易中天似乎是第一個(gè)報(bào)告武大老校長劉道玉先生的仙逝。他還給了一副挽聯(lián)，說是脫口而出的，卻包含著深深的痛苦，苦不可言：

易中天還附上首小詩，說本來給他老人家祝壽用的：

少年一段初戀

讓你終身奉獻(xiàn)

啼血有如杜鵑

癡心不悔不變

櫻花落滿校園

桂子若隱若現(xiàn)

燈火星星點(diǎn)點(diǎn)

都是你的掛念

波濤拍打湖岸

長空飛過大雁

無論走到多遠(yuǎn)

不離你的視線

千遍萬遍 何曾厭倦

無論聚散 總能看見

薪火相傳 燃起光焰

越是平淡 越是鮮艷

有些人生沒有遺憾

有些追問無需答案

有些星空總是燦爛

有些囑托永遠(yuǎn)相伴

你我相伴

當(dāng)然武漢大學(xué)后來發(fā)布了訃告：

訃告的發(fā)布，是對先生一生的認(rèn)可?！盀槲錆h大學(xué)和我國高等教育事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)，”這句話是蓋棺定論，是對先生的肯定（不肯定就不發(fā)這個(gè)訃告了）。

網(wǎng)上也有其他一些公開的挽聯(lián)，比如余味的：

道阻且長，校長溯游從之，開一代學(xué)風(fēng)，育桃李芬芳，雖免職而無憾

玉汝于成，先生功不唐捐，啟混沌華夏，放思潮星光，縱升天亦有生

橫批——先生千古

再比如觀玩軒的：

斯人遽逝，何覺明堂燭光暗；

此日其凄，愁看江漢雨絲飄。

再比如巢湖書院的：

道高于勢，道大不容，揚(yáng)子江頭悲絕響；

玉潔在心，玉堅(jiān)難再，珞珈山上想遺風(fēng)。

正國先生的：

道義在肩，銳改黌門甘折肱，珞珈長記星沉北斗

玉璞抱璞，未酬壯志身先隱，天地永銘志寄東風(fēng)

今天人們懷念劉校長更像是在懷念那個(gè)那個(gè)激情四射、敢闖敢試、容錯(cuò)空間大、剛剛過上溫飽但是卻有極力追求精神自由（今天人們?nèi)兆有】盗?，卻反而陷入深深的商品拜物教）的“初開放年代”。

但是劉校長的突然被剝奪職位，恰恰說明當(dāng)時(shí)所謂的自由并非真的自由，而依然是不斷沖突中的自由。劉的行為和思想在當(dāng)時(shí)還是受到極大阻力的。

當(dāng)時(shí)的改革是摸石頭過河，固然容錯(cuò)機(jī)會大，但是一旦觸及根本原則問題時(shí)，人們依然無法突破束縛。

劉校長的突然被剝奪職位，就是這種信號，這似乎也提前預(yù)告了改革的結(jié)局。

十年之后當(dāng)朱清時(shí)加盟創(chuàng)辦南方科技大學(xué)，一開始他極力設(shè)想和鼓吹如何如何極大程度地?cái)[脫行政化，然而隨著教育部在學(xué)歷授予方面的剛性要求（沒有學(xué)位，學(xué)生認(rèn)為自己白讀了），朱還是不得不對行政權(quán)力妥協(xié)。行政權(quán)力不僅僅是行政管理的要求，更是保證教育導(dǎo)向的要求。

也就是說教育自由止步于導(dǎo)向要求。

其實(shí)這一點(diǎn)當(dāng)特朗普干涉哈佛辦學(xué)， 撤銷哈佛大學(xué)“學(xué)生和交流訪問學(xué)者項(xiàng)目”（SEVP）認(rèn)證（2025年5月）時(shí)，我們也能看得很清楚。政治正確成為一把懸在高校頭頂?shù)囊话堰_(dá)摩克利斯之劍。

但是這絕不意味著教育為了活命可以去掉或者犧牲掉這種追求個(gè)性自由的自由精神。教育的活水仍然在自由，仍然在自由發(fā)展。

大學(xué)之道在明明德，在新民，在止于至善。 大學(xué)

我們不否認(rèn)劉校長的敢為天下先精神和做法為那個(gè)時(shí)代增加了一道靚麗的顏色，成就了80年代武漢大學(xué)的輝煌，撥亂反正，不拘一格發(fā)掘人才，惜才如命，培養(yǎng)塑造了易中天，鄧曉芒、楊笑凱、鄒恒甫等一批杰出自由知識分子。他恢復(fù)創(chuàng)辦的法律系，更是人才濟(jì)濟(jì)，出現(xiàn)了像竇文濤這樣的知名媒體人士。

劉校長被公認(rèn)為中國當(dāng)代杰出教育家之一，與北大丁石孫、中國政法大學(xué)江平等校長齊名，以開明的治學(xué)理念著稱。有人把他譽(yù)為武漢大學(xué)的蔡元培，有人說他是新中國成立來最好校長，一批校友更是視他為精神圖騰。

1981年，時(shí)年48歲的劉道玉被任命為武漢大學(xué)校長，成為當(dāng)時(shí)中國重點(diǎn)大學(xué)中最年輕的校長。在任期間，他銳意改革，營造獨(dú)立、民主、自由的校園文化。

1986年8月9日，劉道玉與四名教授乘火車出差，遭遇“霸座事件”，引發(fā)海外媒體嘩然。上級指示他出面澄清此事為“子虛烏有”，但劉道玉拒絕服從該指示。

1988 年 2 月 10 日，春節(jié)前夕 ，54歲的劉道玉突然被 免職。接到通知前一天，他還在物理系做教學(xué)調(diào)研。消息傳出，全校嘩然，業(yè)內(nèi)震驚，師生們非常憤慨，卻又無可奈何。一位教授對他說：

