家名師，邀請原省教科所所長楊進發(fā)等專家到校指導(dǎo)，通過基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評選等活動錘煉教學(xué)本領(lǐng)。

“老孟有魄力，你有好想法、愿意做事，他就全力支持。”多位老教師口中的“老孟”，正是曾任寧武中學(xué)校長、現(xiàn)任縣教育體育局黨組書記、局長的孟建青。在他的推動下，學(xué)校建立完善的教師激勵機制，績效獎勵向一線傾斜，解決教師后顧之憂，讓“要我干”變成“我要干”。如今，寧武中學(xué)的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、專業(yè)配置日趨合理，團隊凝聚力顯著增強。

立德樹人：讓每個學(xué)生走向成功

“轉(zhuǎn)化一個差生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比考上一個本科生更重要。”賈根福的這句話，早已成為寧武中學(xué)的育人共識。學(xué)校確立“立德樹人，讓每一個學(xué)生站起來走向成功”的辦學(xué)宗旨，不僅關(guān)注學(xué)生成績提升，更重視人格塑造。

在寧武中學(xué)，“全方位立體式”學(xué)生管理體現(xiàn)在每個細(xì)節(jié)：縣公安部門派出4名民警整治校園周邊環(huán)境，消除安全隱患；每日由帶班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、政教干事組成值日組，實行全天候陪護式管理；《學(xué)生操行常規(guī)100條》和“四條紅線”明確行為規(guī)范，考核結(jié)果即時公布、獎懲及時兌現(xiàn)。

學(xué)校從生活起居、飲食衛(wèi)生到言行舉止都有細(xì)致引導(dǎo)，溫馨提示語遍布校園各個角落，潛移默化中改變著學(xué)生的習(xí)慣。

校園文化建設(shè)為學(xué)生成長注入精神動力?！拔浵伝饡眰鬟f愛心，“蘆芽文學(xué)社”抒發(fā)情懷，“汾原書畫社”陶冶情操，各類社團活動、文體賽事、公益實踐蓬勃開展。教學(xué)樓里的文化走廊、樓道間的名人警句、定期舉辦的文化節(jié)，讓每一面墻壁都會“說話”，每一處空間都發(fā)揮育人功能。

“低進高出”是寧武中學(xué)的鮮明標(biāo)簽。2014年中考507分的楊樂，2018年以595分考入四川大學(xué)；張磊以569分考入西北農(nóng)林科技大學(xué)，成為學(xué)校培養(yǎng)出的首批985高校學(xué)子。這樣的逆襲故事，在寧武中學(xué)不斷上演。

高考成績的連年攀升，見證著育人成效：2014年二本達線僅1人，2017年突破百人大關(guān)，2023年二本B類以上達線338人，達線率43.1%，二本C類以上達線率75.98%，位居忻州市縣區(qū)第一；2024年，442人達二本B類以上錄取線，最高分595分。與此同時，學(xué)生人數(shù)從2014年的480人增至如今的2600余人，錄取分?jǐn)?shù)線從380分攀升至515分，實現(xiàn)了“招得來、留得住、教得好”的良性循環(huán)。

文化鑄魂：百年老校煥發(fā)新生

寧武中學(xué)的前身是1913年成立的山西省立第五中學(xué)，百年辦學(xué)歷史積淀了深厚的文化底蘊。歷經(jīng)文革停辦、校區(qū)遷移、校名更迭等風(fēng)雨歷程，這所百年老校在新時代的教育改革浪潮中重?zé)ㄉ鷻C。

在寧武縣教育局辦公樓接待室墻壁上“辦對的教育、辦好的教育、辦強的教育”的標(biāo)語，彰顯著當(dāng)?shù)匕l(fā)展教育的堅定信念。

2019年，寧武中學(xué)遷入可容納2400人的新校區(qū)，成為全縣最美麗的校園。電動大門、教學(xué)樓電子屏、多媒體教室等現(xiàn)代化設(shè)施一應(yīng)俱全，高標(biāo)準(zhǔn)綠化讓校園綠樹成蔭、環(huán)境宜人。但更令人印象深刻的，是這里“求真務(wù)實、與時俱進”的校風(fēng)，“有愛心、有專長、有進取”的教風(fēng)和“勵志、勤學(xué)、卓越”的學(xué)風(fēng)。

“學(xué)校發(fā)展，要教學(xué)抓實、管理抓細(xì)、文化抓活。”孟建青始終認(rèn)為，校園文化是學(xué)校的靈魂。如今的寧武中學(xué)，精神文化、物質(zhì)文化、制度文化有機融合，形成了獨特的育人體系：制度上，建立科學(xué)有效的考核評價機制，讓各項工作有章可循；精神上，以百年校史為根基，傳承愛國愛校、求真務(wù)實的精神；物質(zhì)上，讓每一處設(shè)施都發(fā)揮教育功能，營造和諧向上的育人氛圍。

面向未來，寧武中學(xué)制定了清晰的發(fā)展規(guī)劃：成立教師發(fā)展中心，確保一線教師每年外出培訓(xùn)兩次；組建藝體服務(wù)中心，多途徑培養(yǎng)人才；推行社會化后勤服務(wù)，讓科室全力服務(wù)年級；打造兼具地方特色與時代元素的校園文化，創(chuàng)建“師生幸福的一流學(xué)?！?。

“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！闭鐣r任縣長的王卓當(dāng)年所言，寧武高中的春天雖來得稍晚，卻格外絢爛。從政策托底到管理革新，從師資建設(shè)到文化鑄魂，寧武中學(xué)用十年時間證明：縣域高中只要堅守教育初心、找準(zhǔn)發(fā)展路徑、凝聚各方合力，就能在山坳里創(chuàng)造教育奇跡。

如今，這顆鑲嵌在蘆芽山麓的教育明珠，正以“九年名滿忻州”的輝煌成就，朝著“打造一流高中”的目標(biāo)奮勇前進，為縣域教育振興提供著可復(fù)制、可推廣的“寧武經(jīng)驗”。

來源：《山西教育》（管理版）雜志『2025年第11期』