第6期華青教育論壇于上周末舉行，人民教育出版社黨委委員、編審劉立德受邀來青，圍繞《教育強國建設進程中基礎教育課程教學改革的幾個問題》做主旨報告。華青教育集團500余名教師參會，同時參與活動的還有通過公眾號報名的青島市中小學多位一線教師。

論壇現(xiàn)場，劉立德編審以教育史為脈絡，結合教育強國建設的時代背景，從“繼承與創(chuàng)新”“科學主義與人文主義”“接受性學習與研究性學習”“學院派科研與中小學教師科研”4大核心關系展開深度剖析，為在場教師帶來一場兼具理論高度與實踐指導意義的思想盛宴。

在談及“繼承與創(chuàng)新”時，他強調，教育創(chuàng)新并非“另起爐灶”，而是要在繼承中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)、吸收世界先進經(jīng)驗的基礎上推進，尤其提到《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024-2035年）》中“沃土計劃”“脫穎計劃”等與中小學緊密相關的政策，明確基礎教育階段應該面向全體學生培養(yǎng)創(chuàng)新精神，而非僅聚焦少數(shù)優(yōu)等生。

在分析“科學主義與人文主義”關系時，劉立德編審結合聯(lián)合國教科文組織《學會生存》《教育：財富蘊藏其中》等經(jīng)典報告，指出新時代教育應打破二者的割裂，實現(xiàn)科學教育與人文教育的有機融合，呼應“五育并舉”“五育融合”的育人要求。

整場報告既有對“錢學森之問”的深刻反思，也有對“穿新鞋走老路”“泛情境化”等一線教學痛點的精準點撥，更不乏對教師專業(yè)發(fā)展的實用建議，如“教師要主動書寫，將教學反思轉化為研究成果”“通過學術交往拓寬視野，建立學術根據(jù)地”等，引發(fā)在場教師強烈共鳴。參會教師普遍表示，此次報告最大的價值在于將國家政策課程教學改革與一線教育教學實際緊密結合，很有建設性和指導作用。

作為華青教育集團打造的公益品牌活動，華青教育論壇已經(jīng)舉辦6期，旨在搭建思想交流平臺、推動教師專業(yè)成長、助力教育高質量發(fā)展。參與論壇的既有北京大學教授趙冬梅、北京師范大學教授檀傳寶等國內知名專家學者，也有德國、加拿大的教育專家，內容聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)字化教學實踐、國際化人才培育等議題，不僅為華青教育集團教師提供了充電賦能的機會，也為全市教育工作者搭建了跨校交流、互學互鑒的橋梁。

未來，華青教育論壇將繼續(xù)緊扣教育強國建設要求，結合基礎教育發(fā)展實際，策劃組織更多貼近一線需求的學術活動，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入更多活力。