在跟家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，常常遇到不想學(xué)習(xí)和厭學(xué)的小孩，有著相似表現(xiàn)：

不想上學(xué)，光想呆在家里，就玩手機(jī)和游戲，不洗澡不刷牙，變得頹廢和消沉。

家長(zhǎng)最著急的問(wèn)題，往往怎么才能讓孩子學(xué)習(xí)。

很少有家長(zhǎng)去問(wèn)，我的孩子不學(xué)習(xí)，到底是什么原因，是哪些因素困擾了孩子學(xué)習(xí)的心。

了解孩子不想學(xué)習(xí)和厭學(xué)背后的原因，比著急讓孩子學(xué)習(xí)，更值得探索。

即便在家長(zhǎng)的威逼利誘之下，孩子一時(shí)半會(huì)回到了學(xué)校，但很快就又從學(xué)校退回來(lái)，開(kāi)始新一輪的厭學(xué)大戰(zhàn)。

一般來(lái)說(shuō)，孩子不想學(xué)習(xí)，大概率是卡在5個(gè)地方，有這幾個(gè)原因：

孩子厭學(xué)的第一個(gè)原因：孩子遇到了人際關(guān)系困擾。

對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，對(duì)于人際關(guān)系會(huì)卡住孩子學(xué)習(xí)，表示不理解，覺(jué)得孩子分不清主次。

明明是上學(xué)的，人際關(guān)系是可有可無(wú)了，沒(méi)有朋友就不玩，說(shuō)話不對(duì)付就少說(shuō)幾句，用得著內(nèi)耗和影響孩子學(xué)習(xí)嗎？

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，可以忽略人際關(guān)系，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系是他們生活中的重大命題。

尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)平平，在學(xué)校沒(méi)有什么存在感的孩子，有朋友會(huì)讓孩子覺(jué)得不孤獨(dú)。

要是學(xué)習(xí)上沒(méi)有成就感，人際關(guān)系又很糟糕，會(huì)讓孩子覺(jué)得自己太菜了，很沒(méi)用，也會(huì)不愿意呆學(xué)校里。

孩子厭學(xué)的第二個(gè)原因：孩子并不是討厭學(xué)習(xí)，只是害怕失敗。

很多孩子是想學(xué)習(xí)的，但因?yàn)榕率。伦约号σ矝](méi)有好的結(jié)果。

就會(huì)產(chǎn)生逃避心理和習(xí)得性無(wú)助，覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，也就不愿意付出努力了。

這種情況尤其容易出現(xiàn)在小學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀，到了初高中之后沒(méi)有辦法接受自己的普通與落魄。

相比之下，孩子的自尊心就被挫敗了，處于一種想變好又靜不下心，努力不動(dòng)又接受不了落差的糾結(jié)與內(nèi)耗之中。

于是，就容易逃避考試，逃避學(xué)校和逃避學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)的第三個(gè)原因：討厭規(guī)則和束縛

如果孩子在自由寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，突然去一個(gè)管理嚴(yán)格和要求高的學(xué)校，孩子就會(huì)很不適應(yīng)。

覺(jué)得各個(gè)方面都被限制，再加上初高中競(jìng)爭(zhēng)的壓力，孩子再也不能像之前一樣隨心所欲，就想躲回家里。

這一類的孩子往往比較任性，被家長(zhǎng)保護(hù)得很好，照顧得也很精細(xì)。

再加上父母容易過(guò)度滿足孩子，對(duì)孩子事無(wú)巨細(xì)的包辦，孩子習(xí)慣了事事順心，樣樣要遵循自己的意愿來(lái)。

就容易排斥學(xué)校的嚴(yán)厲和規(guī)矩生活，家長(zhǎng)要從不給孩子提供太舒服的環(huán)境開(kāi)始，讓孩子慢慢適應(yīng)外界的規(guī)則。

孩子厭學(xué)的第四個(gè)原因：不是不想學(xué)習(xí)，只是習(xí)慣逃避

家長(zhǎng)包辦太多，照顧太好的孩子，是最容易逃避和甩鍋的。

只要感覺(jué)到不舒服，立刻啟動(dòng)防御與逃跑模式。

家長(zhǎng)太能干了，就變相剝奪了孩子獨(dú)立自主和自我承擔(dān)的機(jī)會(huì)，在孩子遇到壓力和挑戰(zhàn)的時(shí)候，就沒(méi)有信心，順勢(shì)就逃跑了。

只有家長(zhǎng)放手，讓孩子經(jīng)歷磨難和歷練，孩子才能有所擔(dān)當(dāng)和自我承擔(dān)。

孩子有天然的情緒復(fù)原力，也有面對(duì)挫敗的勇氣，家長(zhǎng)不要過(guò)度操心，允許孩子試錯(cuò)和自己來(lái)。

孩子厭學(xué)的第五個(gè)原因：不適應(yīng)環(huán)境

有些孩子比較敏感和脆弱，面對(duì)陌生的環(huán)境就會(huì)特別沒(méi)有安全感，希望回到熟悉的環(huán)境里。

尤其是開(kāi)學(xué)季或放長(zhǎng)假返校時(shí)，孩子都會(huì)特別不適應(yīng)。

陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)以及不熟悉的舍友，都會(huì)讓孩子產(chǎn)生情緒波動(dòng)和內(nèi)心戲份的增多。

尤其是不太自信和內(nèi)向以及容易胡思亂想的小孩，更容易在新環(huán)境中產(chǎn)生應(yīng)激。

對(duì)于厭學(xué)和不想學(xué)習(xí)的孩子，家長(zhǎng)要懂孩子的感受，理解孩子的情緒，同時(shí)也不要過(guò)度共情孩子。

敞開(kāi)懷抱，給受一點(diǎn)傷的孩子療愈的空間，但不要主動(dòng)給孩子太寬容，太自由，太舒服的環(huán)境與生活。

對(duì)內(nèi)耗的孩子情緒理解，接納，溝通要溫和，但對(duì)于原則問(wèn)題要有邊界感，要做到嘴軟心狠，把孩子盡力推出去勇敢面對(duì)問(wèn)題，而不是躺平假裝問(wèn)題不存在。