相信經(jīng)常關(guān)注高校動(dòng)態(tài)的朋友們都了解許多學(xué)校會(huì)進(jìn)行校企聯(lián)合，有些學(xué)校是提供實(shí)習(xí)基地、訂單班，還有些學(xué)校是企業(yè)派出資深員工作為學(xué)生導(dǎo)師。但這里面真才實(shí)干的含金量，每個(gè)學(xué)校都有所不同，而在這里不僅有不同，還有大不同。

如果要為新型研究型大學(xué)找到一個(gè)最直觀的注腳，那么它絕不該是象牙塔里的自我陶醉，而必須是與最前沿的科技產(chǎn)業(yè)“同頻共振”。在粵港澳大灣區(qū)，剛剛設(shè)立的大灣區(qū)大學(xué)，正用一場(chǎng)場(chǎng)看似尋常卻充滿“火藥味”的技術(shù)交流會(huì)，展示它踐行“大學(xué)+科技企業(yè)”辦學(xué)理念的決心。

最近一場(chǎng)“HDD·鴻蒙賦能交流會(huì)”，就完美地詮釋了這種新生態(tài)。它不是那種高高在上的學(xué)術(shù)講座，而是一場(chǎng)精心設(shè)計(jì)的技術(shù)闖關(guān)和科學(xué)探險(xiǎn)。活動(dòng)的向?qū)?，是信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院的助理教授羅除老師，他的身份標(biāo)簽足夠吸引眼球：資深的華為開(kāi)發(fā)者專家（HDE）、南洋理工大學(xué)Research Fellow、深開(kāi)鴻工程師，以及20多項(xiàng)發(fā)明專利和華為開(kāi)發(fā)者大賽的全國(guó)三等獎(jiǎng)得主，羅除老師的履歷，本身就是一張連接學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的最佳橋梁。

在他的帶領(lǐng)下，學(xué)生們經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)四個(gè)小時(shí)的“技術(shù)闖關(guān)”。這趟探險(xiǎn)絕不輕松，它從宏觀的鴻蒙生態(tài)架構(gòu)，拉到微觀的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言解析；從系統(tǒng)梳理理論知識(shí)，到ArkWeb適配的實(shí)操指導(dǎo)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都像是在解開(kāi)一個(gè)復(fù)雜操作系統(tǒng)的核心謎題。最后的“趣味代碼拼圖挑戰(zhàn)”，更是直接讓年輕探索者們沉浸在了代碼的無(wú)限奧妙中。

這場(chǎng)活動(dòng)，不僅僅是知識(shí)的單向輸入，它本質(zhì)上就是大灣區(qū)大學(xué)“大學(xué)+科技企業(yè)”辦學(xué)理念的生動(dòng)側(cè)影。課程由華為開(kāi)發(fā)者社區(qū)提供技術(shù)支持，學(xué)者團(tuán)隊(duì)結(jié)合自身的學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐精心設(shè)計(jì)。這意味著，學(xué)生在課堂上不僅能觸摸到最新的前沿技術(shù)，更能感知到真實(shí)的產(chǎn)業(yè)需求，避免了學(xué)用脫節(jié)的尷尬。

事實(shí)上，這種深度綁定并非一日之功。早在三年前，大灣區(qū)大學(xué)就與華為開(kāi)啟了“雙向奔赴”的合作。這場(chǎng)合作的意義，早已超越了單純的技術(shù)傳遞，它代表著創(chuàng)新思維的深度融合。從智慧校園到協(xié)同育人，從人工智能與計(jì)算數(shù)學(xué)的交叉研究，到面對(duì)面的人才培養(yǎng)交流，所有這些環(huán)節(jié)，都在悄然構(gòu)建著一個(gè)獨(dú)特的、充滿活力的創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。

在灣大，課堂不再是理論知識(shí)的單向傳遞，而是無(wú)縫對(duì)接科技企業(yè)的技術(shù)需求和行業(yè)生態(tài)，為學(xué)術(shù)研究架起了一座通向產(chǎn)業(yè)的橋梁，讓技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)真正實(shí)現(xiàn)了同頻共振?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在不久的未來(lái)，當(dāng)鴻蒙生態(tài)乃至整個(gè)中國(guó)科技產(chǎn)業(yè)按下“加速鍵”時(shí)，推動(dòng)這一進(jìn)程的核心力量中，必將包括這些在粵港澳大灣區(qū)這片高教沃土中成長(zhǎng)起來(lái)的年輕開(kāi)發(fā)者們。