近日，“發(fā)現(xiàn)隱藏的??——杜洺煊藝術(shù)療愈沙龍”在?州設(shè)計殿堂藝術(shù)中?成功舉辦。本次活動由晨喧藝術(shù)療愈中?傾?呈現(xiàn)，通過藝術(shù)與?理的跨學(xué)科融合，為參與者提供了?場深??我，釋放情緒的?靈旅程。

杜洺煊?師在講解

活動伊始，杜洺煊?師引導(dǎo)?家重新認識藝術(shù)療愈，它?傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)，?是?種以創(chuàng)意表達為媒介，以?理關(guān)懷為核?的內(nèi)在探索。在沉浸式的體驗環(huán)節(jié)中，參與者借助?彩，線條與?樂，展開了?場與?我的?語?對話。在創(chuàng)作過程中，情緒得以梳理，壓?獲得釋放，每個?都完成了?次從內(nèi)耗到和解的溫柔轉(zhuǎn)向。

活動現(xiàn)場

藝術(shù)療愈跳出“技法評判”的框架，為同學(xué)們打造了?個安全、包容的場域，其意義深刻且多元，既關(guān)乎個體的內(nèi)?成長，也涉及?際聯(lián)結(jié)的構(gòu)建，更承載著推動?眾?理健康的社會價值。

在課程講解中，杜洺煊?師分析現(xiàn)實社會狀態(tài)，?活壓?讓很許多?會陷?“情緒難以?說”的困境——職場壓?帶來的焦慮、親密關(guān)系中的困惑、對未來的迷茫，這些復(fù)雜感受往往?法?語?精準表達，長期積壓易引發(fā)?理內(nèi)耗。所以當下?們及其需要?個出?，來釋放情緒，從?讓??內(nèi)?恢復(fù)到平和狀態(tài)。

接下來，杜?師帶領(lǐng)?家在???樂的冥想中，開始了體驗過程，繪畫的?彩與線條、??的肌理與造型、?樂的節(jié)奏與旋律，成為了“?語?的表達?具”。同學(xué)們認真的描繪???中的那?空間時間交融的圖?。焦慮時可能畫出尖銳的線條，壓抑時或許會?厚重的深?，?當情緒逐漸舒緩，畫?又會浮現(xiàn)柔和的?彩與流暢的構(gòu)圖。在創(chuàng)作的過程，本?就是?次情緒梳理，?家?常的投?專注，這種過程?意識地釋放內(nèi)?壓?，完成對負?情緒的“外化與剝離”。

?家以畫?為鏡，解讀潛藏的情感與思緒。作品也是個體內(nèi)?的折射，通過解讀??創(chuàng)作中不?覺的符號，看回隱秘的內(nèi)?世界，發(fā)現(xiàn)更多未知的???，F(xiàn)場氛圍真誠?開放，陌?因共鳴?熟悉，隔閡因共情?消融。多位來??化與商業(yè)領(lǐng)域的嘉賓參與了本次活動，包括總裁商會會長姜宏，藝術(shù)家郭青，華南農(nóng)業(yè)?學(xué)教授張鵬，?協(xié)會副秘書長陳瑞詩，?樂??志林，知名投資?齊志剛，朱仲平，策展?黃丹等。

從這個體驗中，看出了藝術(shù)療愈的社會意義，在?際互動層?，沙龍構(gòu)建了“?評判的聯(lián)結(jié)場域”，打破孤獨感與社交隔閡?，F(xiàn)代社會中，許多?雖?處?群，卻因“害怕被評價”“擔(dān)?不被理解”?保持社交距離，內(nèi)?的情緒與故事難以與?分享。

但在藝術(shù)療愈沙龍中，“作品分享”環(huán)節(jié)始終遵循“只談感受，不評好壞”的原則：同學(xué)們不?解釋“畫得像不像”“做得好不好”，只需分享創(chuàng)作時的?情、作品帶給??的聯(lián)想，?其他?則以“我感受到你的溫柔” “我好像能理解那種沉重”這樣的感受回應(yīng)，傳遞接納與共情。這種平等的交流模式，讓同學(xué)們都感到?常輕松愉快。

姜宏會長在分享中表?“讓藝術(shù)?活化，讓?活藝術(shù)化，?藝術(shù)療愈當代?的?靈——我們愿意與杜?師同?，共同溫暖這個世界?！敝熘倨??分享說“通過杜?的引導(dǎo)，我看到??當下的狀態(tài)?常的舒適和健康，我感到很開?，這個過程很療愈?！惫?師也表?“感謝杜?師來做這場沙龍活動，?常有意義和價值。讓跟多的?看到藝術(shù)療愈的能量，并且熱情的參與到作品中去，讓我們共同為藝術(shù)療愈的明天做點事情?！?樂??志林則以?段即興演奏，為沙龍畫下詩意句號。

這次藝術(shù)療愈活動沙龍讓?家感受到了以藝術(shù)為溫柔的橋梁，?端連接個體的內(nèi)?世界，幫助?們釋放情緒、探索?我；另?端連接?與?、?與社會，促進情感聯(lián)結(jié)、普及?理關(guān)懷。它讓“療愈”不再是遙遠的概念，?是融?創(chuàng)作、交流中的?常體驗，為?們在快節(jié)奏、?

壓?的?活中，提供了?處可棲息、可成長、可聯(lián)結(jié)的?靈空間。