深耕“教學(xué)評”一體化

共探古詩詞教學(xué)新樣態(tài)

桂林市龍隱小學(xué)

11月5日，“基于‘教學(xué)評’一體化的小學(xué)古詩詞教學(xué)模式研究”桂林市級課題研究推進(jìn)會(huì)在桂林市龍隱小學(xué)舉行。學(xué)校課題組教師參與會(huì)議，共話課題研究進(jìn)展。

會(huì)上，課題負(fù)責(zé)人桂林市龍隱小學(xué)秦靜主任總結(jié)課題自2024年10月開題以來的工作。經(jīng)兩學(xué)期實(shí)踐，課題組圍繞 “定標(biāo)、踐學(xué)、評教” 模式，研發(fā)課堂觀察量表、分層作業(yè)模板等工具，打磨多份課例，形成含教案、課件、反思的階段性成果。她還分享 “教、學(xué)、評” 融合經(jīng)驗(yàn)，通過精準(zhǔn)定標(biāo)、豐富踐學(xué)、多元評教，實(shí)現(xiàn) “以評促教、以評促學(xué)”，提升學(xué)生古詩詞學(xué)習(xí)興趣與文化理解。同時(shí)，會(huì)議明確要求課題組教師再次研讀《課題推進(jìn)計(jì)劃》文件，梳理個(gè)人在課題研究中的得失，為后續(xù)課題中期匯報(bào)做好準(zhǔn)備。

課題組成員教師全程認(rèn)真聆聽、細(xì)致記錄，在交流環(huán)節(jié)積極參與討論，深入學(xué)習(xí)課題研究的思路方法與實(shí)踐智慧。大家表示，此次推進(jìn)會(huì)不僅清晰呈現(xiàn)了課題的階段性成果，更為后續(xù)教學(xué)實(shí)踐與科研探索提供了明確方向。

結(jié)合推進(jìn)情況，課題組明確未來課題研究計(jì)劃與方向：一是夯實(shí)過程性資料留存，按推進(jìn)計(jì)劃完善課例相關(guān)材料，完成教案、課件上傳，形成研究改進(jìn)的過程性對比案例資料；二是攻堅(jiān)重點(diǎn)實(shí)踐任務(wù)，全力籌備 12 月初東興送課工作，統(tǒng)籌推進(jìn)課例 PPT 制作、教具制作、課例設(shè)計(jì)及課堂觀察量表改進(jìn)；三是優(yōu)化工具體系，針對現(xiàn)有課堂觀察量表、分層作業(yè)模板開展實(shí)操反饋調(diào)研，結(jié)合不同學(xué)段古詩詞教學(xué)特點(diǎn)迭代升級，增加 “評學(xué)” 維度量化指標(biāo)；四是拓寬實(shí)踐路徑，開展跨年級、跨班級教學(xué)實(shí)踐研討，邀請校外專家指導(dǎo)，提煉可復(fù)制、可推廣的教學(xué)模式。

未來，龍隱小學(xué)語文組將繼續(xù)深度參與課題研究，將“教學(xué)評”一體化理念融入日常古詩詞教學(xué)，以扎實(shí)行動(dòng)推進(jìn)各項(xiàng)任務(wù)落地，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，為提升語文教學(xué)質(zhì)量、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)力量。

撰圖/文：農(nóng)志華

責(zé)任編輯：蔣瑩瑩

初審：龍瑾

復(fù)審：彭雪

終審：李莉