人與人之間，往往都會(huì)有彼此關(guān)心、互助的情誼存在。在小巷子里居住的人家，通常也會(huì)傳遞出彼此間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。人間，其實(shí)是有許多細(xì)膩之處的幸福與溫馨的。它們，值得我們?nèi)バ蕾p和珍惜。
在大米老師創(chuàng)作的文學(xué)作品《小巷人家》當(dāng)中，就有對(duì)這種人間的溫暖情誼進(jìn)行展示的內(nèi)容。作者從人與人之間的細(xì)微之處入手，為我們?cè)忈尯捅磉_(dá)了人間的可貴情誼和溫暖歲月，讓我們感到無(wú)價(jià)。

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在故事當(dāng)中，作者所寫的人物，并不算很多。但有那么兩三戶人家。他們的衣食住行、鄰里關(guān)系以及家庭生活等，都得到了細(xì)致的展現(xiàn)。而在一些事件里，也表達(dá)出了溫暖的情誼。比如，分享、過(guò)年以及調(diào)解等層面。
分享
分享這個(gè)詞語(yǔ)，有許多種含義?？梢允欠窒砜鞓?lè)、分享經(jīng)歷以及分享經(jīng)驗(yàn)等，也可以是分享智慧、分享美食等。無(wú)論是哪一種分享，事實(shí)上都可以看做是對(duì)別人的一種幫助或者鼓勵(lì)。因而，它傳遞的也是一種情誼。
作品《小巷人家》當(dāng)中，就有一些關(guān)于給鄰居分享美食的事件。作品通過(guò)這些分享，讓我們讀者感受到了來(lái)自人與人之間的溫暖情感。我們，更在閱讀中體會(huì)到了人間的美好與幸福。如此，收獲共鳴。

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宋瑩是這部作品里的一個(gè)人物角色，她在出門時(shí)，無(wú)意間碰到了莊家的孩子正在院子里。而且，她還通過(guò)月光下他們的緊張與恐慌，而萌生出了一種憐憫與關(guān)懷。于是，她便悄悄地回到家里。
宋瑩深知此時(shí)天氣寒冷，當(dāng)她回到家里后，便來(lái)到林棟哲的跟前，讓他把莊家的兩個(gè)孩子，叫到家里來(lái)吃紅薯。而且，她還叮囑，不要告訴他們是她叫的。這份行動(dòng)，恰恰是宋瑩的一種暖心行動(dòng)了。
當(dāng)宋瑩看到天氣寒冷，而莊家的兩個(gè)孩子正在院子里的時(shí)候，她便萌生出了自己的同情和悲憫。她雖然讓林棟哲不要說(shuō)是自己叫莊家孩子到屋子里，卻是通過(guò)讓他們進(jìn)屋子里吃紅薯，傳遞了一種分享美食的暖心情誼。
過(guò)年
過(guò)年，是我們每年當(dāng)中最值得體驗(yàn)和開(kāi)心的美好時(shí)刻。當(dāng)然，過(guò)年的這種時(shí)光，同樣是一種傳遞和表達(dá)溫暖情誼的瞬間。無(wú)論是朋友、同事或者親人，冥冥中都可以傳遞溫馨、美好的人間情誼。
作品《小巷人家》當(dāng)中，也有那些關(guān)于過(guò)年時(shí)光，表達(dá)親人之間溫暖情感的存在。無(wú)論是何種維度的親人間，都或多或少存在著溫馨的情感。在這部作品里，其實(shí)也不例外。閱讀時(shí)刻，同樣會(huì)收獲共鳴。

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作品里的黃玲，她在臨近年關(guān)的時(shí)候，廠里的活兒自然會(huì)變得相對(duì)少起來(lái)。加之，她和莊家之間產(chǎn)生了些許摩擦。為了可以調(diào)整下心情，她特地向廠里請(qǐng)了幾天的假期。自然，這不是為了增加矛盾。
相反，她是為了調(diào)整自己的親情，同時(shí)，更是為了表達(dá)親人間的一種珍貴情誼。請(qǐng)假之后的黃玲，戴上了自己的兩個(gè)孩子，并帶上了一些買的可以吃的，早早地就回了娘家。娘家，自然是她的一種溫馨港灣。
作品里的這個(gè)事件，黃玲帶著孩子回到娘家過(guò)年，我們暫且不說(shuō)是出于何種原因回去的。但是，作為回娘家過(guò)年本身來(lái)看，其實(shí)就是她對(duì)娘家人的那份親情的一種溫馨表達(dá)。如此，呈現(xiàn)出一種溫暖情誼了。
調(diào)解
調(diào)解，其實(shí)是一種對(duì)矛盾或者摩擦的緩解和化解處理。作為調(diào)解的人，有些時(shí)候是相關(guān)的工作人員。但是同時(shí)，也存在朋友同時(shí)間進(jìn)行調(diào)解的。當(dāng)然，更會(huì)存在鄰里之間提供調(diào)解的事件存在。
作品《小巷人家》里面，就寫到過(guò)鄰居給鄰居提供調(diào)解的事件。自然，用調(diào)解的詞語(yǔ)比較閑的嚴(yán)肅，其實(shí)，用關(guān)心和關(guān)懷，更為顯得貼切。畢竟，鄰居對(duì)鄰居的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，內(nèi)藏著溫暖的情誼。
黃玲帶著孩子回了娘家，事實(shí)上是她和莊家之間產(chǎn)生了些許摩擦和矛盾。因而，莊家的莊老師，只能自己一個(gè)人在家里過(guò)。于是，就有了莊老師自己一個(gè)人在家里廚房忙活的場(chǎng)景。而作為鄰居，卻有些看不過(guò)去。
宋瑩一家看到莊老師自個(gè)在廚房，便趁著那刻，來(lái)到了莊家的廚房，做起了調(diào)解來(lái)。事實(shí)上，就是宋瑩一家對(duì)莊家的關(guān)心和體諒。他們，還說(shuō)要請(qǐng)莊老師一起吃個(gè)便飯。如此，來(lái)傳遞鄰里情誼。
從宋瑩一家對(duì)莊老師的態(tài)度，我們也可以體會(huì)到他們之間作為鄰居，彼此是有情誼存在的。作品從宋瑩一家人到莊老師家里關(guān)心和體諒的行動(dòng)出發(fā)，為我們展示了鄰居之間的可貴的真情和溫暖。從而，彰顯出一種幸福和美好。
《小巷人家》里的故事是樸實(shí)的、溫馨的而又真摯的，并且是傳遞著溫暖情誼的。作者通過(guò)分享、過(guò)年以及調(diào)解等片段，為我們?nèi)忈屃巳伺c人之間的關(guān)懷和和諧。這份人間的平凡卻美好的情感，著實(shí)是值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味和賞析的。（文\藍(lán)千帆）