“道玉，你被免職是因?yàn)槟愕挠^念超前了，改革的步伐太大了，那些‘九斤老太們’不能容你?！?/blockquote>

其實(shí)，劉道玉之后也曾被多個(gè)名校邀請，還多次接到過某市市長的任命，但是他全都婉言謝絕了。有人問他：

“你為什么要辭去教育部的職位，還拒絕出任市長？要不然，你也能當(dāng)上一個(gè)大官，至少物質(zhì)條件要比現(xiàn)在強(qiáng)多了?！?/blockquote>

他卻說：

“我不是做官的料，只會辦教育。但是換來換去都是那個(gè)婆婆，我又能做成什么？”

劉道玉以敢言、敢于批判教育體制僵化著稱，他主張：高等教育應(yīng)以育人為本，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與創(chuàng)造力培養(yǎng)。改革應(yīng)試教育與官僚化管理體系，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由與教育民主。強(qiáng)調(diào)大學(xué)要“去行政化”，讓教育回歸學(xué)術(shù)與育人本位。劉道玉常被稱為“中國教育改革的良心”，他晚年仍持續(xù)撰文批評教育功利化、行政化的傾向，呼吁恢復(fù)教育的人文精神與學(xué)術(shù)自由。

劉道玉一再強(qiáng)調(diào)，教育的目的不是培養(yǎng)考試機(jī)器或就業(yè)工具人，而是塑造完整的人格與獨(dú)立的精神。他引用胡適和蔡元培的思想，主張教育應(yīng)培養(yǎng)人的理性、自由精神和社會責(zé)任感。他批評應(yīng)試教育、排名崇拜和“唯分?jǐn)?shù)論”的價(jià)值觀。

“教育的首要任務(wù)，不是讓人成功，而是讓人成為人?！?/blockquote>

“教育的目的，不是培養(yǎng)考試機(jī)器，而是培養(yǎng)有思想、有情感、有良知的人?！?/blockquote>

劉道玉長期批評中國大學(xué)的行政權(quán)力過度干預(yù)學(xué)術(shù)，校長像“官”，教授像“下屬”。他說：“大學(xué)不是官場，而是思想的殿堂?！痹诟咝！靶姓爆F(xiàn)象依舊突出的現(xiàn)實(shí)下，劉道玉的“去行政化”理念仍具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)針對性。他認(rèn)為大學(xué)應(yīng)實(shí)行“教授治?！薄皩W(xué)術(shù)自治”，讓學(xué)者成為大學(xué)的主體。在任華中師范大學(xué)校長時(shí)，他嘗試建立選課制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等制度，讓學(xué)生能自主選擇學(xué)習(xí)路徑。

劉道玉道玉主張學(xué)生應(yīng)有“選擇的自由”“懷疑的權(quán)利”“表達(dá)的勇氣”。他反對統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化教育，認(rèn)為那會扼殺創(chuàng)造力，提出要建立鼓勵(lì)創(chuàng)新的教學(xué)制度，讓學(xué)生能“犯錯(cuò)、質(zhì)疑、嘗試”。

“教育要培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考的人，而不是唯命是從的聽話者?！?/blockquote>

“大學(xué)不是訓(xùn)練班，而是思想的發(fā)源地。”

“真正的大學(xué)，必須有批評的自由和創(chuàng)造的自由?！?/blockquote>

劉道玉批評教育過度功利化，只重視經(jīng)濟(jì)利益與排名。他強(qiáng)調(diào)教育要培育學(xué)生的社會責(zé)任感與道德關(guān)懷，讓他們關(guān)注人的尊嚴(yán)與公共利益。他認(rèn)為大學(xué)是社會良知的象征，應(yīng)成為“理性與道義的最后堡壘”。

劉道玉說：

“教育不是權(quán)力的附庸，也不是金錢的仆從；教育是讓人覺醒的事業(yè)?！?/blockquote>

“真正的教育，是使人學(xué)會獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑權(quán)威?！?/blockquote>

關(guān)于教育，劉道玉有很多名言：

“教育的最大悲哀，是把思想當(dāng)成風(fēng)險(xiǎn)，把服從當(dāng)成美德?！?/blockquote>

“如果教育只是權(quán)力的工具，那么它必將失去靈魂?！?/blockquote>

“中國教育的問題，不在學(xué)生不努力，而在體制不讓人自由?！?/blockquote>

“最好的教育，是讓學(xué)生學(xué)會自由地思考和選擇?！?/blockquote>

“教育改革者必須有擔(dān)當(dāng)——敢于說真話，敢于得罪人。”

展望今后的中國教育強(qiáng)國之路，劉校長所體現(xiàn)的這種包容精神、自由精神、惜才護(hù)才精神依然是不可或缺的，甚至我們可以預(yù)言這種自由將越來越多，因?yàn)槲覀冊絹碓秸J(rèn)識到這種自由的珍貴和稀缺。

這種精神將是教育獲得可持續(xù)發(fā)展和繁榮的精神活水。

每個(gè)個(gè)人都獲得自由而全面的發(fā)展，是社會發(fā)展的最終目標(biāo)。

從這個(gè)意義上說，劉校長走的只是他的肉身，他的精神依然還飄蕩在寰宇。

他告訴我們，按照自己的本心去做事，無問西東。

（全文完）

給大家推薦一個(gè)了解國際政治的公眾號，

它盡可能為大家挑選最值得關(guān)注的國際事件，提供獨(dú)到的國際分析：

了解變局，了解時(shí)代，關(guān)注我們

頁底留言功能已開通