長沙小米熊兒童醫(yī)院鐘建球醫(yī)生：干預(yù)后，7歲孩子專注提升，社交學(xué)習(xí)雙進步。

“以前孩子注意力不集中、寫作業(yè)拖拉，還不敢交朋友，現(xiàn)在上學(xué)主動、做事不拖沓，還能和同學(xué)玩到一起，真的太驚喜了！”說起7歲的兒子，長沙的劉女士滿是欣慰。此前，孩子的狀態(tài)讓全家焦慮：課堂上無法專注聽講，作業(yè)拖沓到半夜，社交融入性差，總是獨自玩耍，不敢主動結(jié)交朋友，劉女士多方咨詢后，帶著孩子來到長沙小米熊兒童醫(yī)院多動癥干預(yù)治療中心，找到了鐘建球醫(yī)生。

鐘建球醫(yī)生接診后，沒有盲目開展干預(yù)，而是依托6T“測、評、醫(yī)、教、心、康”兒童健康成長管理體系，為孩子做了全面精準的評估。通過專業(yè)注意力量表測試、行為觀察記錄，結(jié)合家長和老師的反饋，精準定位核心問題：注意力持續(xù)時間短、任務(wù)執(zhí)行力弱、社交自信心不足。憑借40余年兒科臨床經(jīng)驗，他深知7歲是行為習(xí)慣與社交能力養(yǎng)成的關(guān)鍵期，隨即制定了個性化綜合干預(yù)方案。

方案多維度發(fā)力且易落地：針對注意力不集中，設(shè)計“數(shù)字找不同”“聽覺指令接龍”等趣味訓(xùn)練，每天15分鐘強化專注穩(wěn)定性；針對作業(yè)拖拉，采用“任務(wù)拆分+積分獎勵”模式，把作業(yè)拆成10分鐘小目標，完成后兌換貼紙，激發(fā)孩子主動性；針對社交融入差，通過情景模擬游戲教孩子簡單的溝通技巧，比如“主動打招呼”“分享玩具”，同時進行心理疏導(dǎo)，幫孩子建立社交自信。

干預(yù)過程中，鐘建球醫(yī)生還細致指導(dǎo)家長：在家營造無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，用“你今天主動交了新朋友，真棒”的正向鼓勵替代指責；周末帶孩子參與集體活動，延續(xù)社交訓(xùn)練效果。堅持干預(yù)一段時間后，孩子的變化十分顯著：上學(xué)主動性大幅提升，不用家長反復(fù)催促；寫作業(yè)效率提高，執(zhí)行力明顯增強；敢于主動和同學(xué)交流，社交融合性改善，逐漸融入集體生活。

深耕兒童行為發(fā)育領(lǐng)域40余年，鐘建球醫(yī)生擅長多動癥、注意力不集中、社交障礙等多種兒童疾病診療。他憑借6T體系的精準應(yīng)用、顯著的治療效果和合理的收費，贏得了不少患兒家長的好評。他常說：“孩子的成長沒有小事，早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，才能幫他們少走彎路。”