當(dāng)孩子們?cè)陬I(lǐng)克余姚超級(jí)工廠的智能車(chē)間里，成功用螺絲刀完成一次模擬“安裝”，臉上洋溢的成就感，成為吉利學(xué)堂暑期研學(xué)游最動(dòng)人的畫(huà)面之一。央視鏡頭下，他們不僅探索了沖壓、焊裝、總裝等全流程的汽車(chē)“智造”奧秘，更通過(guò)親手操作工具進(jìn)行連接、裝配的實(shí)踐環(huán)節(jié)，深刻體驗(yàn)了工業(yè)制造的嚴(yán)謹(jǐn)與樂(lè)趣。 這場(chǎng)沉浸式研學(xué)，將科技?jí)粝氲姆N子，深深植入少年心田。

少年們動(dòng)手實(shí)踐的成果，是吉利長(zhǎng)期教育耕耘結(jié)出的碩果之一。 近三十載歲月，吉利從為解決自身發(fā)展難題而自發(fā)辦學(xué)，升華至自覺(jué)構(gòu)建支撐行業(yè)未來(lái)的產(chǎn)教融合生態(tài)。這份源于“創(chuàng)新賦能未來(lái)，技能塑造人生”信念的堅(jiān)守，為“少年強(qiáng)”筑基，不僅持續(xù)為領(lǐng)克等“智造”先鋒輸送新鮮血液，其“芯位教育”平臺(tái)更致力于將這一成功模式與世界共享。

暑期研學(xué)：讓科技種子在少年心中扎根

吉利學(xué)堂的暑期研學(xué)活動(dòng)以“智造未來(lái)，驅(qū)動(dòng)夢(mèng)想”為主題，為孩子們打開(kāi)了一扇通往現(xiàn)代工業(yè)的大門(mén)?；顒?dòng)從智慧工廠的深度探秘開(kāi)始，領(lǐng)克余姚超級(jí)工廠的各個(gè)車(chē)間為孩子們展現(xiàn)了汽車(chē)誕生的完整脈絡(luò)：在沖壓車(chē)間，巨型機(jī)器精準(zhǔn)運(yùn)作，將一塊塊鋼板“變形”為車(chē)身部件，笨重的機(jī)械臂卻能完成毫厘之間的精細(xì)操作，讓孩子們直觀看到汽車(chē)配件的最初成型；焊裝車(chē)間里，5G信號(hào)全面覆蓋，自動(dòng)化機(jī)器人整齊排列，在精準(zhǔn)的指令下完成車(chē)身的焊接工作，多臺(tái)機(jī)械臂協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，將零散的部件焊接成完整的車(chē)身框架，靈活又高效的操作讓孩子們嘖嘖稱(chēng)奇；總裝車(chē)間更是科技感十足，底盤(pán)合拼、輪胎安裝、玻璃裝配等環(huán)節(jié)全由智能機(jī)器人完成，數(shù)字化技術(shù)讓復(fù)雜的工序變得簡(jiǎn)單高效，一輛輛汽車(chē)就在這樣的智能協(xié)作中逐漸成型。孩子們不僅能在車(chē)間近距離觀看汽車(chē)從車(chē)架開(kāi)始安裝輪胎、車(chē)門(mén)、發(fā)動(dòng)機(jī)的全過(guò)程，還能親手觸摸汽車(chē)上的螺絲、保險(xiǎn)杠等配件，感受工業(yè)制造的質(zhì)感。

而最讓孩子們興奮的，是動(dòng)手體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在吉利學(xué)堂和工廠的組織下，他們用木頭、注射器、膠管等簡(jiǎn)易工具，模擬體驗(yàn)了汽車(chē)關(guān)鍵部件的生產(chǎn)過(guò)程。這些環(huán)節(jié)讓孩子們從視覺(jué)、觸覺(jué)到實(shí)踐操作，全方位感受現(xiàn)代工業(yè)的科技魅力——從沖壓的力量與精準(zhǔn)，到焊裝的智能與協(xié)同，再到總裝的高效與有序，每一個(gè)細(xì)節(jié)都觸發(fā)著他們對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。他們?cè)谧灾魈剿髦袑W(xué)會(huì)思考與解決問(wèn)題，了解新能源汽車(chē)的發(fā)展趨勢(shì)，更在心中悄悄播下“科技報(bào)國(guó)”的種子。

教育投入：與企業(yè)發(fā)展同頻的長(zhǎng)期實(shí)踐

吉利的發(fā)展，始終與教育事業(yè)的投入緊密相連，領(lǐng)克作為吉利旗下品牌，也深度融入這一長(zhǎng)期實(shí)踐。近30年來(lái)，吉利堅(jiān)持產(chǎn)教融合，秉持“產(chǎn)業(yè)基地建到哪里，學(xué)校就辦到哪里”的理念，“左廠右?！钡哪Ｊ街两袢栽诟咝囵B(yǎng)職業(yè)人才。它聯(lián)合上下游伙伴向吉利院校開(kāi)放30多個(gè)大類(lèi)、300種職業(yè)崗位，共建20多個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)案例、場(chǎng)景融入教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)際業(yè)務(wù)無(wú)縫銜接——從課堂作業(yè)到畢業(yè)設(shè)計(jì)，都越來(lái)越多地基于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，相關(guān)畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)就能獲得更高起點(diǎn)。

截至目前，吉利在教育領(lǐng)域投入已超百億，共建有七所本專(zhuān)科高校，在校生九萬(wàn)余人，形成了從中高職到專(zhuān)業(yè)研究生教育的多層次培養(yǎng)通道，培養(yǎng)的近20萬(wàn)畢業(yè)生中，80%進(jìn)入全國(guó)相關(guān)行業(yè)，為產(chǎn)業(yè)輸送了大量中堅(jiān)力量。在“一帶一路”背景下，教育實(shí)踐也走向國(guó)際，在馬來(lái)西亞、烏茲別克斯坦建立合作院校，通過(guò)“芯位教育”線上平臺(tái)與更多國(guó)家共享資源。同時(shí)，它正推進(jìn)“跨界校園”“跨區(qū)校園”“并行校園”建設(shè)，始終堅(jiān)持非營(yíng)利辦學(xué)，讓教育這一公益事業(yè)持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，既為企業(yè)發(fā)展筑牢人才根基，也為行業(yè)和社會(huì)的進(jìn)步注入持久動(dòng)力。

領(lǐng)克余姚超級(jí)工廠的暑期研學(xué)活動(dòng)，是吉利將“科技種子”播撒在少年心中的生動(dòng)實(shí)踐。孩子們親手觸摸精密配件，目睹機(jī)械臂行云流水的“智造”過(guò)程，在木工與注射器模擬實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，這正是吉利“創(chuàng)新賦能未來(lái)，技能塑造人生”理念在青少年科技啟蒙中的具象體現(xiàn)。這份對(duì)未來(lái)的耕耘，深深植根于吉利近三十年構(gòu)建的龐大教育生態(tài)之中。

從激發(fā)少年探索工業(yè)奧秘的好奇心，到為產(chǎn)業(yè)鏈條精準(zhǔn)輸送高素質(zhì)“生力軍”，吉利在領(lǐng)克工廠點(diǎn)燃的不僅是孩子們的興趣火花，更是通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、創(chuàng)新的教育投入，為中國(guó)汽車(chē)工業(yè)乃至國(guó)家發(fā)展注入源源不斷的智慧動(dòng)能。